1、古诗词曲七年级上册七年级上册语文期末复习语文期末复习(一)观沧海 【作家作品介绍】曹操【作家作品介绍】曹操,字孟德字孟德,沛国谯沛国谯(qio)(qio)县县(今安徽亳州今安徽亳州)人人,东汉东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要、诗歌蒿里末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要、诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。曹操的诗风格质朴刚健。汉代行观沧海龟虽寿短歌行等。曹操的诗风格质朴刚健。汉代乐府诗一般无标题乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。观沧海这个题目是后人加的。汉献帝建安十二年八月汉献帝建安十二年八月,曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍曹操大破盘踞在北方边塞地区的
2、乌桓族及袁绍的残余势力的残余势力,基本统一了北方。九月基本统一了北方。九月,他在归途中经过碣石山他在归途中经过碣石山,写下了这首诗。写下了这首诗。东临东临碣碣石石,以观以观沧沧海。海。内容内容:开篇点题开篇点题,交代了观察的交代了观察的方位、地点方位、地点以及观察的以及观察的对象对象。炼字炼字:“临临”字传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。字传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。“观观”字统领全篇字统领全篇,是诗的线索是诗的线索,以下由以下由“观观”字展开字展开,写登山所写登山所见。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。见。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙
3、竦峙。树木树木丛丛生生,百草丰百草丰茂茂。秋风秋风萧瑟萧瑟,洪波洪波涌涌起。起。内容内容:这一层全是写这一层全是写实景实景。描写。描写海水海水和和山岛山岛。海水荡漾。海水荡漾,是动态是动态;山岛耸立山岛耸立,是静态。相互映衬是静态。相互映衬,显示了大海的辽阔和威严。再写显示了大海的辽阔和威严。再写草木草木,仍然是静态仍然是静态,次及次及“洪波洪波”,又回到动态。描写又回到动态。描写先总后分先总后分,动静结合动静结合,显示了大海的惊人力量和宏伟气象显示了大海的惊人力量和宏伟气象,刻画了大海的刻画了大海的壮壮阔阔,为下文展开联想埋下伏笔。为下文展开联想埋下伏笔。炼字炼字:“涌涌”字既写出了沧海惊心
4、动魄的声势字既写出了沧海惊心动魄的声势,也写出了诗人对也写出了诗人对沧海的惊叹和赞美之情。沧海的惊叹和赞美之情。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉星汉灿烂灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉,歌以歌以咏咏志。志。艺术手法艺术手法:借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,同同时将眼前海上的景色和自己渴望建功立业的雄心壮志巧妙地融时将眼前海上的景色和自己渴望建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起。表现出诗人统一中原的雄心壮志合在一起。表现出诗人统一中原的雄心壮志,以及他宽广的胸襟以及他宽广的胸襟和豪迈的气概。和豪迈的气概。炼字炼字:两个两个“若
