湘艺版一下《音乐》第八课-(演唱)鼓和号-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:d0104).docx

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资源描述

1、鼓和号(终稿) 教学内容: 鼓和号是一首法国儿歌。歌曲为 F 大调采用舞 蹈性节奏的四三拍。全曲共有四句,四句的节奏完全一致。其 中第一句和第三句在节奏和旋律上完全相同。 全曲旋律以四分 音符为主,每句结尾一个字为三拍。 整首歌曲朗朗上口, 极丰富的舞蹈动感又添增一份优雅与从容。 歌词简单、生动,描绘了鼓和号快乐演奏时的场景,充满愉悦 的情绪。 教学目标:1.感受鼓、号乐器演奏的热烈情绪。 2.学会演唱鼓和号 。 3.学生选择一种喜欢的方式为之伴奏,表演歌曲。 教学重点:学会歌曲,初步培养学生 3/4 拍节奏感。 教学难点:学生准确完成歌曲鼓和号的伴奏。 教学准备:PPT、音频、儿童乐器大小鼓

2、、电子琴等。 教学过程: 一、导入: 1.听音导入 师:老师来给大家放两段音乐,同学们猜一猜,这是什么乐器 演奏的吧。 (播放鼓的音频) 学生:鼓。 师:有同学已经听出来了, (出示鼓图片)就是鼓。那现在我 们再来听一个新的乐器,看看大家还那么能不能猜出来。 (播 放小号音频) 学生: 师:同学们的耳朵比老师想象的要灵敏的多,确实,这就是我 们要认识的新的乐器朋友小号。 (出示小号图片)同学们 你们喜欢嘛? 2.乐器简介: 师:鼓和小号有很多种类型,老师带大家一起参观乐器馆。 (PPT 展示分几张鼓和小号的图片) 师:大家欣赏一下这些就是鼓和号我们中国也有鼓。 但是我们今天要学习的是西方的军鼓

3、, (黑板贴出图片)它是 一种打击乐器, 而小号则是吹奏乐器。 用它们配合能为音乐伴 奏出美妙激情的声音,同学想不想来欣赏一下? 生:想 (播放鼓号演奏视频。 )学生欣赏感受鼓号演奏氛围。 师: 老师看见了大家投入地欣赏表情, 大家都喜欢鼓和号的演 奏吗? 生:喜欢 师:那我们今天就一起来学习一首新的歌曲: 鼓和号 。 板 书课题:鼓和号 二、歌曲学习: 1.初听 师:同学们,现在我们一起来听一听,听的时候身体可以小幅 度地自由摆动一下。 (播放歌曲鼓和号 ) 学生聆听,自由想象、律动。 师: 刚刚老师看到很多同学的身体情不自禁的在动, 那么你们 能告诉老师为什么会有这样的感觉吗? 学生举手发

4、言。 师: 这是一首 3/4 拍的曲子, 强弱弱的规律所以同学们听起来 会一种想跳舞的感觉。 (教师示范强弱弱的身势) 师: 现在让我们再来听一次, 这一次同学们可以像刚才老师一 样把四三拍强弱弱的动作表现出来。 2.复听: (播放歌曲鼓和号 ) 学生聆听,身体 3/ 4 拍律动。 3.(1)旋律学习:找一找歌曲里有哪些音? 学生书写在本子上。 教师板书:低音 5 、低音 7、1 、 2、3、4、5、6。 (教师弹奏)我们一起从最低到最高将音阶练习两遍。 (2) (教师弹奏)教师带领,学生分句视唱旋律。 两分钟时间学生练习。 (教师弹奏)学生视唱旋律。 4.读歌词 拍手一下,轻拍桌子两下的打拍

5、子方式有节奏地读歌词。 5.填词演唱 (1) (教师弹奏)教师领唱,分句,一句句演唱。 (2) (教师弹奏)完整演唱 师:同学们想象一下小鼓号手在演奏时心里有怎样的感觉? 生:高兴 师:那我们试着把愉快的表情洋溢在脸上吧。 (出示 PPT 笑脸) 老师看看谁的表情最神气, 我们用神气活现 地表情在来唱一次吧。 (3) (播放音乐)学生有表情地演唱。 三、拓展 1.鼓点学习:师:同学们光这样唱,看起来不过瘾,我们现在 一起来学一个新的动作。 跺脚拍手拍手 (播放伴奏)学生加入身势动作演唱。 师: 同学们跳的不错, 但是和真的小鼓号手比起来好像还是差 了一点点。 (出示 PPT 鼓号手图片)我们看

6、看小鼓手们真的很神采奕奕。 师:你们想不想来学一学? 生:想 师: 今天老师带来了很多大鼓和小鼓。 同学们先试着用两只铅 笔敲桌子来打一打 3/4 的节奏:咚达达。 (教师带领,学生模仿节奏) 师: 现在男同学们扮演大鼓手, 打强拍咚。 女同学扮演小鼓手, 打两下弱拍达达。我们再来试试为歌曲伴奏。 练习几次。 2.练习表演: (分发大鼓、 小鼓) 安排分组。 (播放音乐) 学生为歌曲伴奏。 3.集体表演: (1)教师像鼓号手那样走路,绕着教室走一圈,边走边打节 奏。 师:老师来扮演大鼓手。谁想扮演小鼓手? 邀请三名学生跟在教师后面, (播放歌曲鼓和号绕着教室 走) 。 (2)学生集体绕成一个圈。 (播放音乐)按照大鼓手走在前面 小鼓手走在后面的队形,跟着音乐表演歌曲。 四、课堂小结: 今天我们学习了鼓和号这首歌, 同学们扮演的 鼓手们太精彩了,好,现在让我们一边敲打着小鼓,一边昂首 挺胸地走出教室吧。

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