1、 1 第九课第九课 你说它是啥东西演唱你说它是啥东西演唱 学习目标: 1. 我能用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它是啥东西 ,体会歌曲 诙谐的情趣。 2. 在歌曲的学唱过程中,我能把握好节奏,并能有感情地背唱歌曲。 3.通过认识打击乐器“双响筒” ,学会它的演奏方法,并能用双响筒 为歌曲伴奏。 教学重难点: 学唱歌曲你说它是啥东西 唱好附点节奏并能用打击乐器为你说它是啥东西进行伴奏。 教学设计亮点: 能运用新课程理念来设计整堂课,融入多种表现形式来丰富课堂; 教具准备:钢琴、课件、卡片、打击乐器等 教学过程: 一。感受音乐 1.随乐律动。 师:小朋友都有自己喜爱的小动物,请你把自己喜爱的小动物用
2、动作 或表情告诉大家。老师有个小要求:千万别出声,待会让小朋友们来 猜猜。 (播放你说它是啥东西旋律两遍:第一遍,请同学们跟随 老师踏步,想想自己最喜爱什么动物;第二遍时学生随乐表演自己喜 爱的小动物。 ) 2 2.学生猜谜。 师:刚才老师看到了同学们表演的很多可爱的小动物,有,有 。 。 。等等。感觉像来到了动物园。接下来我们来猜猜大家表演的是 什么动物。请两位同学上台随乐表演,记住:不能说出动物的名称, 要用动作告诉大家。 (教师弹奏你说它是啥东西旋律,两位同 学随乐表演自己喜爱的小动物, 然后请小朋友们猜猜他们表演的是什 么动物。给表演和猜对小动物的学生以小树的头饰奖励。 设计意图:这一
3、环节旨在用猜谜的方式让学生多次聆听音乐,在反复 聆听中熟悉歌曲的旋律。 二。学习歌词 1.猜谜导入。 师:刚才两位同学用表演的方式出谜语,接下来老师为大家出一道谜 语,猜猜“它是什么东西” ,不过老师是用演唱的方式来出谜语。 (播 放你说它是啥东西的旋律,教师走到学生当中,富有表情和动作 的唱歌曲的第一、二段。请学生回答) 方案一:学生猜不出,教师继续演唱第三段,唱后请学生回答:它的 名字叫什么? 方案二:学生猜出来,就奖给它一个驯鹿的头饰。 2.随乐律动。 播放范唱歌曲,教师带领学生随乐律动。 3.学习第一段歌词。 (1)出示“节奏一” : 3 (2)播放伴奏音乐,教师有表情地范唱,学生拍击
4、节奏为教师的演 唱伴奏,直到全体学生都能自信地参与。 (3)教师伴奏,学生随琴一边拍“节奏一” ,一边演唱。注意引导学 生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。 4.学习第二段歌词。 (1)出示“节奏二” : (2)播放第二段歌词的歌曲范唱,引导学生一边拍击“节奏二” ,一 边有表情地唱歌曲。 (3)教师伴奏,学生随琴一边拍“节奏二” ,一边演唱。 设计意图:在第一、二段歌词的学习中,安排学生边唱边拍节奏,一 是感受歌曲的节拍,而是为乐器表现环节做铺垫。 5学习第三段歌词。 学生跟着教师一起随伴奏音乐演唱两遍。 6.完整的演唱歌曲。 (1) 。播放伴奏音乐,学生分组齐唱。引导学生富有表情的演唱。 (2
5、) 。播放伴奏音乐,教师指挥学生分组有表情的演唱歌曲第一、二 段,另一组拍击节奏。第三段全体边唱边表演。 7.(出示驯鹿图片) 师:驯鹿俗称“四不像” ,也叫“角鹿” ,是一种珍稀动物。因为它的 头似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碲子似牛非牛,故名“四不 像” 。在我国,驯鹿见于大兴安岭东北部山林里,那里的鄂温克族使 用驯鹿作为交通工具。传说每年的圣诞节,圣诞老人就坐着驯鹿拉的 4 雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。 三。学习旋律 师:小朋友们,刚才我们的歌声把正在林中玩耍的一群小驯鹿吸引住 了,小驯鹿听得入了迷,不记得回家的路了。林中的小路有很多条, 小驯鹿不知道走哪一条,驯鹿妈妈一定很着急
6、,请你们帮小驯鹿找到 回家的路,好吗? 老师讲把乱了顺序的四个乐句的卡片随意的贴在黑板上, 然后弹奏旋 律,请学生按顺序把卡片贴成一条长长的小路。 师:小驯鹿回家的路终于找到了,让我们唱着路上的小音符送它回家 吧。 弹奏旋律,学生跟着老师唱一唱。 设计意图:旋律的学习安排在歌词学习之后,主要是考虑到学生对歌 曲熟悉后才会对旋律感兴趣, 而且用 “请小朋友帮小驯鹿找回家的路” 的方法进行旋律排序很符合小孩子的心理, 让枯燥的旋律学习变得生 动有趣。 四。综合表演 1.认识双响筒。 师:今天这堂课,老师还请来了一位新朋友,它是谁呢? 教师出示双响筒,学生猜它的名字。 教师介绍双响筒、示范演奏方法,学生学习双响筒的演奏方法。 2.歌表演。 播放伴奏音乐,请部分同学用双响筒为歌曲伴奏( “节奏一”为第一、 5 三段歌曲伴奏, “节奏二”为歌曲的第二段伴奏) ,学生分角色加入动 作表演,第一、二段要用诙谐、神秘的语气与表情演唱,第三段用神 气活泼的情绪演唱。 五。课堂小结 师:今天我们收获可真不少,学会了歌曲你说它是啥东西 ,还能 用双响筒为歌曲伴奏。我们还看到了可爱的驯鹿,在我们的大自然之 中还有很多各种各样的小动物,希望同学们也能爱护它们,爱护大自 然。 (播放伴奏音乐)最后,我们再次唱起这首歌,结束今天的学习!