5、若”字字,虚中有实虚中有实,实中有虚。借助奇特想象实中有虚。借助奇特想象,写出写出了沧海之大了沧海之大,写出了一种吞吐日月写出了一种吞吐日月,包孕群星的气派。包孕群星的气派。注注:最后两句诗在步出夏门行各章末尾都有最后两句诗在步出夏门行各章末尾都有,应为合乐时所应为合乐时所加的套语加的套语,与正文内容没有直接关系。与正文内容没有直接关系。【注释】【注释】沧海沧海:泛指大海泛指大海,本诗中指渤海。本诗中指渤海。碣碣(ji)(ji)石石:山名山名,在今河北在今河北昌黎西北。昌黎西北。星汉星汉:银河。银河。【译文】【译文】东行登上碣石山东行登上碣石山,来观赏那苍茫的大海。大海水波荡漾来观赏那苍茫的大
6、海。大海水波荡漾,山岛高高山岛高高地挺立在海边。山上的树木和百草都十分繁茂。一阵萧瑟的秋风吹过地挺立在海边。山上的树木和百草都十分繁茂。一阵萧瑟的秋风吹过,海海中涌起巨大的海浪。太阳和月亮好像在海涛中运行中涌起巨大的海浪。太阳和月亮好像在海涛中运行;灿烂的星辰好像在海灿烂的星辰好像在海涛中闪烁光彩。幸运得很啊涛中闪烁光彩。幸运得很啊,就用这首歌来表达自己内心的志向就用这首歌来表达自己内心的志向。【主旨】诗人勾画了大海吞吐日月星辰【主旨】诗人勾画了大海吞吐日月星辰,包孕万千的壮丽景象包孕万千的壮丽景象,表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的远大政治抱负。抒发了统一中
7、原、建功立业的远大政治抱负。【对点训练】【对点训练】1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。(1)(1)东临碣石东临碣石 临临:(2)(2)水何澹澹水何澹澹 澹澹澹澹:(3)(3)山岛竦峙山岛竦峙 竦峙竦峙:(4)(4)幸甚至哉幸甚至哉 幸幸:至至:到达到达,登上登上 水波荡漾的样子水波荡漾的样子幸运幸运 耸立。竦、峙耸立。竦、峙,都是耸立的意思都是耸立的意思 达到极点达到极点 .2.2.试从写作手法的角度对试从写作手法的角度对“日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里若出其里”两两句作简要赏析。句作简要赏析。3.3.诗句中的诗句中的“若若”字用得好字用得好,请你
8、说说好在哪里。请你说说好在哪里。借丰富的想象、大胆的夸张进行虚写借丰富的想象、大胆的夸张进行虚写,表现大海吞吐日月星辰的气表现大海吞吐日月星辰的气势势,同时将眼前海上的景色和渴望建功立业的雄心壮志融合在一起同时将眼前海上的景色和渴望建功立业的雄心壮志融合在一起,表现出诗人统一中原的雄心壮志及宽广的胸襟和豪迈的气概。表现出诗人统一中原的雄心壮志及宽广的胸襟和豪迈的气概。两个两个“若若”字表明这是写的虚景字表明这是写的虚景,是作者的想象之景是作者的想象之景,有助于描绘大海有助于描绘大海吞吐日月星辰的壮阔景象吞吐日月星辰的壮阔景象,更能突出诗人的博大胸怀和远大的政治抱负。更能突出诗人的博大胸怀和远大
9、的政治抱负。4.4.在这些对山水景物的描绘中在这些对山水景物的描绘中,你感受到一个怎样的诗人形象你感受到一个怎样的诗人形象?5.5.曹操的诗以慷慨悲壮见称曹操的诗以慷慨悲壮见称,那么观沧海是不是呢那么观沧海是不是呢?若不是若不是,请用四个请用四个字表达。字表达。可以感受到一个胸怀宽广、踌躇满志、欲建功立业、抱负远大的诗可以感受到一个胸怀宽广、踌躇满志、欲建功立业、抱负远大的诗人形象。人形象。观沧海算不上观沧海算不上“慷慨悲壮慷慨悲壮”,可概括为可概括为“雄奇豪迈雄奇豪迈”。(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【作家作品介绍】李白【作家作品介绍】李白,字太白字太白,号青莲居士号青莲居士,唐代伟大的浪
10、漫主义诗人唐代伟大的浪漫主义诗人,有有“诗仙诗仙”之称。出生于西域之称。出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油今四川江油)。古时尊右卑左古时尊右卑左,故称贬官为故称贬官为“左迁左迁”,表贬官的还有表贬官的还有“迁迁”“”“谪谪”(如如:滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡););表升官的有表升官的有“陟陟”“”“简拔简拔”“”“拔拔”。这是一首七言绝。这是一首七言绝句。句。王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉,此诗是李白为好友王昌龄贬官而作此诗是李白为好友王昌龄贬官而作,以抒发感愤以抒发感愤,寄托慰藉。寄托慰藉。杨花杨花落落尽子尽子规规啼啼,闻闻道道龙
