1、 农场的早晨 教学目标： 1能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。 2能学会唱母鸡叫咯咯 ，并大胆进行表演。 3能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中 懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。 教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的 艺术表现形式。 教学难点：多声部节奏练习 教学准备：课件、头饰、电子琴 教学过程： 一、情境导入一、情境导入 律动导入 T:今天的天气真棒，老师想带领同学们去一个农场郊游，相信那里一定有许 多有趣的事儿在等着我们，赶紧坐上小火车出发吧！ （全班唱火车开了） 二、节奏游戏（农场的故事情境） 1.学
2、习小羊有节奏的叫声 T：首先我们来到小羊的家，可小羊还在睡懒觉，羊妈妈正在叫它起床呢。 我们一起听听羊妈妈是怎样呼唤小羊的。 （1） 听羊妈妈有节奏的叫声（播放录音并出示节奏谱） T：听清楚了吗？小羊可乖了，听到妈妈的呼唤，马上用同样 语言回复妈妈，接下来老师扮演羊妈妈，你们当羊宝宝，来一起回应我好 吗？ （2） 师示范，生模仿 2 学习鸭子有节奏的叫声 T：看，鸭妈妈听说农场来客人了，可高兴了，带着它的鸭宝宝们唱着歌来 欢迎大家。请听！ （2）播放鸭子的节奏 贴节奏 T：鸭妈妈特别关心她的小鸭子，担心有的小鸭子跟在身后会掉队，所以每 走几步就会回头看一下，回头的时候是不发出声音的。 （嘎嘎嘎
3、 嘎嘎嘎嘎 ） 你们也来试试。 （巩固鸭子节奏 X X | X 0 | X XX | X 0 |） 3.学习小鸡有节奏的叫声 T；小鸡看到我们这边热闹，也成群结队地向我们走来。谁能模仿一下小鸡 的叫声？（板书 XX| X - | X X | X - |) S: XX X| X X | X XX | X X | T：老师看到些小鸡的声音特别好听，你也来模仿一下。 （请三个个） T：你们喜欢小鸡吗？（喜欢）那你们也来和小鸡打个招呼吧。 （全班唱） T: 小鸭，小羊和小鸡非常好客，它们想邀请你们一齐来玩游戏。你们想不 想玩？（想）好，那我们先分成三个队，小鸭队，小羊队，和小鸡队。哪只小动 物在我手中
4、出现，哪一个动物小分队就大声读出你们的节奏，读对了加一分读错 了不加分，最后获分最多的一组，下课后老师就给他奖励小红花。准备好了吗？ T：做完了游戏，我们继续参观农场。前面是鸡妈妈的家，它在干什么呢？ （课件图片） S：下蛋 T：观察得真仔细。鸡妈妈下蛋时会发出什么样的声音呢？鸡妈妈下蛋后是 如何向人报喜的？下面，我们听一遍音乐，然后带着这两个问题思考。 T：鸡妈妈下蛋时会发出什么样的声音？（咯咯哒 咯咯哒） T；真厉害，你能不能模仿一下吗？ T；谁能回答第二个问题？ S: 脖子伸伸，两翼扑扑。 T：你听得很认真，你可以教教同学这个动作吗？ （生示范） T：我们一起来，脖子伸伸，两翼扑扑向人报
5、喜添快乐。 T：棒极了。鸡妈妈下完蛋以后，心情是怎么样的？（高兴的） T: 我们带着高兴的情绪来读一遍歌词。 T：请同学们翻开书本 20 页，苏老师要看看哪只小耳朵最灵，一边用动物的 声音模唱歌曲，一边找出歌曲中相同的旋律（师弹唱） （生找相同旋律） T：你很细心。这两句旋律相同，歌词也怎么样？（一样）对，我们一起唱 一唱。 T：同学们不仅听得仔细，观察也很认真，跟着老师完整地演唱一遍歌曲。 2.唱一唱 T：真能干。其实在歌曲中出现了两个音乐表情记号 mp/mf.mp 表示中弱， mf 表示中强（出示卡片）所以，前面两行要唱得？（小声一点）后面两行要唱 得？（大声一点） T；让我们再来感受一下
6、中强和中弱吧。我们跟音乐再唱一遍。 （课件音乐） T：你们唱得真不错，鸡妈妈也想加入你们的合唱，你们愿意和它合作吗？ S：愿意。 （教师戴头饰与生合作） T：鸡妈妈和大家合作很愉快，有了鸡妈妈的念白加入，这首歌曲更有趣了。 我们换一下吧，我来唱，你们加入念白。要看清楚在哪里加入哦。 （师弹） T：刚刚我看到有很多同学也想动起来了。那老师邀请这组的同学来跟我一 起扮演鸡妈妈，这一组同学就来唱歌。比一比哪一组扮演得更出色。 （戴头饰表演） T： 老师发现有些同学表演得特别好。 我想邀请他上来带着同学表演。 谁来？ （给学生带上头饰，分别带领两组分角色演唱） 3、听赏 T：小朋友们的表演，又吸引了许多的小动物，它们还手捧鲜花呢。听！都 有谁？（播放音乐请来看看我们的村庄同时画面显示其他小动物） T：刚刚听的这首曲子是西班牙儿童歌曲请来看看我们的村庄 ，我们也随 着歌曲的旋律动一动吧，好吗？ 4、课堂小结 同学们玩得高兴吗？ （高兴） 今天， 我们去了一趟农场， 交了一群动物朋友， 还去看了鸡妈妈干什么？（下蛋） 。还学到了什么呀？（ )时间过得真快， 我们马上就要告别农场了，让我们一齐跟小动物们说：再见！
