1、音乐教学设计音乐教学设计 编号编号 10 科目科目 音乐音乐 年级年级 一（2） 课时数课时数 1 课题课题 名称名称 打花巴掌 授课授课 时间时间 教材教材 学情学情 分析分析 打花巴掌是一首说唱风格的北京童谣，歌曲为四二拍，中速稍慢，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅， 有着浓郁的河北民歌音调。本课属于音乐游戏课，一年级的小朋友知识容量比较少，各种音乐知识 和技能的学习需要穿插在参与活动中获取。 教学教学 目标目标 1、让学生学会歌曲打花巴掌，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创
2、适当的歌词表现歌曲。 教学教学 重点重点 难点难点 重点：让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，并让学生边唱边节奏准 确的做拍手游戏。 难点：指导学生准确掌握附点节奏，并按要求编创歌词。 教法教法 教具教具 听唱法，游戏法；电子琴、多媒体 教学过程教学过程 一、游戏导入播放丢手绢音乐 师：小朋友们，在课间老师常常看见同学们在一起快乐的做着各种游戏，谁可以告诉我你玩过哪些有趣的游戏呢？ 生：老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包、捉迷藏 师：看来同学们的课余生活非常的丰富，相信你们在游戏中也获得了许多的快乐。那么多趣味的游戏，看得老师都想 和你们一起去玩玩呐，接下来老师就带领同学们
3、去做一做另一种游戏。 （课件出示打花巴掌 、播放音乐初步聆听） 。 师：同学们跟着音乐把手动起来（学生跟随音乐感受其节奏与音乐风格） 。 师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧。 生：对 二、学唱歌曲 师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！那就是先把节奏掌握好。 （示范歌曲的节奏） 生：模仿 师：同学们表现得非常准确，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分表现出来，好吗？ 生：完整表现前面说唱部分。 师： 出示 打花巴掌 的整首歌词并放歌曲范唱请学生仔细聆听。 同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？ （找出多了一个唱的部分） 。 师：以听唱的方式先请学生自学歌曲打花巴掌 ，然后再针
4、对重点句进行教唱（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿） 。 师：好，同学们在刚才的学唱过程中变现得真不错，接下来我们看看哪位小朋友愿意来展示一下自己的学习成果，有 请 XX 同学。 （学生们掌声鼓励他人） 。 师：XX 同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边唱边玩打花巴掌老师帮你们弹伴奏，比比哪一组拍得最整齐。 （培 养学生的集体意识和团结精神） 。 三、二度创作 师：同学们打花巴掌是一首童谣，你知道吗？除了这首还有很多脍炙人口的童谣，接下来我们就去欣赏欣赏吧！ 师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首打花巴掌我们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的 翅膀，为我们的歌曲写几句歌词吧，加油
5、哦！ （提示学生可以独立进行也可以小组合作） 。 师：针对创编进行指导（鼓励为主） 。 师：同学们创编的很好，看来同学们都在想象的空间里自由翱翔了，好，下面请以你们组的方式表现出来， 。 （要求各 小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。 ） 师：同学们，今天你们可让老师刮目相看了，真了不起，个个不仅 是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为你们骄 傲。 师： 打花巴掌是一首北京的童谣，而就在刚才经过你们改编之后，老师希望你们能用咱们的方言来表演我们家乡 语言的独特魅力，你们说好吗？ 生：集体表演。 四、课堂小结 同学们，今天我们再快乐的游戏中学
6、习了有意义的童谣，还自己创编表演富有地方特色的童谣，增长了不少知识，也 领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家在生活中拥有一双善于发现的眼睛、发现身边的美、身边的快乐，让你 那双梦想的翅膀能够在天空自由的翱翔！好，下课！ （播放打花巴掌 ） 。 课堂延伸课堂延伸 在这堂音乐课中同学们不仅学会了歌曲打花巴掌 ，还自己创编了那么多有意义的歌词。歌曲和孩子们的心理生活 非常贴近，所以学生非常感兴趣。在学习时都能集中精力，接受也比较快。而且在歌曲的节奏中编创也较好。希望同 学们下课仔细去观察，编出更多更好的童谣。 课外作业课外作业 创编自己喜欢的歌词下节课表演 板书设计板书设计 教学反思教学反思 打花巴掌 出示节奏 XX XX | XX X 本节课堂整体上比较活跃，但学生在学习附点音符的时 候还是有个别童学唱不准，需要我去反思教学方法。