11、标龙标过五过五溪溪。内容内容:首句首句写景写景并点明并点明时令时令暮春暮春,次句由写景转入次句由写景转入言事言事,表达了诗人得知挚友被贬时的表达了诗人得知挚友被贬时的惊愕、痛惜惊愕、痛惜之情。之情。用典用典:借用借用“子规子规”的典故的典故,渲染了渲染了哀伤哀伤的氛围的氛围,奠定了全诗奠定了全诗伤感伤感的基调。的基调。表现手法表现手法:借景抒情借景抒情。诗人之所以选取。诗人之所以选取“杨花杨花”“”“子规子规”,不不仅是因为它们能点明时令是在暮春仅是因为它们能点明时令是在暮春,以切合当时情事以切合当时情事,还因为还因为它们可以烘托它们可以烘托凄凉悲惋凄凉悲惋的氛围的氛围,以寄寓诗人叹以寄寓诗人
12、叹飘零、感离飘零、感离恨恨的特定心境。的特定心境。我我寄寄愁心愁心与明月与明月,随随君直君直到到夜夜郎郎西。西。修辞修辞:诗人运用诗人运用拟人拟人的修辞手法的修辞手法,通过丰富的通过丰富的想象想象将将“明明月月”看成能知人意、达人情的使者看成能知人意、达人情的使者,它将带着它将带着“愁心愁心”给给远行的朋友。这两句生动形象地表达了诗人的远行的朋友。这两句生动形象地表达了诗人的忧愁和无忧愁和无奈奈,更寄托了诗人对友人的更寄托了诗人对友人的忧虑、关切忧虑、关切之情。之情。【注释】【注释】王昌龄王昌龄:字少伯字少伯,京兆长安京兆长安(今陕西西安今陕西西安)人。唐代诗人。人。唐代诗人。天宝年间被贬为龙
13、标尉。天宝年间被贬为龙标尉。龙标龙标:唐代县名唐代县名,在今湖南洪江西。在今湖南洪江西。杨杨花花:柳絮。柳絮。子规子规:即布谷鸟即布谷鸟,又称又称“杜鹃杜鹃”。龙标龙标:指王昌龄。古指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪五溪:今湖南西部、今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。贵州东部五条溪流的合称。夜郎夜郎:唐代夜郎有三处唐代夜郎有三处,两个在今贵州两个在今贵州桐梓桐梓,本诗所说的本诗所说的“夜郎夜郎”在今湖南怀化境内。在今湖南怀化境内。【译文】【译文】杨花落尽了杨花落尽了,杜鹃鸟不停地哀啼杜鹃鸟不停地哀啼,听说你被贬龙标听说你被贬龙
14、标,长途跋涉长途跋涉已经过了五溪。我把我关心、担忧的心思寄托给明月已经过了五溪。我把我关心、担忧的心思寄托给明月,希望它能一直希望它能一直陪着你陪着你,直到夜郎以西直到夜郎以西。【主旨】这首诗通过对暮春景象的描写【主旨】这首诗通过对暮春景象的描写,渲染了无限悲凉感伤的氛围渲染了无限悲凉感伤的氛围,表达了诗人对友人不幸遭遇的忧虑和关切之情。表达了诗人对友人不幸遭遇的忧虑和关切之情。【对点训练】【对点训练】1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁左迁:降职降职.2.2.诗中没有单纯写景诗中没有单纯写景,而是而是“寓情于景寓情于景”“”“情
15、景交融情景交融”,联系本诗的写作背联系本诗的写作背景思考景思考:李白在诗的开头写景为什么选取李白在诗的开头写景为什么选取“杨花杨花”“”“子规子规”来写来写?-写写“杨花杨花”“”“落尽落尽”是先点时令是先点时令,“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落在古诗中是一个花与泪同落的季节的季节,这就奠定了全诗感伤的基调。这就奠定了全诗感伤的基调。“杨花杨花”漂泊不定漂泊不定,暗写王昌龄被暗写王昌龄被贬荒僻之地贬荒僻之地,给人飘零流落之感给人飘零流落之感;“子规子规”即杜鹃即杜鹃,在我国古典诗词中在我国古典诗词中,它它总悲哀凄惨地啼叫着。因此总悲哀凄惨地啼叫着。因此,可以说可以说,诗歌开头一句的写景诗歌
