1、考点八考点八人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没走多远，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下有个大西瓜，连忙把它搬到树荫下，切成四块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以至师父的西瓜全吃了。猪八戒：好吃懒做，自私自利。刺配沧州，押监他的两个差人董超、薛霸，一路上虐待他，用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐，后来走到野猪林，任差人捆绑。林冲：忍气吞声，委曲求全。1.刻画
2、人物形象的方法及其作用有哪些？刻画人物形象的方法及其作用有哪些？2.文中画线句运用了哪些描写方法文中画线句运用了哪些描写方法,对刻画人物形象有什么作用？对刻画人物形象有什么作用？3.结合文中一处语言或动作描写分析的形象。结合文中一处语言或动作描写分析的形象。的句子（段落）写了的句子（段落）写了（事情），表现了人物（事情），表现了人物的性的性格品质格品质/特征。特征。句子运用句子运用的描写方法，交代了人物的的描写方法，交代了人物的（身份（身份/地地位位/处境处境/性格性格/经历等），刻画了人物经历等），刻画了人物的形象。的形象。4.(部分分析型部分分析型)是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说
3、他具有是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。怎样的性格特征。分总分总/总分简析式：是一个总分简析式：是一个的人。（的人。（1 1）表现了表现了；（2 2）表现了表现了；（；（3 3）表现了表现了。5.(全面分析型全面分析型)结合全文概括的性格特征。从全文看，是怎样的结合全文概括的性格特征。从全文看，是怎样的一个人？一个人？概括式：是一位概括式：是一位（一般为形容词或短语）（表示人物身份）的人。（一般为形容词或短语）（表示人物身份）的人。1.刻画人物的方法。刻画人物的方法。小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两
4、种方式，其中正面描写的基本方法有的基本方法有六六种：种：外貌描写外貌描写、动作描写动作描写、语言描写语言描写、心理描写心理描写、神神态描写态描写、细节描写细节描写。外貌描写外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、经历以及经历以及心理状态、心理状态、思想思想性格等情况。性格等情况。外貌描写看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。植树的牧羊人写出牧羊人一丝不苟，认真心细的性格特点语言描写语言描写，形象生动地表现出人物的，形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映
5、了心理（心情），并反映了人物人物的性格特征或的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。精神品质，有时还推动了情节的发展。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件胡屠户胡屠户道道：“我哪里还杀猪！我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个怎的？我每常说，我的这个贤婿贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。有我女婿这样一个体面的相貌。”范进中举语言描写。人教版
6、语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件动作描写动作描写，交代人物的，交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。性格特征，有时还推动情节的发展。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件我疑心这是很好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从百草园到三味书屋动作描写“仰”、“摇”、“拗”生动细致地写出先生读书时的动
7、作，透过这些动作刻画出了一个热爱读书、读书陶醉的老先生形象。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件心理描写心理描写，形象生动地反映出人物的，形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物思想，揭示了人物的的性格或性格或品质。品质。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远了，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到
8、虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。走一步，再走一步心理描写写出“我”的恐惧与害怕。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件神态描写神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的的心理状况和心理状况和性格特征。性格特征。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然
9、把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。秋天的怀念神态描写表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱儿子、呵护儿子。刻画了一个深爱儿子的母亲形象。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件细节描写细节描写，生动形象地表现人物，生动形象地表现人物的情态，突出人物的的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物心情。心情。人教
