1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名原名周树人周树人，浙江绍浙江绍兴兴人，伟大的人，伟大的文学家、文学家、思想家、革命家思想家、革命家。著。著有杂文、小说、散文、有杂文、小说、散文、诗歌等。诗歌等。从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。留学日本留学日本19021902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。、时间就是生命，无端的
2、空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
3、。7 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。8 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集而己集而己集二心集二心集白话小说白话小说:狂人日记狂人日记朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集了是一部散文集，共搜集了1010篇文章，篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代的生活。大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代的生活。“朝花夕拾朝花夕拾”意思是意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年早上的花
4、到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。了，回忆起少年时代的事。朝花夕拾朝花夕拾包含包含狗狗猫猫鼠鼠阿长与阿长与山海山海经经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农共计共计1010篇。篇。确确凿凿 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒锡锡箔箔 蝉蝉蜕蜕收收敛敛 脑脑髓髓桑桑葚葚 斑斑蝥蝥 积积攒攒 秕秕谷谷拗拗 盔盔甲甲臃臃肿 书书塾塾确确凿凿 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒锡锡箔箔 蝉蝉蜕蜕（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）
5、（shui）（s）（b）（tu）（q）收收敛敛 脑脑髓髓桑桑葚葚 斑斑蝥蝥 积积攒攒 秕秕谷谷拗拗 盔盔甲甲臃臃肿 书书塾塾（su）（mo）（b）（o）（ku）（yng）（sh）（lin）（cun）（shn）人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。出响声。无处无处觅觅（mm）寻找食）寻找食高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。攒攒（cuncun）凑在一块儿成小球）凑在一块儿成小球拗拗（oo）用力弯曲过去）用力弯曲过去敛敛（linlin）放在盒
6、里）放在盒里1.1.根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？2.2.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？3.3.文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？小组合作，整体感知小组合作，整体感知按按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后在后的的时间和空间顺序时间和空间顺序。全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分（第一部分（1-91-9）记叙在百草园的生活。记叙在百草园的生活。第二部分（第二部分（1 10-240-24）记叙在三味书
7、屋的生活。记叙在三味书屋的生活。1.1.根据标题分析，文章以什么为写作根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？顺序？内容可分哪两部分？朗读朗读1-81-8段，感受百草园，思考这部分内容段，感受百草园，思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。百草园的美景百草园的美景关于百草园的神奇的故事关于百草园的神奇的故事美女蛇美女蛇冬天在百草园的游戏冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟拍雪人和捕鸟乐园重点研读第二段，重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特
8、点来写？了静物、动物的什么特点来写？菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低多角度有序精选词语单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪嗅觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高
9、大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确地形容，准确地表述动作。准确地形容，准确地表述动作。多感官描写多感官描写和作者对话和作者对话Q Q：你知道：你知道“我我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道你知道“我我”当时的心情吗？当时的心情吗？拟人；喜悦的心情拟人；喜悦的心情Q Q：你知道我在泥墙根一带做了几件事？：你知道我在泥墙根一带做了几件事？找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事从我的描述中体会出我从我的描述中体会出我“追求新奇、洒脱、追求新奇、洒脱、喜悦的心情喜悦的心情”了吧？！了吧？！石井栏石井栏石
10、井栏石井栏 菜畦菜畦皂荚树桑桑 葚葚叫天子叫天子斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首乌根何首乌根木莲藤木莲藤阅读阅读3-63-6段，段，1.1.说说第三自然段在文中的作用？说说第三自然段在文中的作用？承上启下的过渡段，交代了不到长的草里承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事去的原因，引出下文长妈妈的故事2.2.你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理。加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理。阅读阅读7.87.8段，回答下列
11、问题：段，回答下列问题：1.1.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。2.2.写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？扫扫露露 支支 撒撒 系系牵牵拉拉看看罩罩准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。3.3.作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的
12、乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。总结：总结：写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的景物，乐乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。由快乐生活的心理。乐园乐园1 1、两部分内容是怎样衔接的？画出过渡的句子来。、两部分内容是怎样衔接的？画出过渡的句子来。2.“2.“我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是你是从哪些词语看出来的从哪些词语看出来的?3.3.“AdeAde，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们
13、!Ade!Ade，我的覆盆子们和木莲们，我的覆盆子们和木莲们!”!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理表达了作者什么心理?不知道，从“也许是也许是也许是都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡 承上启下承上启下（9 9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）1.1.作者从哪些方面写三味书屋？作者从哪些方面写三味书屋？介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。顺序：从大到小、由远
14、到近顺序：从大到小、由远到近2.2.文章中怎样写先生文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题。一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四四书书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学的人。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反
15、清爱国思想。在封建社会中学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。家也都前去看望先生。“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么一回是怎么一回事？事？”怎样理解先生对学生提怎样理解先生对学生提问的态度？问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因
16、为学生在不适合的时间提答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。映了封建制度的弊端，应予否定。鲁迅对先生的态度是什么？鲁迅对先生的态度是什么？仰慕，对他的渊博的知识感仰慕，对他的渊博的知识感到信服。而且也很爱戴他。到信服。而且也很爱戴他。读到这里读到这里,他总是微他总是微笑起来笑起来,而且将头仰而且将头仰起起,摇着摇着,向后面拗向后面拗过去过去Q:Q:三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢有哪些趣事呢?1.1.一有机会就跑出
17、去玩一有机会就跑出去玩2.2.折腊梅花折腊梅花3.3.寻蝉蜕寻蝉蜕4.4.在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：严肃：严肃中心思想：中心思想：本文通过对百草园和三味书屋的本文通过对百草园和三味书屋的回忆，写出了那一颗调皮天真的回忆，写出了那一颗调皮天真的童心和对大自然的热爱和对新鲜童心和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求
18、知识的追求,同时也流露出对私同时也流露出对私塾教育的不满。塾教育的不满。1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图
19、示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
