1、尽管我们常常谴责人类不了解自己的尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长处。就像在泥土中埋藏着一罐金子长处。就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。，土地的主人却不知道一样。-约拿珊约拿珊.斯威夫特（斯威夫特（Jonathan Jonathan SwiftSwift）第四章 能力探索小活动o(_)o 夸夸我自己 请在5分钟内尽可能地写下自己所拥有的能力。与你的同伴分享，看看谁写的多。大家写的一样么？有什么不同？汇总大家所写的能力。可以 将它们分类么？可以分为几类？认知目标 认识到技能是简历和面试所使用语言，在职业规划中能重视
2、对个人技能的澄清，愿意在今后的生活实践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。了解能力和技能的概念及分类，认识到可迁移技能和自我管理技能的重要性。通过盘点个人技能，摆脱狭隘的 认识、树立自信心。掌握撰写成就故事的方法，知道如何从自己各种经验中辨识所使用的技能。能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自我管理技能和专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明。技能目标主要内容 困惑与迷思 能力的分类 职业对技能的要求我们的困惑我们的困惑 吴亚萍的困惑时她不知道自己擅长什么，吴亚萍的困惑时她不知道自己擅长什么，能做什么。对于找工作，没什么信心，因为能做什么。对于找工作，没什么信心，因
3、为她压根儿就不知道该怎么找，也不觉得自己她压根儿就不知道该怎么找，也不觉得自己有什么优势或长处会被用人单位看上，再说，有什么优势或长处会被用人单位看上，再说，即使有幸找到一份工作，她也不知道能否胜即使有幸找到一份工作，她也不知道能否胜任。任。杨超在重点大学上学，学的事热门专业。杨超在重点大学上学，学的事热门专业。他痛感自己的人家交往技能差，又难于改变。他痛感自己的人家交往技能差，又难于改变。和同学们比起来，他的动手能力和英语交流和同学们比起来，他的动手能力和英语交流能力都很弱。他觉得自卑，对自己的前途并能力都很弱。他觉得自卑，对自己的前途并不看好。不看好。我们的困惑我们的困惑 杨慧是英语专业的
4、学生，她感到现在会英杨慧是英语专业的学生，她感到现在会英语的人太多了，自己仅仅掌握这一个工具不会语的人太多了，自己仅仅掌握这一个工具不会有太大竞争力。还有，将来从事的工作如果只有太大竞争力。还有，将来从事的工作如果只与语言相关，那大概只有翻译、教师等职业可与语言相关，那大概只有翻译、教师等职业可供选择，择业面很窄。如果将来从事的工作与供选择，择业面很窄。如果将来从事的工作与语言的关系不大，就需要其他的技能，可是她语言的关系不大，就需要其他的技能，可是她不知道需要什么样的技能才能帮助自己找到一不知道需要什么样的技能才能帮助自己找到一份比较好的工作。份比较好的工作。匡胜对自己在专业方面的能力不是很
5、自信，匡胜对自己在专业方面的能力不是很自信，也不打算以后从事本专业的工作。但对非本专也不打算以后从事本专业的工作。但对非本专业的领域，他又没有足够的信心能做的比人家业的领域，他又没有足够的信心能做的比人家专业出身的人更好。况且，如果浪费四年的专专业出身的人更好。况且，如果浪费四年的专业学习，也会觉得可惜，甚至很有挫折感。对业学习，也会觉得可惜，甚至很有挫折感。对于前途，他感到很茫然。于前途，他感到很茫然。“你有什么样的能力？你有什么样的能力？”，是，是每个人在求职时都会遇到的问题。每个人在求职时都会遇到的问题。能力是用人单位最关心的问题，能力是用人单位最关心的问题，也是我们最需要证明的。也是我
6、们最需要证明的。你了解能力么？你了解能力么？你是否发现了自己的全部能你是否发现了自己的全部能力？力？对于这些能力，你培养和表对于这些能力，你培养和表现出来了吗？现出来了吗？一、能力的分类能力的分类能力按照其获得的方式（先天具有和后天能力按照其获得的方式（先天具有和后天培养），可以分为培养），可以分为“能力倾向能力倾向”和和“技能技能”两大类。两大类。能力倾向：指上天赋予每个人的特殊才能能力倾向：指上天赋予每个人的特殊才能（潜能）。如音乐、运动能力等。（潜能）。如音乐、运动能力等。技能：是经过后天学习和练习而培养形成技能：是经过后天学习和练习而培养形成的能力。如阅读能力、人际交往能力、表达的能力
7、。如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。能力等。个人能力往往是能力倾向和技能两方面的结果。自我效能感（self-efficacy）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。在实际的生活和工作中，对个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低，而是个人的自我效能感。自我效能感小活动o(_)o 练习 插土豆你能用一根吸管一下插穿一个土豆么？其实，在整个过程中，你的心理活动或多或少地反映了你的自我效能感，即：你对自己能力的信心会在极大程度上影响你的行为。能力倾向的分类：多元智力论 传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整体方式存在的一种能力。哈佛大
