1、鼓和号（终稿） 教学内容： 鼓和号是一首法国儿歌。歌曲为 F 大调采用舞 蹈性节奏的四三拍。全曲共有四句，四句的节奏完全一致。其 中第一句和第三句在节奏和旋律上完全相同。 全曲旋律以四分 音符为主，每句结尾一个字为三拍。 整首歌曲朗朗上口， 极丰富的舞蹈动感又添增一份优雅与从容。 歌词简单、生动，描绘了鼓和号快乐演奏时的场景，充满愉悦 的情绪。 教学目标：1.感受鼓、号乐器演奏的热烈情绪。 2.学会演唱鼓和号 。 3.学生选择一种喜欢的方式为之伴奏，表演歌曲。 教学重点：学会歌曲，初步培养学生 3/4 拍节奏感。 教学难点：学生准确完成歌曲鼓和号的伴奏。 教学准备：PPT、音频、儿童乐器大小鼓
2、、电子琴等。 教学过程： 一、导入： 1.听音导入 师：老师来给大家放两段音乐，同学们猜一猜，这是什么乐器 演奏的吧。 （播放鼓的音频） 学生：鼓。 师：有同学已经听出来了， （出示鼓图片）就是鼓。那现在我 们再来听一个新的乐器，看看大家还那么能不能猜出来。 （播 放小号音频） 学生： 师：同学们的耳朵比老师想象的要灵敏的多，确实，这就是我 们要认识的新的乐器朋友小号。 （出示小号图片）同学们 你们喜欢嘛？ 2.乐器简介： 师：鼓和小号有很多种类型，老师带大家一起参观乐器馆。 （PPT 展示分几张鼓和小号的图片） 师：大家欣赏一下这些就是鼓和号我们中国也有鼓。 但是我们今天要学习的是西方的军鼓
3、， （黑板贴出图片）它是 一种打击乐器， 而小号则是吹奏乐器。 用它们配合能为音乐伴 奏出美妙激情的声音，同学想不想来欣赏一下？ 生：想 （播放鼓号演奏视频。 ）学生欣赏感受鼓号演奏氛围。 师： 老师看见了大家投入地欣赏表情， 大家都喜欢鼓和号的演 奏吗？ 生：喜欢 师：那我们今天就一起来学习一首新的歌曲： 鼓和号 。 板 书课题：鼓和号 二、歌曲学习： 1.初听 师：同学们，现在我们一起来听一听，听的时候身体可以小幅 度地自由摆动一下。 （播放歌曲鼓和号 ） 学生聆听，自由想象、律动。 师： 刚刚老师看到很多同学的身体情不自禁的在动， 那么你们 能告诉老师为什么会有这样的感觉吗？ 学生举手发
4、言。 师： 这是一首 3/4 拍的曲子， 强弱弱的规律所以同学们听起来 会一种想跳舞的感觉。 （教师示范强弱弱的身势） 师： 现在让我们再来听一次， 这一次同学们可以像刚才老师一 样把四三拍强弱弱的动作表现出来。 2.复听： （播放歌曲鼓和号 ） 学生聆听，身体 3/ 4 拍律动。 3.（1）旋律学习：找一找歌曲里有哪些音？ 学生书写在本子上。 教师板书：低音 5 、低音 7、1 、 2、3、4、5、6。 （教师弹奏）我们一起从最低到最高将音阶练习两遍。 （2） （教师弹奏）教师带领，学生分句视唱旋律。 两分钟时间学生练习。 （教师弹奏）学生视唱旋律。 4.读歌词 拍手一下，轻拍桌子两下的打拍
5、子方式有节奏地读歌词。 5.填词演唱 （1） （教师弹奏）教师领唱，分句，一句句演唱。 （2） （教师弹奏）完整演唱 师：同学们想象一下小鼓号手在演奏时心里有怎样的感觉？ 生：高兴 师：那我们试着把愉快的表情洋溢在脸上吧。 （出示 PPT 笑脸） 老师看看谁的表情最神气， 我们用神气活现 地表情在来唱一次吧。 （3） （播放音乐）学生有表情地演唱。 三、拓展 1.鼓点学习：师：同学们光这样唱，看起来不过瘾，我们现在 一起来学一个新的动作。 跺脚拍手拍手 （播放伴奏）学生加入身势动作演唱。 师： 同学们跳的不错， 但是和真的小鼓号手比起来好像还是差 了一点点。 （出示 PPT 鼓号手图片）我们看
6、看小鼓手们真的很神采奕奕。 师：你们想不想来学一学？ 生：想 师： 今天老师带来了很多大鼓和小鼓。 同学们先试着用两只铅 笔敲桌子来打一打 3/4 的节奏：咚达达。 （教师带领，学生模仿节奏） 师： 现在男同学们扮演大鼓手， 打强拍咚。 女同学扮演小鼓手， 打两下弱拍达达。我们再来试试为歌曲伴奏。 练习几次。 2.练习表演： （分发大鼓、 小鼓） 安排分组。 （播放音乐） 学生为歌曲伴奏。 3.集体表演： （1）教师像鼓号手那样走路，绕着教室走一圈，边走边打节 奏。 师：老师来扮演大鼓手。谁想扮演小鼓手？ 邀请三名学生跟在教师后面， （播放歌曲鼓和号绕着教室 走） 。 （2）学生集体绕成一个圈。 （播放音乐）按照大鼓手走在前面 小鼓手走在后面的队形，跟着音乐表演歌曲。 四、课堂小结： 今天我们学习了鼓和号这首歌， 同学们扮演的 鼓手们太精彩了，好，现在让我们一边敲打着小鼓，一边昂首 挺胸地走出教室吧。
