1、八年级下册语文小石潭记八年级下册语文小石潭记第一讲第一讲主讲老师：李春芳小小石石潭潭记记柳柳宗宗元元记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。桃花源记岳阳楼记东晋东晋 陶渊明陶渊明北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记明代明代 袁宏道袁宏道醉翁亭记北宋北宋欧阳修欧阳修柳宗元唐代唐代，字子厚，文学家，字子厚，文学家，唐宋八大家唐宋八大家之一之一。祖籍河东（今山西永济），。祖籍河东（今山西永济），世称柳世称柳河东河东，因官终柳州刺史，又称，因官终柳州刺史，又称柳柳州柳柳州。与。与韩愈共同倡导唐代古文运动韩愈共同倡导唐代古文运动，
2、并称，并称“韩韩柳柳”。柳宗元年轻的时候，柳宗元年轻的时候，文学与政绩的声文学与政绩的声名都很高名都很高。他与刘禹锡等一起参加了。他与刘禹锡等一起参加了“永永贞革新贞革新”，失败后被贬为永州司马，从此，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年整整十年，之后又被贬到更为荒凉的柳州，四年后，之后又被贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。柳宗元是一个柳宗元是一个“遍悟文体遍悟文体”的文学家的文学家，众体兼长，作品丰富，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大以散文成就最大，文稿由刘禹锡编为文
3、稿由刘禹锡编为柳河东集柳河东集。唐宋八大家唐宋八大家是唐宋时期八位著名的散文家，即是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈唐代的韩愈、柳宗元柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。写作背景在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。永州的贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来，
4、美不胜收。永州八记（始得西山宴游记钴鉧鉧潭记钴鉧鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记）就写于此时，其中最负盛名的是小石潭记。积累下列红色字的注音：篁篁竹（竹（hunghung）为为坻坻（chch）为为嵁嵁（knkn）俶俶尔（尔（chch）参参差差（cc）悄悄怆怆（chungchung）清清冽冽（li li）为为屿屿（yy）佁佁然（然（yy）翕翕忽（忽（xx）寂寂寥寥（lio lio）幽幽邃邃（susu）听读课文，注意音准、节奏，同时体会作者的情感。小石潭记小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷
5、石底以出，为坻,为屿，为嵁,为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。翻译课文，做好重点词句笔记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。开辟在下面（名词作状语）格外凉用作为弯曲由向西（名词作状语）竹林以为乐伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以 为底，近岸，卷石底而（不译）成为以出
6、，为参差不齐水中高地小岛不平的岩石翠绿的藤蔓遮掩缠绕 摇曳牵连坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，随风飘拂参差披拂。第一段翻译：（我们）从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、（我们）从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环相碰击的声音，（我的）心里高兴起来。玉环相碰击的声音，（我的）心里高兴起来。（于是我们）砍倒竹子，开辟出一条道路（于是我们）砍倒竹子，开辟出一条道路（走（走过去），在下面看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周过去），在下面看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分
7、翻卷过来，露出水面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。边部分翻卷过来，露出水面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，青葱的树，翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘动。（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘动。翻译课文，做好重点词句笔记潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。静止不动样子忽然向远处轻快敏捷的样子嬉戏,逗趣大约约数在空中向下 穿透照映、分布佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。西南、斗、蛇-名词作状语向西南表修饰像北斗星那样像蛇那样时隐时现像狗牙那样交错不齐潭西南 而望，斗折不可知其源。能源头蛇行，明灭可见。
8、其岸势犬牙差互，第二、三段翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和我们这些游人一起互相嬉戏。往轻快敏捷，好像在和我们这些游人一起互相嬉戏。向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里
9、。岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。翻译课文，做好重点词句笔记坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽因为寂静空旷使感 使感到凄凉 到寒冷忧伤、凄凉邃。以其境过 清，不可久居，乃记之而去。跟随跟随太、过于凄清能够停留于是离开同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小年轻人生：曰恕己，曰奉壹。第四、五段翻译：（我）坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让我感到心情（我）坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让我感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远。凄凉，寒气透骨，幽静深远。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，于是题字离去。因