16、开头一句的写景,不着悲痛之不着悲痛之语语,而悲痛之意自现。而悲痛之意自现。3.3.“我寄愁心与明月我寄愁心与明月,随君直到夜郎西随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法这一名句运用了什么修辞手法?这这样写有什么好处样写有什么好处?-运用了拟人的修辞手法。明月有了人性运用了拟人的修辞手法。明月有了人性,能将能将“愁心愁心”带给远方的朋友带给远方的朋友,生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情。以及对友人的关切之情。4.4.作者为什么要把作者为什么要把“愁心愁心”寄予寄予“明月明月”?-5.5.“我寄愁心与明月我寄愁心与明月”中李白因何而愁中李白因何
17、而愁?-月照中天月照中天,千里可共千里可共,作者寄情于月作者寄情于月,朋友见月如见作者。朋友见月如见作者。因朋友王昌龄因朋友王昌龄“左迁左迁”(贬官贬官)而愁。而愁。(三)次北固山下 【作家作品介绍】王湾【作家作品介绍】王湾,洛阳洛阳(今属河南今属河南)人人,唐代诗人。这是一唐代诗人。这是一首五言律诗。首五言律诗。先天元年王湾中了进士先天元年王湾中了进士,以后曾往来于吴、楚间以后曾往来于吴、楚间,不得归家不得归家,故故有此作。有此作。客路客路青青山山外外,行舟绿行舟绿水水前。前。修辞修辞:运用运用对偶对偶的修辞手法的修辞手法,开篇点题。先写开篇点题。先写“客路客路”后写后写“行行舟舟”,将作者
18、的将作者的漂泊羁旅漂泊羁旅之情流露于字里行间之情流露于字里行间,暗含暗含旅途奔波旅途奔波之意。之意。与末联的与末联的“乡书乡书”“”“归雁归雁”遥相照应。遥相照应。潮平两潮平两岸阔岸阔,风正一风正一帆帆悬悬。炼字炼字:“潮平潮平”,两岸才显得宽阔两岸才显得宽阔;“风正风正”,帆才有悬空的态帆才有悬空的态势势;“阔阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象象;“悬悬”是端端直直地高挂着的样子是端端直直地高挂着的样子,写出了海上孤帆行船的景写出了海上孤帆行船的景象。象。(以小景传大景之神以小景传大景之神)修辞修辞:运用运用对偶对偶的修辞手
19、法的修辞手法,“两岸阔两岸阔”与与“一帆悬一帆悬”精整对仗精整对仗,描描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象,意境开阔意境开阔,情绪饱满。情绪饱满。海日海日生生残夜残夜,江春入江春入旧年旧年。炼字炼字:把把“日日”与与“春春”作为新生的美好事物的象征作为新生的美好事物的象征,用用“生生”和和“入入”使之拟人化使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。赋予它们以人的意志和情思。哲理哲理:蕴含了蕴含了旧事物中孕育新事物旧事物中孕育新事物的哲理的哲理,揭示出揭示出新旧交替新旧交替的变的变化规律化规律,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺
20、术鼓舞力量。乡书何乡书何处达处达?归归雁洛雁洛阳边。阳边。修辞、用典修辞、用典:运用运用设问设问的修辞手法的修辞手法,在自问自答中在自问自答中,用用“雁足传雁足传书书”的典故寄托诗人的的典故寄托诗人的思乡思乡之情之情,这两句紧承颈联而来这两句紧承颈联而来,遥应首遥应首联联,全篇笼罩着一层淡淡的全篇笼罩着一层淡淡的乡思乡思愁绪。愁绪。【注释】【注释】北固山北固山:在今江苏镇江北。在今江苏镇江北。青山青山:北固山。北固山。绿水绿水:江水。江水。海日海日:海上的旭日。海上的旭日。残夜残夜:指夜将尽未尽之时。指夜将尽未尽之时。旧年旧年:过去的一年。过去的一年。【译文】【译文】客行在碧色苍翠的青山客行在
