1、草 船 借 箭0 00草 船 借 箭第一课时0 00 一位相声演员在表演时说，周瑜的一位相声演员在表演时说，周瑜的母亲姓母亲姓“纪纪”，诸葛亮的母亲姓，诸葛亮的母亲姓“何何”。观众听了非常奇怪，你知道原因吗？观众听了非常奇怪，你知道原因吗？导入新课导入新课0 0 原来他的原来他的“根据根据”是周瑜在临死前是周瑜在临死前哀叹的一句话：哀叹的一句话：“既既生瑜，生瑜，何何生亮！生亮！”0既生瑜，何生亮！既生瑜，何生亮！导入新课导入新课0 0谁知道这句话是什么意思？谁知道这句话是什么意思？0 汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称讨伐，史称“三国鼎立三
2、国鼎立”。当时曹操实力雄厚，。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。就这样发生了。课文背景课文背景0 00瑜瑜 忌忌 督督 幔幔 寨寨擂擂 呐呐 驽驽 丞丞生字学习生字学习yy jj d
3、d mnmn zhizhi lili nn nn chnchn 妒忌妒忌 迟延迟延 调度调度自有妙用自有妙用 神机妙算神机妙算词语理解词语理解0 00联系上下文联系上下文近义词替换近义词替换查字典或词典查字典或词典课文的主要内容是什么？课文的主要内容是什么？整体感知整体感知 周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。来了十万支箭。周瑜自叹不如。0 00 这篇课文是按什么顺序写的？这篇课文是按什么顺序写的？给课文进行分段。给课文进行分段。整体感知整体感知0 00事情发展的顺序
4、事情发展的顺序 再次轻声读课文，边读边想：这几个主再次轻声读课文，边读边想：这几个主要人物各有什么特点？要人物各有什么特点？整体感知整体感知0 00诸葛亮：神机妙算诸葛亮：神机妙算周瑜：嫉妒周瑜：嫉妒鲁肃：忠厚守信鲁肃：忠厚守信课文的第二自然段，周瑜和诸葛亮的对课文的第二自然段，周瑜和诸葛亮的对话特别能反映两人的特点，被称为经典之笔。话特别能反映两人的特点，被称为经典之笔。请你把诸葛亮和周瑜两人的对话划出来，边请你把诸葛亮和周瑜两人的对话划出来，边读边想边议：他俩每次对话时，各人心里可读边想边议：他俩每次对话时，各人心里可能会想些什么，可能会怎么做？能会想些什么，可能会怎么做？学习课文学习课文
5、0 00我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督，曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督，难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪些地方可以看出？些地方可以看出？诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？交流探究交流探究 故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就故事一开始，周瑜和诸
6、葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学们一边读一边想象当时的场面，想象两们一边读一边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。人对话时的神态。学习课文学习课文0 00 通过朗读课文的精彩之处，想象当通过朗读课文的精彩之处，想象当时的情境，揣摩人物的心理活动，从中时的情境，揣摩人物的心理活动，从中更深地体会到人物形象不同的个性。更深地体会到人物形象不同的个性。课堂小结课堂小结0 00草 船 借 箭第二课时 从上节课的学习，我们知道了从上节课的学习，我们知道了“草船草船借箭借箭”成功的主要原因来
7、自于：诸葛亮的成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。这一节课我们重点来研讨：诸神机妙算。这一节课我们重点来研讨：诸葛亮的葛亮的“神机妙算神机妙算”表现在哪些地方？表现在哪些地方？复习导入复习导入0 00 请同学们默读课文第六至九自然段，请同学们默读课文第六至九自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来，并在旁亮神机妙算的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。边写出你的感受和体会。课文学习课文学习0 00 课文很多地方都在描写诸葛亮课文很多地方都在描
8、写诸葛亮的神机妙算，挑你自己体会最深的的神机妙算，挑你自己体会最深的一处，说说你是怎么体会到的。一处，说说你是怎么体会到的。交流分享交流分享0 00这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。品读课文品读课文0 00这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。体会体会，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？人教（部编版）草船借
9、箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？为什么？为什么？联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。天之前就已算准了这场大雾。交流探究交流探究这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1交流探究交流探究0 00 这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，有什么可写的？完全可以写成这样：第三天四有什么可写的？完全可以
10、写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。到船里。人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 我们通过抓住前后句子之间的联系，真我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。用联系上下正体会到了诸葛亮的神机妙算。用
11、联系上下文的方法来研究问题，这是一种非常重要的文的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法再次读读书能力。请大家用这种方法再次读“雾中雾中借箭借箭”这部分内容，看看你还能从哪些句子这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。课文学习课文学习0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：曹操得知江上的动静后，就下令
12、说：“江上雾很大，江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”课文学习课文学习读句子，对比二人的性格特点。读句子，对比二人的性格特点。人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 诸葛亮的话并没有说完。诸葛亮的话并没有说完。“雾这雾这么么大，曹操一定不敢派兵出来大，曹操一定不敢派兵出来”这是这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？没说出来的话写出来吗？课文学习课文学习0 00人教（部编版）
13、草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 这篇课文中，有这篇课文中，有好多处好多处写诸葛亮说写诸葛亮说话，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。话，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？你们说，诸葛亮他在笑谁？交流分享交流分享0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1笑鲁肃笑鲁肃的的忠厚老实忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；幽默的笑；笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；轻蔑的笑；笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是
14、潇洒的笑、自信的笑。自信的笑。交流分享交流分享人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 好一个神机妙算的诸葛亮，他算准好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。课堂小结课堂小结0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹操知道上了当，可是曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船
15、轻水急诸葛亮那边船轻水急，已经，已经驶出二十多里，要追也来不及了。驶出二十多里，要追也来不及了。课文学习课文学习你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1课文学习课文学习说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。向北靠近曹军向北靠近曹军擂鼓呐喊擂鼓呐喊把船调过来把船调过来船头朝东船尾朝西，继续受船头朝东船尾朝西，继续受箭箭顺风顺水驶回顺风顺水驶回船头朝西船尾朝东船头朝西船尾朝东一字摆开一字摆开人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 好一个神机妙
16、算的诸葛亮！当鲁肃告好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹一声一声：学习课文学习课文0 00诸葛亮神机妙算，我真比不上他！诸葛亮神机妙算，我真比不上他！人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 通过对借箭经过的学习，我们体会到通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋胆识从而借到了曹操的箭。计谋
17、胆识从而借到了曹操的箭。课堂总结课堂总结0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 凡为将者，不通天文，不识地理，不晓凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也。军情，不明阵图，乃庸才也。诸葛亮诸葛亮拓展延伸拓展延伸0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1根据句意，选词填空。根据句意，选词填空。果然果然 不然不然 当然当然 必然必然 显然显然 谁能在三天内造十万支箭呢？（谁能在三天内造十万支箭呢？（）这是）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（亮（）要有杀身之祸。
18、（）要有杀身之祸。（）诸葛亮很清）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（）就会影）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（）借箭成）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。功，挫败了周瑜的诡计。拓展延伸拓展延伸0 00人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1 作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么？象，这是为
19、什么？写法点拨写法点拨0 00作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。从而刻画出他的性格特点。因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。言、动作不同体现出人物性格各异。人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1作业布置作业布置0 00这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸妈妈听听。妈妈听听。周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：句话，他说：“先生真神人也。先生真神人也。”然后就向诸葛亮然后就向诸葛亮讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看三国同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看三国演义的第四十六回，答案就在里面。演义的第四十六回，答案就在里面。人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1谢 谢人教（部编版）草船借箭优秀课件1人教（部编版）草船借箭优秀课件1