10、版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石上和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。走一步，再走一步细节描写刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件正面描写正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体，用生动形象的语言，把人物或
11、景物的状态直接具体地描绘出来。地描绘出来。侧面描写侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。，衬托出人物某种思想、心情、性格等。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来者相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑侧面描写侧面烘托出罗敷的美丽。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件2.分析人物形象。分析人物形象。通过通过分析典型事例、情节分析典型事例、情
12、节来分析人物形象。来分析人物形象。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件2.从情节的发展中表现人物性格。如植树的牧羊人。1.情节的安排以人物为轴心。如皇帝的新装。讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人。塑造了一个不求名利，一丝不苟，默默奉献的人物。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件通过对通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）等）来分析来把握
13、人物的性格。还要分析来分析来把握人物的性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节人物的直接描写、侧面描写、细节描写描写。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件人教版语文七年级上册记叙文阅读教学考点八分析人物形象精品课件形象特点形象特点描写方法描写方法 他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长
14、烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了是松树皮了。故乡故乡设题：设题：结合人物描写分析人物形象。结合人物描写分析人物形象。解题思路：解题思路：判断描写方法判断描写方法外貌外貌（脸、眼睛、手，衣着）（脸、眼睛、手，衣着）；分析；分析作用作用-抓关键词（抓关键词（灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨而且开裂，像是松树皮，瑟缩而且开裂，像是松树皮，瑟缩），思考有），思考有什么什么表现作用，赏析出表现作用，赏析出人物形象特点（人物形象特点（憔悴、贫困、勤劳、劳累憔悴、贫
15、困、勤劳、劳累）答题示例：答题示例：运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。身份身份抓住作者对人物的态度抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。（往往暗藏在对人物的描写之中）。人物的身份、地位、经历、言行人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。都往往决定人物的性格。通过通过环境环境补充人物性格。补充人物性格。自然环境描写自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；性格；
16、那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。植树的牧羊人渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。社会环境描写社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。动情节发展。鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随
17、时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。孔乙己交代了故事发生的社会背景，揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。借助借助表达方式表达方式反映人物性格。反映人物性格。议论议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。抒情抒情：突出人物的性格特点，深化文章中心，增强文章感染力。：突出人物的性格特点，深化文章中心，增强文章感染力。通过外貌、通过外貌、动作等动作等人人物描写物描写分分析析通过通过
18、故事故事情节情节来分来分析人物形析人物形象象借助借助作者倾作者倾向向分析人物分析人物形象形象如何分析人如何分析人物性格物性格通过通过环境描环境描写写分析人物分析人物形象形象归纳：人物形象分析的方法归纳：人物形象分析的方法历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利尽量结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。（褒义词语）朴素 憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 虚心
19、果断 天真 幼稚 活泼 聪明等等 （贬义词语）圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈等等表现作者对文中人物（或事件）情感态度的词语：歌颂、赞美、崇拜、钦佩、赞颂、肯定、认可、同情、怜爱、憎恨、讥讽、批判、批评、讽刺、鞭挞、否定、憎恶、责备答题步骤1、审2、找3、划4、炼5、合题目关键词，定位，看分值；人物描写（具体事例）段落中关键词语（联系上下文）提炼并批注人物形象:外貌特征、生活状况、性格特征）整合原文批注上的笔记（利用答题模式，规范用语）例题指引在孔乙己一课中请概括孔乙己人物形象：注意：同件事，有正反，看中心，分主次。人物描写具体内容具体内容性格特征性格特征语言动作、外貌“窃
