1、文文 具具 的的 家家1515课题解读：课题解读：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。文具等。1.1.认识认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所检、查、所”13 13 个生字，会写个生字，会写“文、次、找、平、文、次、找、平、办、让、包办、让、包”7 7 个字。（重点）个字。（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.3.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。（难点）护学习用品
2、的好习惯。（难点）一次（一次（）新（新（）的）的仔（仔（）细）细 所（所（）有）有独体结构：独体结构：半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：次、找、让、哪、新、她、仔、检、所次、找、让、哪、新、她、仔、检、所文、平、办文、平、办具、丢、每、些、查具、丢、每、些、查ccxnxn包包zzsusu着着zhezhe（看着）（看着）zhozho（着急）（着急）转转zhunzhun（转笔刀）（转笔刀）zhunzhun（转身）（转身）文具（文具（wn jwn j）：）：仔细（仔细（z xz x）：）：检查（检查（jin chjin ch）：）：平平安安（平平安安（png png n
3、 npng png n n）：）：指笔墨纸砚等用品。指笔墨纸砚等用品。细心。细心。为了发现问题而用心查看。为了发现问题而用心查看。没有事故，没有危险。没有事故，没有危险。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？串珠问题：串珠问题：1.1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮怎么了？2.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？3.3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编
4、版）文具的家上课课件2第一部分（第第一部分（第 1 1、2 2 自然段）：写铅笔和橡皮只用自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见了。了一次就不见了。第二部分（第第二部分（第3-6 3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。贝贝养成了整理文具的习惯。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2qin b zh yng le y c b zh di do nqin b zh yng le y c b zh di do n 铅铅 笔，
5、只笔，只 用用 了了 一一 次，不次，不 知知 丢丢 到到 哪哪 l q lel q le里里 去去 了。了。铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2xing p zh c le y hu zi xing c jixing p zh c le y hu zi xing c ji 橡橡 皮，只皮，只 擦擦 了了 一一 回，再回，再 想想 擦，就擦，就zho b zho lezho b zho l
6、e 找找 不不 着着 了。了。“一回一回”“”“再再”“”“找不着找不着”说明贝贝真的不会整理说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2bi bei y hu do ji ji xing m ma yobi bei y hu do ji ji xing m ma yo 贝贝 贝贝 一一 回回 到到 家，就家，就 向向 妈妈 妈妈 要要xn de qin b xn de xing pxn de qin b xn de xing p新新 的的 铅铅 笔、笔、新新 的的 橡橡 皮。皮。“
7、一一就就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。能找妈妈要新的了。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2m ma shu n zn me tin tin di dngm ma shu n zn me tin tin di dng妈妈 妈妈 说：说：“你你 怎怎 么么 天天 天天 丢丢 东东xi nexi ne西西 呢？呢？”这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感到奇怪的心理。到奇怪
8、的心理。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2bi bei zh zhe y shung d yn jing dubi bei zh zhe y shung d yn jing du贝贝 贝贝 眨眨 着着 一一 双双 大大 眼眼 睛，对睛，对m ma shu w y b zh dom ma shu w y b zh do妈妈 妈妈 说：说：“我我 也也 不不 知知 道。道。”“我也不知道我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。惯，导致天天丢失东西。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2m
9、ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fngm ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng妈妈 妈妈 说：说：“贝贝 贝，你贝，你 有有 一一 个个 家，每家，每 天天 放放xu hu n du png png n n de hu ji n yo xingxu hu n du png png n n de hu ji n yo xing 学学 后，你后，你 都都 平平 平平 安安 安安 地地 回回 家。你家。你 要要 想想xiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b doxiang bn f rng
10、 n de qin b xing p h zhun b do 想想 办办 法，让法，让 你你 的的 铅铅 笔、笔、橡橡 皮皮 和和 转转 笔笔 刀，刀，y yu z j de ji yay yu z j de ji ya也也 有有 自自 己己 的的 家家 呀。呀。”妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文
11、具、整理文具的必要性。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2仿写：仿写：写出几个和写出几个和“平平安安平平安安”类似的词语。类似的词语。_洋洋洒洒洋洋洒洒 朝朝暮暮朝朝暮暮 隐隐约约隐隐约约 郁郁葱葱郁郁葱葱 林林总总林林总总 吞吞吐吐吞吞吐吐人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2bi bei xing q li le t sh bo l de bi bei xing q li le t sh bo l de 贝贝 贝贝 想想 起起 来来 了，她了，她 书书 包包 里里 的的 wn j h ji sh zh xi wn j de jiwn j
12、 h ji sh zh xi wn j de ji文文 具具 盒，就盒，就 是是 这这 些些 文文 具具 的的 家。家。这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。形象生动。“想起来了想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。和自己一起回家。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo cng c mi
13、tin fng xu de sh hou bi bei du yo 从从 此，每此，每 天天 放放 学学 的的 时时 候，贝候，贝 贝贝 都都 要要z x jin ch qin b ya xing p ya zhun b do wa z x jin ch qin b ya xing p ya zhun b do wa susu仔仔 细细 检检 查，查，铅铅 笔笔 呀，橡呀，橡 皮皮 呀，转呀，转 笔笔 刀刀 哇，哇，所所yu de xio hu bn sh b sh du hu ji leyu de xio hu bn sh b sh du hu ji le有有 的的 小小 伙伙 伴伴 是是
14、不不 是是 都都 回回 家家 了。了。“每天每天”“”“都要仔细检查都要仔细检查”“”“所有的所有的”“”“都回家了都回家了”这些词语，这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。惜文具的好习惯。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。惯的道理。1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的
15、铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件22.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。安安回家。3.3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2文具的家文具的家起因：铅笔、橡皮起因：铅笔、橡皮 找不着找不着经过：给文具找个家经过：给文具找个家结果
16、：仔细检查结果：仔细检查 带文具回家带文具回家整理文具整理文具爱惜文具爱惜文具人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2捉迷藏捉迷藏圣野圣野小妹妹跟风小妹
17、妹跟风,捉迷藏。捉迷藏。小妹妹问风：小妹妹问风：藏藏(cng)(cng)好了没有好了没有?待了好一会，待了好一会，没有听风说话儿。没有听风说话儿。小妹妹就从墙角后，小妹妹就从墙角后，跳出来找风，跳出来找风，找来找去找不到。找来找去找不到。人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2忽然忽然“嘻嘻(x)”(x)”的一声，的一声，风在一棵树上笑起来了。风在一棵树上笑起来了。有一张树叶子没站稳有一张树叶子没站稳(wn)(wn)，给风一笑，给风一笑，掉下来了。掉下来了。小妹妹连忙跳过去，小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：把叶子捉住，问它：风呢？风呢？叶子红起脸孔说：叶子红起脸孔说：我也不知道！我也不知道！人教（部编版）文具的家上课课件2人教（部编版）文具的家上课课件2
