1、第一第一课课 青青春的邀春的邀约约 1.21.2成成长的不仅仅是身体长的不仅仅是身体P8运用你的经验运用你的经验青春畅想青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意你对青春有哪些畅想？你对青春有哪些畅想？青春让我们有了骄傲的资本，青春青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，思想和精神方面我们随着身体的变化，思想和精神方面也会发生变化。这节课让我们一起来探也会发生变化。这节课让我们一起来探讨讨“成长的不仅仅是身体成长的不仅仅
2、是身体”这个话题。这个话题。青春像水，清澈透明；青春像风，和煦青春像水，清澈透明；青春像风，和煦温柔；青春像歌，美妙悠扬；青春像火，温柔；青春像歌，美妙悠扬；青春像火，激情四射；青春像花，灿烂芬芳；青春像激情四射；青春像花，灿烂芬芳；青春像滚滚的车轮，不断前进滚滚的车轮，不断前进 亲爱的同学们，亲爱的同学们，让我们一起畅想青春，让我们一起畅想青春，感悟青春吧！感悟青春吧！学习目标学习目标（P8-13P8-13）1、生理发育是青春发育的重要信号，与生理发育是青春发育的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。之相随的还有思想和精神方面的变化。2、自觉发展独立思维、培养批判精神、自觉发展独立思
3、维、培养批判精神、开发创造潜力。开发创造潜力。3、在实际生活中自觉去尝试、探索、实在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。践，通过劳动改变自己，影响世界。一一、发展独立思维一、发展独立思维活动一：故事活动一：故事小马过河小马过河思考：思考：（1 1）小马遇到什么问题？它是怎么）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？做的？结果是什么？（2 2）妈妈的话让它明白什么道理？）妈妈的话让它明白什么道理？（3 3）故事启发我们在现实生活中应）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？该怎么做？（1 1）过不了河。听从别人的意见，没主见。）过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有
4、过河。还是没有过河。（2 2）做任何事，我们要听取他人的意见；）做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。又要有自己的主见，不断去尝试。（3 3）要有自己的主见，并不断去尝试。）要有自己的主见，并不断去尝试。1 1、发展独立思维的重要性、发展独立思维的重要性 生理发育是青生理发育是青春成长的重要信号，春成长的重要信号，与之相随的还有与之相随的还有思想思想和和精神精神方面的变化。方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。大。活动二：活动二：阅读教材阅读教材P9P9探究与分享探究与分享（1 1）你同意以上说法吗？为什么？）你同意以上说法
5、吗？为什么？（2 2）你认为初中生的）你认为初中生的“独立独立”是指什么？是指什么？行动独立，思想独立，对事物有独到见解。行动独立，思想独立，对事物有独到见解。2 2、步入青春期我们的思维有什么变化？、步入青春期我们的思维有什么变化？步入青春期，我们的独立意识不断步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。充满好奇。活动三：活动三：P10P10母子对话母子对话（1 1）小刚理解的）小刚理解的“酷酷”是什么？是什么？独特，穿奇装怪服。独特，穿奇装怪服。（2 2）小刚
6、的说法是否体现了思维的独立性？）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？为什么？没有。因为思维的独立要求要有自己独到的没有。因为思维的独立要求要有自己独到的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。见解，而不是体现在追求服饰的特别上。3 3、如何理解思维的独立？、如何理解思维的独立？思维的独立并不等同于一味追求独特，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。解，同时接纳他人合理、正确的意见。一一二、培养批判精神二、培养批判精神一一活动四：活动四：情景再现情景再现情景一：情景一：老师在黑板上写字时，写错
7、了老师在黑板上写字时，写错了情景二：情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆看见我看电视，马上大发雷霆思考：思考：面对情景一和情景二，你会如何做？面对情景一和情景二，你会如何做？情景一，在课后指出老师的错误。情景一，在课后指出老师的错误。情景二，跟妈情景二，跟妈妈讲妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。明原因，并说服她继续让我看电视。1 1、如何认识思维的批判性？、如何认识思维的批判性？思维的批判性，思维的批判性，表现在表现在对事情有自对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说于
8、对不合理的事情说“不不”，敢于向权，敢于向权威挑战。威挑战。“学贵有疑学贵有疑”，在学习中，我们需要批，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。判的精神和勇气。2 2、青少年培养批判精神有什么作用青少年培养批判精神有什么作用(意义意义)？（1 1）思维的批判性）思维的批判性有助于有助于我们发现我们发现问题、提出问题、提出问题问题，并从不同角度思考，并从不同角度思考问题，探索解决方案问题，探索解决方案。（2 2）批）批判判能能调动我们的经验，激发调动我们的经验，激发我们新的学我们新的学习动习动机，促使我们解决问机，促使我们解决问题，改进现状。题，改进现状。3 3、怎样培养批判精神？怎样培养批判精神？