21、碧色苍翠的青山(北固山北固山)前前,所乘坐的船正在绿水中向所乘坐的船正在绿水中向前航行。潮水涨满前航行。潮水涨满,两岸与江水齐平两岸与江水齐平,整个江面十分开阔整个江面十分开阔;风平浪静风平浪静,一一片白帆高高悬挂。夜还未消尽片白帆高高悬挂。夜还未消尽,红日已从海上升起红日已从海上升起,江上春早江上春早,旧年未过旧年未过新春已来。寄出去的家信不知何时才能到达新春已来。寄出去的家信不知何时才能到达,希望北归的大雁捎一封家希望北归的大雁捎一封家书到洛阳书到洛阳。【主旨】这首诗通过描写冬末春初诗人在北固山下停宿时见到的青【主旨】这首诗通过描写冬末春初诗人在北固山下停宿时见到的青山绿水、潮平江阔的壮丽
22、景色山绿水、潮平江阔的壮丽景色,抒发了诗人的思乡之情。抒发了诗人的思乡之情。【对点训练】【对点训练】1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。(1)(1)次北固山下次次北固山下次:(2)(2)客路青山外客路客路青山外客路:(3)(3)潮平两岸阔平潮平两岸阔平:(4)(4)风正一帆悬悬风正一帆悬悬:(5)(5)海日生残夜残海日生残夜残:(6)(6)乡书何处达乡书乡书何处达乡书:停宿停宿.旅人前行的路旅人前行的路涨平涨平,潮水涨得与岸齐平潮水涨得与岸齐平挂挂这里是这里是“残余、剩余残余、剩余”的意思的意思寄往故乡的书信寄往故乡的书信2.2.展开想象展开想象,用生动形象的语言描绘用生动形象的语
23、言描绘“潮平两岸阔潮平两岸阔,风正一帆悬风正一帆悬”所展现的所展现的画面。画面。3.3.“海日生残夜海日生残夜,江春入旧年江春入旧年”一联历来脍炙人口一联历来脍炙人口,“生生”和和“入入”用得很用得很妙妙,请说说妙在何处。请说说妙在何处。春潮涌涨春潮涌涨,与岸齐平与岸齐平,放眼望去放眼望去,江面变得开阔无边。和风吹拂江面变得开阔无边。和风吹拂,风向不偏风向不偏,一叶白帆好像悬挂在高远江天。一叶白帆好像悬挂在高远江天。“生生”和和“入入”采用拟人的修辞手法采用拟人的修辞手法,将将“日日”和和“春春”人格化人格化,生动形生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的时序的交替象地写出了夜退日出、冬去春来的时
24、序的交替,虽无意说理虽无意说理,却在描写景却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。4.4.颈联蕴含了怎样的哲理颈联蕴含了怎样的哲理?5.5.从修辞手法的角度赏析最后两句诗。从修辞手法的角度赏析最后两句诗。-这两句蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理这两句蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理,揭示出新旧交替的变揭示出新旧交替的变化规律。化规律。运用设问的修辞手法运用设问的修辞手法,诗人在自问自答中用诗人在自问自答中用“雁足传书雁足传书”的故事寄托的故事寄托思乡之情思乡之情,使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。(四)天净沙秋思 【作家作品介
25、绍】马致远【作家作品介绍】马致远,号东篱号东篱,一说字千里一说字千里,大都大都(今北京今北京)人人,元代元代戏曲作家、散曲家。天净沙戏曲作家、散曲家。天净沙,曲牌名曲牌名;秋思秋思,题目。此曲被元人周德清誉为题目。此曲被元人周德清誉为“秋思之祖秋思之祖”。马致远年轻时热衷功名马致远年轻时热衷功名,但由于元朝统治者实行民族高压政策但由于元朝统治者实行民族高压政策,因而一因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了这首天净沙写下了这首天净沙