8、学心理学教授加德纳提出多元智力的理论，认为：智力是多元的是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成，而且这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。能力倾向的分类：多元智力论 加德纳的研究表明，人类至少有7种不同的智能。七种智力处于同等重要的地位。每个人都同时拥有相对独立的七种智力，而这七种智力在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。能力倾向的分类：多元智力论 这些在各自领域中作出杰出贡献的著名人物之间很难说谁更聪明，只能说他们各自以不同的表现方式，将自己的天生的聪明才智发挥到了极致。能力倾向的分类：多元智力论 每个人都是独特的，如果能
9、将自己独特的天赋充分发挥出来，那么，都可以是出色的。点击添加标题技能的分类辛迪梵和理查德鲍尔斯将技能分为三种类型：知识技能自我管理技能可迁移技能（通用技能）1.知识技能指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。比如：你是否掌握外语、中国古代历史、电脑编程或化学元素周期表等知识。常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。一般用名词来表示。不可迁移。需要经过有意识的、专门的培训。它的重要性常常被夸大。1.知识技能 知识技能并非只有通过正式的专业教育才能获得。除此之外，课外培训、专业会议、讲座、研讨会、自学、资格认证考试等方式都可以帮助个人获得知识技能
10、。小练习：小练习：你有哪些知识技能？对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：在学校课程中学到的：如英语、地理等；在工作（包括兼职和假期工作）中学到的：如电脑制图等；从课外培训、辅导班、研讨班学到的：如绘画等；从专业会议中学到的：从志愿者工作中学到的：如小动物饲养等；小练习：小练习：你有哪些知识技能？从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：如摄影、缝纫等；通过阅读、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：如器乐演奏、PPT制作等；请家人和同学帮你回忆你在校内外都学
11、习过什么专业知识（不管程度如何）；将思绪转向未来，想想有哪些知识技能你希望拥有但还不具备。1.知识技能 需要注意的是，技能的组合更为重要。通常我们说的复合型人才，正是指具有不同知识技能的人。技能的组合使得我们在人才市场上更具有竞争力，也更有可能将工作完成的更好。小练习：小练习：知识技能的组合 想一想，在上个练习你所列出的知识技能之间可以相互结合吗？它们的组合能够使你完成什么样的工作？我的知识技能组合：与你的同学相比，除了你们共同的专业以外，你还掌握什么其他的知识是他们所没有的么？你有特别擅长的么？无论这些知识是大是小，都不要忽略它们，因为也许就是这些小小的特别之处，有助于你在竞争中胜出。思考一
12、下：这些知识是否有可能应用在你将来的专业工作中？我独特的知识技能：2.自我管理技能经常被看作个性品质而非技能，被用来描述或说明人具有的某些特征。比如：耐心、热情、负责、敏捷等。以形容词或副词的形式出现。可以从非工作生活领域转换到工作领域。无论是先天具有还是后天习得的，都需要练习。在工作中对取得成就和处理人际关系是不可缺少的。“它们是成功所需要的品质，是个人最优价值的资产。”自我管理技能词汇表诚实 正直 自信 开朗 合作 耐心 细致 慎重 认真 负责 可靠 灵活 幽默 友好 真诚 热情 投入 高效 冷静 严谨 踏实 积极 主动 豪爽 勇敢 忠诚 直爽现实 执着 机灵 感性 善良 大度 坚强 随和
13、 聪明稳重 乐观 朴实 渊博 机智 敏捷 活泼 敏锐 公正宽容 勤奋 坦率 慷慨 清晰 明智 坚定 亲切 好奇果断 独立 成熟 谦虚 理性 周详 客观 平和 有创意有激情 有远见 有抱负 有条理 想象力丰富 善于观察坚忍不拔 足智多谋 精力旺盛 头脑开放 多才多艺 彬彬有礼 善解人意 吃苦耐劳小练习：我愿意与什么样的人共事 请列出你愿意与之共事的人的特质，并进行讨论，看看大家最重视的特质有哪些？请思考：我是这样的人么？符合大家所描述的理想同事么？我的个性特征会怎样影响到我的生涯发展？小练习：小练习：他人眼中的我通过他人对自己的反馈了解自己是一个很好的方式，向身边的亲朋好友询问一下：如果让他们用
14、三到五个词形容一下你，他们会说什么？请询问至少5个以上的人。得到他人的反馈后，看看他们对你的描述中，哪些是你知道的，哪些是你以前没有想到过的。他们所说的符合你对自己的评价么？哪些方面是你的长处？哪些地方需要改进？通过这个练习，你对自己有什么新的认识？小练习：小练习：在大学阶段，多参加校园活动和社会实践，有助于大学生在实际工作中更好地认识自己，了解自己的长处和不足。还看通过与他人比较、听取他人的反馈来更恰当地评价自己。时间管理时间管理时间的特点：时间的特点：不可回溯不可回溯 不能买卖不能买卖 无法暂停无法暂停 毫无供给弹性毫无供给弹性 不能蓄积不能蓄积 无法取代无法取代时间管理时间管理 时间管理