9、（1 1）批判要有质疑的勇气，有表）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、达自己观点、提出提出合理化建议的能合理化建议的能力。力。（2 2）要考虑他人的感受）要考虑他人的感受，知，知道怎道怎样的批判更容易被人接受，更有利样的批判更容易被人接受，更有利于解于解决问题。决问题。活动五：活动五：阅读教材阅读教材P11P11探究与分享探究与分享（1 1）你如何评价君君和晓琳的建议？）你如何评价君君和晓琳的建议？君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。（2 2）如果你是七年级（）如果
10、你是七年级（2）班的同学，你会给班班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？级名片制作活动提出什么建议？4 4、批判的技巧批判的技巧（P11P11方法与技能）方法与技能）批批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。对自己的反思。（1 1）批判只针对事情本身，而不攻击他人。）批判只针对事情本身，而不攻击他人。（2 2）批判要具有一定的建设性。）批判要具有一定的建设性。一三、开发创造潜力三、开发创造潜力一三活动六：阅读教材活动六：阅读教材P12P12探究与分享探究与分享（1 1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？）你认为四位同学的表现是创造
11、吗？为什么？是的。因为他们思想活跃，感情奔放，是的。因为他们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。改变自己、改变世界的创造潜力。（2 2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？的？你希望自己有怎样的创造？1 1、青少年为什么要开发创造潜力？青少年为什么要开发创造潜力？(1)(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。力，为我们的成长带来无限可能。(2)(2)青春的我们思想活跃，感情
12、奔放，朝气蓬勃，青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。界的创造潜力。(3)(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。勇于创造的好少年，这是时代的要求。2 2、我们应怎样进行青春的创造？、我们应怎样进行青春的创造？（1 1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。开创前人未走之路。（2 2）关注他人与社会，看重创造的意义和价）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名
13、对国家和社会有用的创造者。值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3 3）创造离不开实践。青春的创造意味着用）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。劳动改变自己，影响世界。知识结构知识结构随堂训练随堂训练1 1、学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，
14、妈妈妈说妈说：“你是学生，不能穿成这样你是学生，不能穿成这样！”小李说小李说：“我长大我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷酷！您就别管您就别管了！了！”对此认识正确的是对此认识正确的是（）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解更多的见解 我们的思维逐渐具有独立性我们的思维逐渐具有独立性 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云亦云云 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A.A.B.B
15、.C.C.D.D.B B2.2.看了看了三体三体之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想读懂别人的思想不过这些想法都太遥远了，我根本不过这些想法都太遥远了，我根本做不到做不到”对此。你是怎么看的（对此。你是怎么看的（）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的
16、创造力，为我们的成长带来无限可能们的成长带来无限可能 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 拥有了青春便拥有了成功，拥有了一拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切切 A.A.B.B.C.C.D.D.C3 3、一项关于青少年心理健康的调查显示，、一项关于青少年心理健康的调查显示，84%84%的初中生常把的初中生常把“纠结纠结”“”“郁闷郁闷”挂在嘴边，挂在嘴边，67%67%的的初中生认为自己初中生认为自己“没有梦想没有梦想”，很多人表示，很多人表示“
17、对对于自己的未来非常迷茫于自己的未来非常迷茫”。（1 1）对此，你将怎样帮助这些初中生走出迷茫？）对此，你将怎样帮助这些初中生走出迷茫？我会告诉他们要充分认识到青春创造的必要我会告诉他们要充分认识到青春创造的必要性。性。青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳青春韶华，我们要
18、争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年，这是时代的要求。动、勇于创造的时代青年，这是时代的要求。所所以以我们要有梦想和远大理想，而不能生活在我们要有梦想和远大理想，而不能生活在“纠纠结结”“”“郁闷郁闷”中。中。（2 2）作为当代青年，我们应该怎样去）作为当代青年，我们应该怎样去创造？创造？敢于打破常规，追求生活的新奇与敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；造者；创造离不开实践。青春的创造意味创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。实践，通过劳动改变自己，影响世界。
