1、大鼓与小鼓教学设计 教学目标： 1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进 一步探索学习的求知愿望。 2、让学生初步感知声音的高低与强弱。 教学重点、难点： 1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2、 创编 简单的节奏鼓点。 教学过程： 一、激情引趣：学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片 断愉快进教室。 1、话说鼓： 谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里 空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜 乐器） （鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的 世界。 2、趣说“鼓”字。 师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？ 它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在 至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥
2、土蒙及做成 的鼓槌是用草扎成的， 鼓下有脚、 鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ 鼓”，中间“日”是 鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。 右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再 仔细看看， “ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最 古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓” 字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问 你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师： 鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中 得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名 字来的就有上百种。 3、鼓的种类名称： （挂
3、图） 生： 铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角 鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓 2、 4、击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击 出多少种不同的声音和节奏？ 生： 在鼓上尝试并感受 不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节 奏。 师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学 生进一步感受声音的强弱高低与音色。 二、学唱歌曲大鼓和小鼓 1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。 3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 3、学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。 4、5、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓 声音击鼓伴奏。 三、展开： 1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等， 戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点 2、成语故事。 传说成语“一鼓作气”，由来于春秋 时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大， 弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身 而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始， 齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第 三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了 齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的 有名战例”。
