1、是谁在敲 教学目标： 1、 过程与方法： 培养学生关注乐谱的习惯， 在演唱中遇到 “f” 和 “p” 记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 鼓励学生用手中的乐器为歌 曲创编。 2、知识与技能：认识力度记号“”和“p” ，能区别出它们所表现的 声音效果的不同。认识及使用简单的打击乐器， 3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文 明、懂礼貌的好习惯。 教学重点： 认识力度记号“f”和“p” ，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确 地 用自己的歌声表现出来。 、 教学难点： 分辨力度记号“f”和“p” 。用乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、激趣导入 1、 回声游戏： 师用响亮的声
2、音唱一段旋律， 学生用轻轻的声音模仿， 并说一说回声的特点。 2、通过回声游戏引出强“f” ，弱“p” 3、出示图片 4、用不同的力度记号，表示图片上的内容。 5、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏 X|X| XX XX |X X | X|X| XX XX |X | 6、唱反调游戏 让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。 7、打念结合 二、学唱歌曲 1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一 些。 3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号 （ ）3 -| 5 - | 33 23 | 2 1 | （ ）3 -| 5 - |
3、 33 23 | 1 - | （ ）5 -| 3 - | 33 23 | 2 1 | （ ）5 -| 3 - | 33 23 | 1 - | 4）我会拍。 歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力 度不同，在音量上的变化。 （5）我会唱 A 唱曲谱 边唱曲边做柯达伊手势，再次熟悉旋律 B 跟琴唱，师弹一句，生唱一句 C 跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱 D 生唱歌曲，师伴奏 E 请个别学生一起为歌曲伴奏 三、拓展 （1） 我会演， 以小组为单位， 组织讨论用手中的打击乐为歌曲伴奏， 表演。 （2）想一想，如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌 曲的意境吗？试一试。 （3）说一说，通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼 貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。 四、小结，结束课