20、书不能算偷”站着喝酒而穿长衫的唯一一个的人死要面子训练重点：训练重点：分析人物形象分析人物形象父亲的雨谢宗玉父亲的雨谢宗玉 有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨
21、说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。往山塘补水，他是一个小小的村民组长。父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母
22、亲转身从灶背子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里
23、钻。父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲
24、时，父亲又消失在雨溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。活的山塘，父亲内心应该有一种满足。但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什
25、么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。有些羡慕父亲。一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲
26、了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。过，父亲的心里未必后悔。1.文中画波
27、浪线句子采用了哪些描写方法？有什么作用？文中画波浪线句子采用了哪些描写方法？有什么作用？【答案】【答案】运用动作描写运用动作描写,“跑跑”“”“拾拾”“”“甩甩”,表现出父亲的表现出父亲的快乐（不畏风雨）；运用侧面描写，通过写父亲快乐（不畏风雨）；运用侧面描写，通过写父亲“跟着跟着”风跑，风跑，“终于终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。衬托出父亲不畏风雨的精神。2.你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容做简要分析。你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容做简要分析。【点拨】【点拨】本题考查对人物形象的分析。在概括人物
28、性格特征时一般用两本题考查对人物形象的分析。在概括人物性格特征时一般用两字或四字词语，多角度思考。方法上注意结合文章对人物的描写，结合字或四字词语，多角度思考。方法上注意结合文章对人物的描写，结合人物所做的事情，结合作者对人物的评价，结合人物的身份、地位、经人物所做的事情，结合作者对人物的评价，结合人物的身份、地位、经历等，注意分析环境描写对表现人物所起的作用。历等，注意分析环境描写对表现人物所起的作用。“村人都一脸傻乐，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水”，直接就交代了人，直接就交代了人物的性格之一；风雨越大，父亲就一副越
29、快乐的样子部分明显地交代了物的性格之一；风雨越大，父亲就一副越快乐的样子部分明显地交代了人物的又一性格。人物的又一性格。易混易错：易混易错：学生在概括用词上容易结合事例来评价人物，语言多啰唆，学生在概括用词上容易结合事例来评价人物，语言多啰唆，不够明确。不够明确。【答案】【答案】责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意思对即可）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，得要往山塘补水。（意思对即可）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。顾全大局：面对村人天旱时拼命往自因为可以为村民储蓄更多的水。顾全
30、大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。隐忍的痛隐忍的痛,肆意的爱肆意的爱（1 1）医院里。医生瞅了）医院里。医生瞅了X X光片半天光片半天,让母亲走两圈。让母亲走两圈。（2 2）母亲走得很慢母亲走得很慢,左脚抬起左脚抬起,落下落下,右脚抬起右脚抬起,更深地更深地落下落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截。医生医生问问,这样瘸着多久了这样瘸着多
31、久了?我有些不高兴我有些不高兴,一直都这样一直都这样,哪是哪是瘸呀瘸呀?（3 3）母亲忙说）母亲忙说,17,17岁时上地里干活岁时上地里干活,跨一个沟坎时闪了跨一个沟坎时闪了一下一下,就这样了。医生眼镜后的眼珠凸出来就这样了。医生眼镜后的眼珠凸出来,就这样就这样“走走”了了3030年年?不疼不疼?（4 4）父亲说）父亲说,一直都疼一直都疼,前两年活重前两年活重,下地拾棉花下地拾棉花,她弯她弯不下腰不下腰,就跪着一步一步地挪就跪着一步一步地挪。（5 5）我和弟弟都瞪直了眼睛。医生摇着头）我和弟弟都瞪直了眼睛。医生摇着头,不可能啊。不可能啊。腿骨脱臼了腿骨脱臼了,怎么走呢怎么走呢?他指着片子说他指
32、着片子说,你看你看,腿骨脱出腿骨脱出骨巢骨巢,偏向一边偏向一边,骨巢里已长满了厚厚的细胞骨巢里已长满了厚厚的细胞,都长平了。都长平了。现在腿是靠着臀部的肉支撑着现在腿是靠着臀部的肉支撑着,上面的肉都磨死了上面的肉都磨死了,成成硬硬的结块。即使手术把骨巢刮平硬硬的结块。即使手术把骨巢刮平,要让骨头重回原位要让骨头重回原位也是不可能了。也是不可能了。（6 6）一股深秋的风从窗外吹过）一股深秋的风从窗外吹过,吹动了母亲额前那一吹动了母亲额前那一绺枯黄的头发绺枯黄的头发,母亲似乎瑟缩了一下。母亲似乎瑟缩了一下。（7 7）医生感叹道）医生感叹道,真是奇迹真是奇迹!你看她全身都变形了你看她全身都变形了,怎