15、时间管理就是自我管理；就就是自我管理；就是事前的规划或长期的计划；自是事前的规划或长期的计划；自我管理即是改变个人习惯，以令我管理即是改变个人习惯，以令自己更富绩效，更富效能；研究自己更富绩效，更富效能；研究造成时间浪费的所有因素，改掉造成时间浪费的所有因素，改掉浪费时间的恶习，这些都是成功浪费时间的恶习，这些都是成功者必备的武器，作为大学生应该者必备的武器，作为大学生应该在读大学期间学会或养成管理自在读大学期间学会或养成管理自己时间的习惯。己时间的习惯。时间管理的原则：时间管理的原则：保持焦点保持焦点 搁置原则搁置原则 马上行动马上行动 学会拒绝学会拒绝 积极休闲积极休闲 集腋成裘集腋成裘
16、3.可迁移技能 就是一个人会做的事，也被称为通用技能。如：教学、组织、设计、安装、帮助、计算、分析、搜索、维修等。用行为动词来表达。可以从生活中方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。撰写成就故事 请写下生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。这些成就事件可以是方方面面的事，比如同学聚会、一次美好而难忘的旅行等等，不必是惊天动地的大事，只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”：1、你喜欢做这件事所体会到的感受；2、你为完成它所带来的结果感到自豪。撰写成就故事 每一个故事都应当
17、包含以下要素：1、你想达到的目标，即需要完成的事情；2、你面临的障碍、限制或困难；3、你的具体行动步骤，即你是如何一步步克服障碍、达成目标的。4、对结果的描述，即你取得了什么成就。至少写出五个故事（越多越好），若有条件，和两三个同伴一起逐一分析讨论，在其中你都用了什么技能。最后看看在这些故事中是否有重复出现的技能，它们就是你喜爱施展也擅长的技能。将这些技能按优先次序加以排列。举例：制作举例：制作PPTPPT并在课堂上演示讲解课程内容并在课堂上演示讲解课程内容 这学期，教学技能培训课要求我们在学期当中必须自选题目，这学期，教学技能培训课要求我们在学期当中必须自选题目，并用并用PPTPPT进行一次
18、演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作PPTPPT。我请同宿舍的一位同学用了大约我请同宿舍的一位同学用了大约2020分钟的时间教我分钟的时间教我PowerPointPowerPoint软软件的基本使用方法，我又自己在机房里琢磨了一下，并向机房的件的基本使用方法，我又自己在机房里琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了问题。选定了题目后，我上网搜索了相关的资料管理人员请教了问题。选定了题目后，我上网搜索了相关的资料和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学PPTPPT。在课堂讲解演示。在课堂讲解演示中，由于我制作的中，由
19、于我制作的PPTPPT图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了9595分的高分，并得到了老师和同学们的称赞。分的高分，并得到了老师和同学们的称赞。用用PPTPPT制作课件所涉及的技能制作课件所涉及的技能：快速学习；善于利用人际资源；：快速学习；善于利用人际资源；寻求帮助；清晰地沟通；搜索信息；图片文字的处理、编辑和组寻求帮助；清晰地沟通；搜索信息；图片文字的处理、编辑和组织织；面对新情况，表现出灵活性和很强的适应能力；敢于迎接挑面对新情况，表现出灵活性和很强的适应能力；敢于迎接挑战；积极主动；耐心；关注细节；克服压力战；积极主动；耐心；关注细节；克服压力；P
20、PTPPT的制作方法。的制作方法。其中，其中，前六项为可迁移技能，中间六项为自我管理技能，最前六项为可迁移技能，中间六项为自我管理技能，最后一项是知识技能后一项是知识技能。仅仅对自身具备的技能有很好的了解仍是不够的，我们还需要了解这些技能可以在什么样的职业中得到应用，以及自己心仪的职业在技能方面有什么样的要求。二、职业对技能的要求 根据美国根据美国“全国大全国大学与雇主协会学与雇主协会”在在20022002年年的调查，美国雇主们最的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：质按顺序排列如下：雇主们最重视的技能1.沟通能力2.积极主动性3.团队合作精神4.领导能
21、力5.学习成绩6.人际交往能力7.灵活性/适应能力8.专业技术9.诚实正直10.工作道德11.分析和解决问题的能力 点击添加标题我们看到，其中的1.4.6.7.11属于可迁移技能，第2.3.9.10都是自我管理技能，而知识技能排在第5和第8。大学生在校期间，一定要在学好专业知识的基础上，加强对自我管理技能和可迁移技能的培养。请于4月30日之前，挑选上交自己最优秀的作业，作为期末考试成绩评定的依据：职业生涯规划档案（60分）大学生职业测评报告（65分）职业生涯规划档案+生涯人物访谈（8590分）职业生涯规划档案+职业实践日志及实践报告(95100分)学习报告5000字（65分）作业：灵活择题 弹性考试 我最钦佩心中充满寂寞和矛盾，但脚下却勇往直前的人。这种人大概就是所谓英雄吧！
