1、人教版数学二年级（下）人教版数学二年级（下）万以内数的认识万以内数的认识第第1课时课时 1000以内数的认识以内数的认识71.1000以内数的认识以内数的认识学习目标学习目标1.通过通过数物体数物体，认识计数单位，认识计数单位“千千”，沟通计数单位，沟通计数单位间的联系间的联系，感受十进制计数法。，感受十进制计数法。2.借助借助1000个具体物体的不同模型，感受个具体物体的不同模型，感受1000的大小，的大小，加强数感。加强数感。3.通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。广泛应用，体会数学价值。【重点重点】认识认识计数单
2、位计数单位“千千”。【难点难点】正确数拐弯数正确数拐弯数。课堂课堂导导入入猜猜体育馆大约能坐多少人。猜猜体育馆大约能坐多少人。比比100多得多多得多。5000人人。8000人人。我知道，能坐一万人。我知道，能坐一万人。今天我们就一起来学习比今天我们就一起来学习比100大的数。大的数。探究新知探究新知当物体的数量比较少时，你打算怎样数？当物体的数量比较少时，你打算怎样数？可以一个一个地数。可以一个一个地数。一个一个地数，一个一个地数，10个一是个一是()()。十十1 2 3 4 5 6 7 8 910十十如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？一个一个地数，一
3、个一个地数，10个一是个一是()()。十十可以一十可以一十一一十地十地数。数。我们一十我们一十一一十地数物体十地数物体，看看看物体看物体有多少个有多少个。一十一十地数，一十一十地数，10个十是个十是()()。一百一百一一十十二二十十三三十十四四十十五五十十六六十十七七十十八八十十九九十十一一百百一百一百如果正方体的数量再多，我们还可以如果正方体的数量再多，我们还可以一百一百地数。一百一百地数。一十一十地数，一十一十地数，10个十是个十是()()。一百一百我们一百一百地我们一百一百地数一数数一数物物体体，看看这次有多少个。看看这次有多少个。一百、一百、二百、二百、三百、三百、四百、四百、五百、五
4、百、六百、六百、七百、七百、八百、八百、九百、九百、9个个一百再添上一百再添上1个一百个一百是多少？是多少？一千。一千。一百一百地数，一百一百地数，10个一百是个一百是一千一千。一（个）一（个）十十百百千千一、十、百、千都是一、十、百、千都是计数单位计数单位。根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计数。数。当物体个数不太多时，可以一个一个当物体个数不太多时，可以一个一个或一十一十或一十一十地地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。数；当数更大的数时，可以一百一百地数。一千在计数器上怎样表示？一千在计数器上怎样表示？计数器从右边数第一位是个位，
5、第二位是十计数器从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位就是千位。位，第三位是百位，第四位就是千位。一千就是有一千就是有1个千，千位上要拨个千，千位上要拨1颗珠子颗珠子表示表示一千。一千。教材第教材第75页页“做一做做一做”先在计数器的百先在计数器的百位上拨位上拨1颗珠子，再一个颗珠子，再一个一个数一数。一个数一数。在计数器上边拨珠边数数。在计数器上边拨珠边数数。(1)从一百起，一个一个地数到一百二十。从一百起，一个一个地数到一百二十。教材第教材第75页页“做一做做一做”先在计数器上怎么拨珠子？边拨边说。先在计数器上怎么拨珠子？边拨边说。在计数器上边拨珠边数数。在计数器上边拨珠
6、边数数。(2)从从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八起，一个一个地数到二百零三。教材第教材第75页页“做一做做一做”先独立数一数。再在计数器上拨一拨，数一数。先独立数一数。再在计数器上拨一拨，数一数。在计数器上边拨珠边数数。在计数器上边拨珠边数数。(3)从从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二百二十起，一十一十地数到三百一十。课堂练习课堂练习1.数一数数一数，下面这，下面这些小方块一共些小方块一共有多少个有多少个？一百二百三百一十二十三十四十五十一二三三百五十三三百五十三2.在在计数器上，计数器上，九百九十九和一千哪个用的九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？珠子多？多多少？
7、2.在在计数器上，计数器上，九百九十九和一千哪个用的九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？珠子多？多多少？百位有百位有9颗珠子，十位有颗珠子，十位有9颗珠子，个位也有颗珠子，个位也有9颗珠子，颗珠子，所以一共有所以一共有27颗珠子。颗珠子。九百九十九九百九十九2.在在计数器上，计数器上，九百九十九和一千哪个用的九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？珠子多？多多少？一千一千只有千位上只有千位上1颗珠子。颗珠子。要求九百九十九比一千多用多少颗珠子，就是要求九百九十九比一千多用多少颗珠子，就是求求27比比1多多少。多多少。2.在在计数器上，计数器上，九百九十九和一千哪个用的九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？珠子多？多多少？27-1=26课堂小结课堂小结认识了计数单位认识了计数单位“千千”：1.一一个一个地数，个一个地数，10个一是十；一十一十地数个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，个十是一百；一百一百地数，10个一百是个一百是一千一千。2.一、十、百、千一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是数单位之间的进率是10。同学们，这节课你们学会了哪些知识？