26、秋思。秋思。枯枯藤藤老树老树昏昏鸦鸦,小桥流水小桥流水人家人家,古道古道西西风风瘦瘦马。马。画面描述画面描述:一个秋日的黄昏一个秋日的黄昏,荒凉的古道上荒凉的古道上,西风劲吹西风劲吹,落叶纷落叶纷飞飞;道旁道旁,缠着枯藤的老树上缠着枯藤的老树上,乌鸦已经回巢乌鸦已经回巢,不时地啼叫几声不时地啼叫几声;不远处不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕。这时炊烟缕缕。这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。上。表现手法表现手法:全是全是写景写景,十八字十八字白描白描勾勒出一幅生动的勾勒出一幅
27、生动的深秋晚景深秋晚景图图。九种事物名称之前分别冠以表现各自特征的修饰语。九种事物名称之前分别冠以表现各自特征的修饰语,在在苍凉的深秋暮色笼罩下苍凉的深秋暮色笼罩下,构成了一个统一体。运用构成了一个统一体。运用寄情于物寄情于物的写法的写法,将无形的抽象的将无形的抽象的凄苦凄苦之情之情,刻画得淋漓尽致。刻画得淋漓尽致。夕阳西下夕阳西下,断肠人在断肠人在天天涯涯。内容内容:“夕阳西下夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间点明了游子思乡的特定时间,渲染了渲染了悲凉悲凉的气氛的气氛,为末句为末句“断肠人断肠人”做铺垫做铺垫,同时使全曲情景同时使全曲情景交融交融,浑然一体。浑然一体。“断肠人在天涯断肠人在天
28、涯”点明点明主旨主旨,表现了游表现了游子子思乡思乡的孤寂、悲苦之情。的孤寂、悲苦之情。【注释】【注释】昏鸦昏鸦:黄昏时将要回巢的乌鸦。黄昏时将要回巢的乌鸦。古道古道:已经废弃不堪再已经废弃不堪再用的古老驿道或年代久远的驿道。用的古老驿道或年代久远的驿道。西风西风:寒冷、萧瑟的秋风。寒冷、萧瑟的秋风。【译文】【译文】秋风中秋风中,枯藤缠绕着老树枯藤缠绕着老树,黄昏时黄昏时,乌鸦将要回巢。小桥下乌鸦将要回巢。小桥下,流水哗哗作响流水哗哗作响;小桥边小桥边,庄户人家炊烟袅袅庄户人家炊烟袅袅;古道上古道上,一匹瘦马正迎着一匹瘦马正迎着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光芒西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了
29、光芒,从西边落下从西边落下,漂泊未归的漂泊未归的游子悲伤到极点游子悲伤到极点,还远在天边。还远在天边。【主旨】这首元曲描绘了一幅深秋晚景图【主旨】这首元曲描绘了一幅深秋晚景图,抒发了异乡游子的羁旅之抒发了异乡游子的羁旅之苦和思乡之情。苦和思乡之情。【对点训练】【对点训练】1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。断肠人在天涯断肠人在天涯断肠断肠:天涯天涯:天边天边,指远离家乡的地方指远离家乡的地方.形容悲伤到极点形容悲伤到极点2.2.这首元曲的感情基调是怎样的这首元曲的感情基调是怎样的?3.3.全曲中全曲中,暗含题目中暗含题目中“秋秋”字的三个最直接的景象是字的三个最直接的景象是;与与“
30、夕阳夕阳”相呼应的是相呼应的是;与与“天涯天涯”相呼应的是相呼应的是;最能触最能触发旅人发旅人(游子游子)思乡之情的景物是思乡之情的景物是。悲凉、凄苦的感情基调。悲凉、凄苦的感情基调。枯藤、老树、西风枯藤、老树、西风昏鸦昏鸦古道古道人家人家 4.4.“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”与与“小桥流水人家小桥流水人家”是两种完全不同的画面是两种完全不同的画面,你能理你能理解这种不协调的用意吗解这种不协调的用意吗?5.5.这首散曲营造了怎样的意境这首散曲营造了怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情衬托了天涯游子怎样的心情?以乐景写哀情以乐景写哀情,形成鲜明的对比形成鲜明的对比,衬托出游子的孤独凄凉及对家乡衬
