1、五年级数学上册（RJ）教学课件 第6课时 商的近似数 目录目录01 情景导学02 探索与发现 03 学以致用04 知识小结 05 课后作业 学习目标学习目标1.能理解商的近似数的意义。能理解商的近似数的意义。2.通过一个数除以小数的计算过程，体验迁移通过一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。应用的学习方法。l重点重点掌握小数除法计算中用掌握小数除法计算中用“四舍五入四舍五入”法求商的法求商的近似数的一般方法。近似数的一般方法。l难点难点根据题意正确求出商的近似数。根据题意正确求出商的近似数。情 景 导 学情 景 导 学1情景导学情景导学按按“四舍五入四舍五入”法求出下列各数的近似数
2、。法求出下列各数的近似数。保留整数保留整数保留一位保留一位小数小数保留两位保留两位小数小数保留三位保留三位小数小数2.94560.542919.004532.92.952.94610.50.540.5431919.019.0019.005人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数探 索 与 发 现探 索 与 发 现2人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数探索与发现探索与发现19.412爸爸给王鹏新买了爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。筒羽毛球。这筒羽毛球这筒羽毛球19.4元，元，每
3、个大约多少钱？每个大约多少钱？1筒是筒是12个。个。19.4元元总价总价12个个数量数量总价总价数量单价数量单价人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数探索与发现探索与发现我精确到元吧，我精确到元吧，这样能少算一这样能少算一点点1 9.41211 27 7 22.619.4122（元）（元）4 人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数探索与发现探索与发现19.4121 9.41211 27 467 22 011 281.6（元）（元）保留一位小数，要除保留一位小数，要除到小数
4、后面到小数后面第二位第二位，进行进行“四舍五入四舍五入”。计算价钱，计算价钱，保留一位小数保留一位小数，表示精确到表示精确到角角。.人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数探索与发现探索与发现1.62（元）（元）19.4121 9.41211 27 467 22 01 1 28 067 28保留两位小数，要除保留两位小数，要除到小数后面到小数后面第三位第三位，进行四舍五入。进行四舍五入。计算价钱，计算价钱，保留两保留两位小数位小数，表示精确，表示精确到分。到分。.人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课
5、件第三单元第6课时商的近似数探索与发现探索与发现你能说说我们是怎样进你能说说我们是怎样进行行“四舍五入四舍五入”的吗？的吗？求商的近似数时，计算到比求商的近似数时，计算到比保留的小数位数保留的小数位数多一位多一位，再，再将将最后一位最后一位“四舍五入四舍五入”。人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数学 以 致 用学 以 致 用3人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数学以致用学以致用1.竖式计算下面试题（得数保留整数）。竖式计算下面试题（得数保留整数）。482.30 4 8
6、2.32 4 62 001 61 8 400.821人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数学以致用学以致用（1）一列火车从南京到上海运一列火车从南京到上海运行行305km，用了，用了2.6小时，平均每小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两小时行多少千米？（得数保留两位小数。）位小数。）3052.6 117.31（km）答：平均每小时行答：平均每小时行117.31km。2.解决问题。解决问题。路程路程时间速度时间速度人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数学以致用学以致用2
7、.解决问题。解决问题。（2）五（）五（1）班）班6名同学的体重如下表：名同学的体重如下表：姓名姓名张伟张伟肖亮肖亮王强王强孙丽孙丽郭红郭红刘晓梅刘晓梅体重体重/千克千克454248293335请你求出这组同学的平均体重。（得数保留一位请你求出这组同学的平均体重。（得数保留一位小数）小数）454248293335 232（kg）2326 38.7（kg）答：这组同学的平均体重是答：这组同学的平均体重是38.7kg。人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数知 识 小 结知 识 小 结4人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教
8、版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数知识小结知识小结（1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位数多一位，再将最后一位“四舍五入四舍五入”。（2）注意问题的实际意义，如例题中最多保留）注意问题的实际意义，如例题中最多保留两位小数，保留三位小数是不正确的，因为没两位小数，保留三位小数是不正确的，因为没有比分更小的钱数单位了。有比分更小的钱数单位了。人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数课 后 作 业课 后 作 业5人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数完成同步练习完成同步练习。课后作业课后作业人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数谢谢观看谢谢观看人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数人教版五年级上册数学课件第三单元第6课时商的近似数