10、为这里的环境过于凄清，不可以久留，于是题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有两个姓崔的年轻人，一个同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。叫恕己，一个叫奉壹。熟读笔记1.1.一词多义一词多义（1 1）可潭中鱼可百许头不可久居从小丘西行百二十步隶而从者水尤清冽以其境过清学会归纳(大约)(可以，能够)(由)(跟随)(清澈)(凄清)（2 2）从（3 3）清（4 4）可潭中鱼可百许头（5 5）以不可知其源全石以为底卷石底以出以其境过清心乐之似与游者相乐(大约)(能够)(用)(而,不译)(因为)（6 6）乐(以为乐)(嬉戏
11、、逗趣)熟读笔记（7 7）为（8 8）差全石以为底为坻，为屿，为堪，为岩参差披拂其岸势犬牙差互名词作状语名词作状语名词作状语形容词作状语名词作状语名词作状语名词作状语学会归纳（作为）（成为）（长短不一）（交错）2.2.词类活用词类活用(1)(1)从小丘西行百二十步(2)(2)皆若空游无所依(3)(3)日光下澈(4)(4)俶尔远逝(5)(5)潭西南而望(6)(6)斗折蛇行(7)(7)其岸势犬牙差互(8)(8)心乐之(9)(9)凄神寒骨向西在空中向下向远处向西南像北斗星那样像狗牙那样以为乐使感到凄凉使感到寒冷像蛇那样形容词的意动用法词形容词的使动用法熟读笔记3.3.古今异义古今异义（1 1）乃记之
12、而去（2 2）崔氏二小生古：离开古：年轻人学会归纳今：前往，到某处今：戏曲艺术中的一种角色4.4.特殊句式特殊句式（1 1）全石以为底（2 2）影布石上（3 3）以其境过清（倒装句，宾语前置，“全石”为宾语，“以全石为底”）（省略句，省略介词，“影布于石上”）（省略句，省略主语，“（余）以其境过清”）作业布置1 1、在笔记本上完成课堂笔记（词、句与全文的翻译）。2 2、背诵文章前三段。八年级下册语文小石潭记八年级下册语文小石潭记第二讲第二讲主讲老师：李春芳小小石石潭潭记记柳柳宗宗元元品析美文品析美文朗读第一段，思考：“水尤清冽”水清1 1、本段写了哪些内容（景物）？表现了景物的哪些特点？潭水潭
13、底的石头潭边树木“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”奇形怪状、千姿百态“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”青翠茂盛2 2、找出表现作者心情的词？乐3 3、找出表现作者发现小石潭过程的动词，采用什么写作手法？这样写有什么好处？“行、隔、闻、伐、取、见”采用“移步换景”的手法，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既讲述了发现小潭的经过，同时充满了勾人的悬念和探奇的情趣，暗含着作者的心情。“移步换景”是游记最常用的一种写作手法（或参观记）。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面
14、。第一段第一段移步换景定点特写景中含情隔隔发发现现小小石石潭潭闻闻伐伐取取水水清清怪怪石石树树乐乐见形见形青青由远及近由远及近见见听闻听闻品析美文品析美文朗读第二段，思考：1 1、本段写了哪些内容（景物）？表现了景物的哪些特点？分别用了什么 写作手法？潭中的游鱼潭中的游鱼美丽可爱、活泼美丽可爱、活泼动静结合动静结合清澈清澈潭水潭水2 2、找出表现作者心情的词？似与游者相乐游鱼游鱼活泼、可爱活泼、可爱侧面描写侧面描写动静结合动静结合心情心情潭中景物潭中景物衬衬潭水潭水澄清澄清侧面描写侧面描写乐乐由由 景景 生生 情情品析美文品析美文朗读第三段，思考：小石潭的溪流小石潭的溪流比喻比喻溪流蜿蜒曲折溪
15、流蜿蜒曲折本段写了哪些内容（景物）？用了什么修辞手法？表现了景物的哪些特点？“斗折蛇行”“犬牙差互”岸势岸势溪身：曲折蜿蜒比喻比喻岸势复杂多变岸势复杂多变写小潭源流写小潭源流形象比喻形象比喻岸势：参差不齐幽深幽深品析美文品析美文朗读第四段，思考：潭周围的竹树潭周围的竹树1 1、本段写了哪些内容（景物）？2 2、找出表现潭上气氛和作者感受的句子？寂寥无人寂寥无人悄怆幽邃悄怆幽邃凄神寒骨凄神寒骨其境过清其境过清忧忧“无人无人”并不是说真并不是说真的没有人，只是强的没有人，只是强调调环境的寂寥环境的寂寥和和作作者内心的落寞、孤者内心的落寞、孤寂寂。3 3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，
16、一乐一忧似难相容，该如何理解？（难点）乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小结：小结：本段运用本段运用寓情于景寓情于景(借景抒情借景抒情)的手法，的手法，通过描写小石潭通过描写小石潭幽深冷寂幽深冷寂的环境氛围，表的环境氛围，表现出作者现出作者孤凄、悲凉孤凄、悲凉心境。情景相融，这心境。情景相融，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。无疑是作者被贬后心情的曲折反映。第四段气氛气氛寂静寂静悲凉悲凉 凄清凄清感受感受凄凉凄凉寓情于景寓情于景写潭中气
17、氛写潭中气氛第五段记录同游者记录同游者是游记常用的一种格式是游记常用的一种格式写作顺序：发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛同游之人同游之人隔、闻、隔、闻、发现小潭发现小潭：伐、取、见伐、取、见水水清清石石怪怪移步换景西行树树青青乐潭中景潭中景物：物：潭水：清澈透明潭水：清澈透明侧面描写游鱼：游鱼：动静结合溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒比喻小小石石潭潭小潭源流小潭源流：记记潭中气氛潭中气氛：记录同游者记录同游者岸势：参差不齐岸势：参差不齐气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂寓情于景感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂抒抒发发在在寂寂寞寞移处处境境步中中西南换而望悲悲凉凉景凄凄忧苦苦坐潭上、的的情情记之而去感感文章主旨小石潭记是永州八记中最负盛名的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。柳宗元的山水记，就这样是画，是诗，有色彩，有声音，有浓厚的感情，构成高度的艺术魅力。柳宗元对永州山水很是热爱，他通过细致的观察，能够抓住山水的特征，用巧妙的比喻以及有诗情画意的笔调写出了自己眼中之景、心中所感，这些都可作为我们描绘“江山如此多娇”的借鉴。作业布置1 1、在笔记本上完成课堂笔记。、在笔记本上完成课堂笔记。2 2、完成练习题。、完成练习题。3 3、背诵文章后两段，默写全文。、背诵文章后两段，默写全文。
