1、 1 快乐的农场郊游快乐的农场郊游 授课教师： 学校：年级：一年级 【课题课题】 歌唱课 【教学内容教学内容】 湖南文艺出版社小学一年级下册第四课农场的早晨 【教学理念教学理念】 柯达伊音乐教育体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系 之一。柯达伊认为，感知节奏是人的本能，节奏是旋律的骨架，音乐 中节奏具有重要的表现意义。在这节课中，我以农场郊游为线索，以 做任务为引导， 围绕 母鸡叫咯咯 展开， 把歌曲里的节奏分离出来， 让学生配合身体律动进行练习，在把熟练的节奏配上旋律音高，循环 渐进地进行学习。 在教师创设的情境教学中， 运用柯达伊的节奏念法， 和音高手势及各种教学方法，激发学生的学习兴趣
2、。 【教材分析教材分析】 母鸡叫咯咯选自湖南文艺出版社小学一年级下册第四课，是 一首短小精悍，通俗易懂的德国儿歌。歌曲为一段体，四二拍子，大 调式。第一乐句采用同音反复和级进的手法，模仿母鸡咯咯的叫声； 第二乐句是第一乐句的变化重复； 第三乐句曲调起伏加大， 给人舒展、 开阔的感觉，生动地描绘了母鸡下蛋后“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴 样子；第四乐句是第二乐句的完全重复。全曲欢快跳跃、充满快乐和 2 自豪的情感。 【学情分析【学情分析】 我所面对的学生是小学一年级学生，该年龄段学生好奇心强、活 泼好动、善于模仿。教学方法让学生在玩中学，柯达伊节奏念法和音 高手势可以帮助学生识谱，稳定音高，激发学生
3、的音乐兴趣，提高学 生的音乐能力。 【教学目标教学目标】 1、知识与技能 引导学生 2、过程与方法 采用情景教学法，柯达伊节奏教学法，音高手势教学法，在视唱， 模唱，表演等音乐实践中感受体验音乐。 3、情感态度价值观: 学生通过聆听， 学唱， 能用轻松、 活泼的声音演唱 母鸡叫咯咯 ， 并体会到母鸡下蛋的快乐心情。 【教学方法教学方法】 1、柯达伊教学法 2、情景教学法 【教学重点难点】教学重点难点】 1、 节奏和音高的掌握 2、 用轻快，自然的声音演唱母鸡叫咯咯 ，初步感受歌曲 的音乐形象。 3 【教学教具】【教学教具】多媒体、琴、课件、棒棒糖鼓 【教学过程】【教学过程】 一、 创设情景 师
4、：今天的天气真好。袁老师的心情十分舒畅，因为我要带同学们一 起去农场郊游。我们出发吧。你们看，农场的小动物们都出来跳着舞 欢迎我们了，我们和它们一起跳吧。 【播放课件 1请来看看我们美丽的村庄音乐】 （设计意图：创设情境，激发学生的兴趣） 二、 走进农场 1、学小羊的叫声 师：农场有很多的小动物想和我们交朋友，你们听，小羊和我们打 招呼了。 （师唱） 2/4 x x x x x 咩 咩 咩 咩 咩 、师：我们也学学小羊的声音，和小羊打个招呼。 生唱 、师：你们学得真像！小羊还想我们聊聊天呢！ （用柯达伊音高手势 1 2 3 5 6 模唱） 2、 学小鸡的唱歌 、 师:一群小鸡叽叽叽地唱着歌走过
5、来了，它邀请我们一起唱。 1=C - F 3 3 3 3 3 5 5 4 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 （设计意图：通过模唱，感受歌曲节奏， ） 三、 新课教学 师：动物们是不是很可爱？老师好想和其它动物一起玩，可是，刚才 农场主说如果我们想和其它小动物玩，必须完成他给的任务，你们有 没有信心？ 师：哇！你们真是勇敢的小朋友。那我们接受挑战任务。 1、任务一： 【出示课件 4：请拍四二拍子念节奏】 2/4 x x x x x x x x x x x x x ti ti ti ti ti ti ta ti ti ta ti ti ta 师：我们先看看是几拍子的节奏? 师引导学生拍 2/4 拍的强弱
6、， 引导学生可以用身体不同的部位拍出四 二拍的强弱。 生试练习 、 请学生试着念和拍节奏 、 生敲棒棒糖鼓念节奏 、依次检查 师：我们打个电话给农场主，让他听听，看看我们能不能过关？ 生念和拍节奏 师：农场主说，我们还要注意把强弱拍出来。 生拍 师：农场主说我们过关了，给自己掌声。 5 2、任务二 师：农场主说我们还要完成任务二。 【出示课件 5：请视唱旋律】 （1） 、师:朋友们有没有发现，这条旋律的节奏和任务一的节奏是一 样的？ 师用音高手势引导生视唱 （2） 、分组，一组学生念节奏，一组学生唱旋律（师每次都要给稳定 拍） （3） 、检查 师： 农场主表扬我们， 说我们完成任务很认真， 任
7、务二过关了。 不过， 还有两个任务。我们加油！ 3、任务三 【出示课件 6：请视唱第二句旋律】 （1） 、请学生先拍着稳定拍念节奏 （2） 、师用音高手势引导生视唱 （3） 、生巩固，师检查。 师：我们完成任务越来越快了，加油！最后一个任务。 4、任务四 【出示课件 7：请视唱整首旋律】 师：我们先来找规律，这段旋律有几句？ 生：4 句 师：刚才我们完成任务 2 和 3 时，是不是有几句唱过了？ 6 生：1.2.4 句我们会唱了 师：那我们着重练习第 3 句。 （1） 、师弹琴，生用 lu 唱 （2） 、师生做音高手势唱 (3)、师唱 2 4 4，生唱 3 6 5 3 师：现在我们可以把整首旋
8、律唱出来了。注意强弱（师给稳定拍，生 唱） 师：农场主说，任务全部完成，你们可以和小动物们玩了。 （设计意图：学习歌曲的主要节奏和旋律，为学唱歌曲做铺垫） 四、 完整演唱歌曲-母鸡叫咯咯 1、 师：你们瞧，什么动物出来了？ 【课件 8】 2、 生拍四二拍子，听范唱，感受歌曲情绪。 3、 学习歌词 生有感情地按节奏朗读歌词，师和生共同做“脖子伸伸，两翼扑扑， 向人报喜添快乐”的动作，帮助学生理解和记忆歌词。 4、 唱一唱 、 学生自己唱旋律，唱歌词 、 引导学生用轻松地情绪演唱歌曲 5、 加入“咯咯哒的伴唱 （1） 播放范唱，生用念白为歌曲伴唱 （2） 分组合作演唱二声部歌曲。 7 将学生分为两
9、部分，一部分学生演唱歌曲，一部分学生用身势和念白 “咯咯哒”给歌曲伴唱。 （设计理念： 五、 课堂小结 师： 今天我们在农场玩得可开心了， 我们除了体会到母鸡生蛋的快乐， 还感受的到了农场里其它小动物对我们的热情， 让我们在音乐声中结 束这次的郊游，和小动物们说再见，期待下次再见。 （学生随音乐走出教室） 【教学反思】【教学反思】 本课设计上我创设了轻松的教学情境，让学生在玩中学，采用 做任务的激励方法，引导学生由浅到深，由掌握歌曲的节奏到视唱旋 律，再到歌唱歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮。课后学生看见我笑 着说，老师，我会拍二拍子念节奏了，也会视唱旋律。音乐属于每个 孩子，学生掌握一定的音乐技能，才会真正体验到音乐带来的愉悦。