31、托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。亲人的思念。营造了萧瑟悲凉的意境营造了萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心情。烘托出游子孤寂、悲凉的心情。夜雨寄北(五)夜雨寄北 【作家作品介绍】李商隐【作家作品介绍】李商隐,字义山字义山,号玉谿生号玉谿生,怀州河内怀州河内(今河南今河南沁阳沁阳)人人,唐代诗人。与杜牧齐名唐代诗人。与杜牧齐名,并称并称“小李杜小李杜”。这是一首七言。这是一首七言绝句。绝句。当时诗人在巴蜀当时诗人在巴蜀,妻子在长安妻子在长安,所以说所以说“寄北寄北”。君君问归期问归期未未有期有期,巴山巴山夜雨夜雨涨秋池。涨秋池。内容内容:写眼前景象写眼前景象,在两个在两个“期期”的一问
32、一答中的一问一答中,将对将对“归期归期”的的希望希望与与“未有期未有期”的失望融入的失望融入凄凉萧瑟凄凉萧瑟的景色之中的景色之中,包含包含着太多的着太多的苦涩与无奈苦涩与无奈。炼字炼字:“涨涨”字字,用词准确用词准确,富于动态感。既写出巴山水注秋富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。出诗人深重绵绵的愁思。何当共剪何当共剪西西窗窗烛烛,却话却话巴山巴山夜雨时。夜雨时。表现手法表现手法:设想未来相聚后剪烛西窗、共话今宵的场面设想未来相聚后剪烛西窗、共话今宵的场面,虚实相生虚实相生,用用反
33、衬反衬的手法表现孤寂的心情和对团聚的期盼。的手法表现孤寂的心情和对团聚的期盼。炼字炼字:“何当何当”这个表示愿望的词这个表示愿望的词,是从是从“君问归期未有君问归期未有期期”的现实中迸发出来的的现实中迸发出来的;“共剪共剪”“”“却话却话”,乃是由当乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬,此时思归之切此时思归之切,不不言可知言可知。【注释】【注释】君君:一说指诗人的妻子王氏。一说指友人。一说指诗人的妻子王氏。一说指友人。巴山巴山:泛指川东泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。一带的山。川东一带古属巴国。西窗西窗:西窗之下。这里指亲友聚谈之西窗之下。这里指亲友聚谈
34、之所。所。烛烛:烛芯。烛芯。【译文】【译文】你问我归去的时间你问我归去的时间,(,(我我)归期尚未确定归期尚未确定,巴山连夜暴雨巴山连夜暴雨,涨满了水涨满了水池。何时池。何时(我们我们)才能在西窗下深夜秉烛长谈才能在西窗下深夜秉烛长谈,再当面诉说今夜我在巴山夜再当面诉说今夜我在巴山夜雨时对你的思念雨时对你的思念。【主旨】这首诗描写了秋雨连绵的巴山夜景【主旨】这首诗描写了秋雨连绵的巴山夜景,抒发了诗人的羁旅思乡之情抒发了诗人的羁旅思乡之情和对团聚的期盼。和对团聚的期盼。【对点训练】【对点训练】1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。(1)(1)何当共剪西窗烛何当何当共剪西窗烛何当:(2)
35、(2)却话巴山夜雨时却话却话巴山夜雨时却话:回头说回头说,追述追述.何时将要何时将要2.2.诗中两次提及诗中两次提及“巴山夜雨巴山夜雨”,你是怎样理解的你是怎样理解的?3.3.最后两句诗人想象了怎样的情景最后两句诗人想象了怎样的情景?表达了怎样的情感表达了怎样的情感?第一个第一个“巴山夜雨巴山夜雨”是写实是写实,渲染了凄清寂寥的气氛渲染了凄清寂寥的气氛;第二个第二个“巴山巴山夜雨夜雨”是写虚是写虚,是想象与妻子团圆是想象与妻子团圆,突出了重逢的温馨和愉悦。突出了重逢的温馨和愉悦。想象了与妻子团聚时的情景想象了与妻子团聚时的情景;表达了诗人渴望与妻子团聚的情感。表达了诗人渴望与妻子团聚的情感。4.4.“秋秋”字在诗中起什么作用字在诗中起什么作用?5.5.请用简洁的语言写出诗人请用简洁的语言写出诗人“今夜今夜”的心境。的心境。“秋秋”字点明季节字点明季节,同时烘托了人物愁苦的心情。同时烘托了人物愁苦的心情。漂泊在外的孤寂漂泊在外的孤寂,苦雨深秋的落寞苦雨深秋的落寞,归期无期的无奈归期无期的无奈,相见共语的期盼。相见共语的期盼。
