1、实验学校 二 年级 科学 学科教学计划（2022至2023学年度第二学期）一、学生情况分析： 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。学生的形象思维，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。二、教材分析：本册教材由四个单元和一个专项学习组成。第一单元它们是用什么做的。本单元旨在通过引导学生
2、尽早了解材料的发展、基本性能及主要用途，是现实生活的必然要求。本单元由三课组成，认识常见的材料各种各样的杯子神奇的新材料。这三课的主题由近及远，由具体到抽象,从体验中感知，从而对简单材料的特点、材料对人民生活的重要影响，以及新材料的神奇功能，都有一个初步的认识。 第二单元玩磁铁。本单元引领学生从生活发现迈向科学认识，涉及磁力对物体的作用方式这与以前学生掌握的直接接触物体施加力,共同构成了对物体用力的两种方式，使学生懂得接触与不可接触物体，力都有可能对物体造成影响。本单元由磁铁的引力磁铁的两极自制指南针三课组成。对应生活实际，围绕磁铁的磁性这条主线递进式展开。 第三单元土壤与生命,本单元主要通过
3、观察、调查、实践、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命。本单元围绕土壤孕育了生命这个这个中心,编排了栽小葱养蚂蚁寻找土壤中的小动物三课,引导学生从观察、记录分析入手，探讨土壤生物电基本需求，揭示生物对土壤的依耐性。第四单元打开工具箱，本单元旨在通过认识周围一些常见的工具箱，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对简单材料进行简单加工。本单元由三课组成,认识工具拧螺丝做个小温室。这三课围绕工具的认识和展开，侧重学生的体验与解决实际问题的能力的培养，渗透着工程设计的思想。三、教学目的与要求： 1、引导学
4、生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代科技的兴趣。3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和镍。通过一系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性 4、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的系列特性，了解磁铁在生产生活中的应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。5、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁
5、、寻访土壤中的小动物等一系列活动，了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。6、引导学生通过学习，明白动物植物是自然界重要的组成部分，动植物和土壤之间存在着密切联系，感受到土壤和生命息息相关。四、主要措施：1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流。4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特別注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去体会学习科学的重要性。5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。五、教研专题：一人一课制订人
