第十课《脚印的联想》(共23页PPT)ppt课件+教案+素材-新人教版二年级下册《美术》.rar

人教版美术二年级下册第 10 课脚印的联想教学设计人教版美术二年级下册第 10 课脚印的联想教学设计课题 10.脚印的联想单元第十单元学科美术年级二年级学习目标1知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。2能力目标：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。3情意目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。重点初步认识各种动物脚印的特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。难点如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一福想象画。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：观看视频，说一说，视频中有谁是小画家？他们都画了什么？多媒体出示课题，板书课题：脚印的联想思考回答提高观察能力讲授新课二、新知讲解1.引导启发说一说：你知道的小动物脚印是什么样子的？2.作品欣赏看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？欣赏观察：羊、牛、猴、兔。圆形、半圆形、掌形。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？虎、黑尾鹿、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚羊。猫、马、貘。形状：圆形、半圆形、不规则形。3.对比观察：三、合作探究思考与讨论：说一说，如何巧妙设计能让脚印变成画面的？创作方法：寻找脚印。画出脚印。组成画面。方法学习：添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画，就可以联想成一个新的形象。组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法观察回答根据图片说出形状根据图片回答思考讨论回答学习掌握方法欣赏作品提高观察能力加强对动物脚印的认识提高学生观察、思考能力提高思考能力，掌握方法掌握方法，为创作打下基础提高欣赏分析能表现的作品？脚印花（刮画）、太空中的大脚空间站（油画棒）、大脚帽（油画棒）、小白兔的一家（马克笔彩铅画）、秋游（彩笔画）。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用动物的脚印创作一幅想象画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，自己采用了什么方法创作的作品？作品中应用了哪些小动物的脚印进行联想的？互评：说一说，谁设计的画面最奇妙？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置 采用自己喜欢的方法根据不同的脚印进行组合，通过联想创作一幅脚印的作品。根据要求创作介绍作品互评作品说收获和快乐力提高创作能力提高介绍能力提高评价能力提高总结提炼能力课堂小结通过本节课学习学生通过视频、各种动物图片认识动物的各种脚印，学习脚印的绘画联想方法，欣赏学生作品激发学生创作能力，能创作出非常漂亮的脚印作品，根据设计创作出自己喜欢的作品。板书10.脚印的联想形状：圆形、半圆形、不规则形。方法：寻找脚印。画出脚印。组成画面。添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画，就可以联想成一个新的形象。组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。脚印的联想脚印的联想人教版二年级下册美术人教版二年级下册美术新知导入 观看视频，说一说，视频中有谁是小画家？他们都画观看视频，说一说，视频中有谁是小画家？他们都画了什么？了什么？课 题脚印的联想脚印的联想人教版人教版 美术美术 二年级下册二年级下册 第十课第十课新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课说一说：你知道的小动物脚印是什么样子的？说一说：你知道的小动物脚印是什么样子的？新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课 作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？什么样子的？羊羊 牛牛猴猴 兔兔圆形、圆形、半圆形半圆形掌形掌形新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课 作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？什么样子的？虎虎 黑尾鹿黑尾鹿 美洲野牛美洲野牛新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课 作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？什么样子的？狮子狮子 棕熊棕熊 犬犬 羚羊羚羊新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课 作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是作品欣赏。看一看：分别说出图片中是什么动物？动物的脚印是什么样子的？什么样子的？猫猫 马马 貘貘形状：圆形、半圆形、不规则形。形状：圆形、半圆形、不规则形。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，如何巧妙设计能让脚印变成画面的？思考与讨论：说一说，如何巧妙设计能让脚印变成画面的？创作方法：创作方法：寻找脚印。寻找脚印。画出脚印。画出脚印。组成画面。组成画面。合作探究脚印的魔法魔法魔法变合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课方法学习：方法学习：添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画，添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画，就可以联想成一个新的形象。就可以联想成一个新的形象。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课方法学习：方法学习：组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？脚印花脚印花刮画刮画找一找里面隐藏的脚印在哪里？合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？太空中的大脚空间站太空中的大脚空间站油画棒油画棒找一找里面隐藏的脚印在哪里？合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？大脚帽大脚帽油画棒油画棒找一找里面隐藏的脚印在哪里？合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？小白兔的一家小白兔的一家马克笔马克笔彩铅画彩铅画找一找里面隐藏的脚印在哪里？合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？思考与讨论：说一说，同学们采用了什么方法表现的作品？秋游秋游彩笔画彩笔画找一找里面隐藏的脚印在哪里？课堂练习人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课艺术实践艺术实践要求：用动物的脚印创作一幅想象画。要求：用动物的脚印创作一幅想象画。课堂总结人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课展示评价展示评价 说一说，自己采用了什么方法创作的作品？作品中应用说一说，自己采用了什么方法创作的作品？作品中应用了哪些小动物的脚印进行联想的？了哪些小动物的脚印进行联想的？说一说，谁设计的画面最奇妙？说一说，谁设计的画面最奇妙？总总 结结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？板书设计人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课10.10.脚印的联想脚印的联想 形状：圆形、半圆形、不规则形。形状：圆形、半圆形、不规则形。创作方法：创作方法：寻找脚印。寻找脚印。画出脚印。画出脚印。组成画面。组成画面。添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画法：同一种脚印变换不同的方向和位置进行补充添画，就可以联想成一个新的形象。添画，就可以联想成一个新的形象。组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。组合法：就是把同多个脚印组合成另一个新的形象。作业布置人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第1010课课 采用自己喜欢的方法根据采用自己喜欢的方法根据不同的脚印进行组合，通过联不同的脚印进行组合，通过联想创作一幅脚印的作品。想创作一幅脚印的作品。