33、怎么不觉得整个身体都疼呢么不觉得整个身体都疼呢?（8 8）在我们的目光下）在我们的目光下,母亲两手扭着衣角母亲两手扭着衣角,低头掩饰着低头掩饰着不自在。我鼻子一酸不自在。我鼻子一酸,急忙转开脸。急忙转开脸。（9 9）记忆中）记忆中,家中光景很是贫窘家中光景很是贫窘,父亲的腿不能干重活父亲的腿不能干重活,矮小的母亲就扛起了重担矮小的母亲就扛起了重担,背起沉重的喷雾器给秧苗打背起沉重的喷雾器给秧苗打药药,弯着腰除草弯着腰除草,低着头做饭、缝衣低着头做饭、缝衣竟然搜索不到竟然搜索不到静坐的记忆。近几年静坐的记忆。近几年,我师范毕业我师范毕业,弟弟下学打工弟弟下学打工,父亲父亲的腿也渐渐康复。谁知弟弟
34、又早早有了孩子的腿也渐渐康复。谁知弟弟又早早有了孩子,母亲忙前母亲忙前忙后忙后,日夜都抱着孙子日夜都抱着孙子 （1010）回去的时候）回去的时候,离车站不过离车站不过200200米米,我们却用了很长我们却用了很长时间。父亲扶着母亲走在前面时间。父亲扶着母亲走在前面,母亲不愿被弟弟背着。母亲不愿被弟弟背着。她说她说,以后的路还长呢以后的路还长呢,都要你们背着都要你们背着?(11)(11)每次出门每次出门,我们总是走在前面我们总是走在前面,嫌母亲走得慢嫌母亲走得慢,现在现在,我们的目光终于落到这个世界上离我们最近我们的目光终于落到这个世界上离我们最近,却最少注却最少注意的那两个人身上。一直以来意的
35、那两个人身上。一直以来,我们的目光我们的目光,只看向自只看向自己己,灼热地投向神秘的前方灼热地投向神秘的前方,从来没有回过头看一看从来没有回过头看一看,始始终把整个生命都投注在儿女身上的父母终把整个生命都投注在儿女身上的父母,他们的目光里他们的目光里有没有隐忍的痛、化不开的渴望有没有隐忍的痛、化不开的渴望?(12)(12)深秋的阳光静静洒下来深秋的阳光静静洒下来,落到因萧索的风吹得有些落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母亲的背影一如苍凉的母亲身上。母亲的背影一如2020来年的老样子来年的老样子,左左脚抬起脚抬起,落下落下,右脚抬起右脚抬起,更深地落下更深地落下,就像右边的地板就像右边的地板
36、随着脚的落下陷下去一截。这一次随着脚的落下陷下去一截。这一次,我却仿佛听到骨肉我却仿佛听到骨肉厮打厮打,血肉模糊的呻吟血肉模糊的呻吟,每一步都像尖锐的刀深深刺到每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里我的心里,心里也是一片血肉模糊。心里也是一片血肉模糊。(13)(13)我任凭汹涌的泪水肆意流淌在秋风中我任凭汹涌的泪水肆意流淌在秋风中,母亲母亲,30,30年年来来,是什么力量竟能支撑一条是什么力量竟能支撑一条“掉掉”了的腿了的腿,挑起我们挑起我们晴朗蔚蓝的天空晴朗蔚蓝的天空,自如行走在天地间自如行走在天地间?(14)(14)泪眼蒙眬中泪眼蒙眬中,我听到弟弟重重地说我听到弟弟重重地说,明天我们就去明天我
37、们就去省城大医院里看。真不行省城大医院里看。真不行,我和姐就是您的双腿。我和姐就是您的双腿。(15)(15)不知是不是泪眼闪动的关系不知是不是泪眼闪动的关系,我看到我看到,母亲单薄的母亲单薄的肩膀在颤抖着。她左脚抬起肩膀在颤抖着。她左脚抬起,落下落下,右脚抬起右脚抬起,更深地落更深地落下下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截,像极了像极了舞蹈着的美人鱼。那是喂养我们、给我们无穷力量的舞蹈着的美人鱼。那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势姿势,那是生命华美的律动那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹的奇迹!阅读短文，思考文中主要写
38、了母亲的哪阅读短文，思考文中主要写了母亲的哪些事情。从这些事情中，可以看出母亲是个些事情。从这些事情中，可以看出母亲是个怎样的人。怎样的人。问题一问题一（1 1）母亲）母亲1717岁时拐伤了腿，只能靠着臀部的肉支撑走路，坚持岁时拐伤了腿，只能靠着臀部的肉支撑走路，坚持了了3030年年表现了母亲表现了母亲隐忍顽强隐忍顽强。（2 2）家里全靠母亲扛起重担，打药，除草，低着头做饭、缝衣，）家里全靠母亲扛起重担，打药，除草，低着头做饭、缝衣，日夜都抱着孙子日夜都抱着孙子表现了母亲表现了母亲勤劳吃苦勤劳吃苦。（。（3 3）母亲拒绝弟弟）母亲拒绝弟弟背着，不愿拖累儿女背着，不愿拖累儿女表现母亲表现母亲坚强
39、自立，关爱子女坚强自立，关爱子女。（4 4）我们从没关注过母亲，而母亲毫无怨言，）我们从没关注过母亲，而母亲毫无怨言，表现了母亲表现了母亲不求回报，无私奉献，无怨无悔。不求回报，无私奉献，无怨无悔。参考答案参考答案具体的事情具体的事情+特征概括特征概括借助具体事情分析人物形象借助具体事情分析人物形象 文章运用了哪些描写方法，对刻画人物文章运用了哪些描写方法，对刻画人物形象有什么作用？形象有什么作用？问题二问题二 文中第文中第2 2段画横线处写到母亲段画横线处写到母亲“左脚抬起左脚抬起,落下落下,右脚抬起右脚抬起,更深地落下更深地落下,就像右边的地板随着脚的落下陷下去一截，就像右边的地板随着脚的
40、落下陷下去一截，”用用了什么了什么描写描写方法？刻画了母亲怎样的形象？方法？刻画了母亲怎样的形象？示例示例 采用采用动作描写，用动作描写，用“抬起、落下、抬起、更深地落下、抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下去陷下去”等一系列动词，等一系列动词，形象地描绘出形象地描绘出母亲走路拐瘸的姿势，母亲走路拐瘸的姿势，表达了表达了母亲的隐忍、坚强与伟大母亲的隐忍、坚强与伟大.运用运用 描写方法，形象生动（传神）地写出了描写方法，形象生动（传神）地写出了 ,表现了表现了 。借助描写方法分析人物形象借助描写方法分析人物形象参考答案 结合文意，文中第结合文意，文中第1212段画线句景物描写有何段画线句景物描写有
41、何作用？作用？问题三问题三 写阳光洒下来落到母亲身上，描绘出宁静、美写阳光洒下来落到母亲身上，描绘出宁静、美好的环境，烘托出了母亲温顺、善良、隐忍、坚强好的环境，烘托出了母亲温顺、善良、隐忍、坚强的性格，突出了母亲高大的形象。的性格，突出了母亲高大的形象。参考答案 (15(15段段)最后一句最后一句“那是喂养我们、给我们无穷力量的那是喂养我们、给我们无穷力量的姿势姿势,那是生命华美的律动那是生命华美的律动,那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇那是为爱在刀尖上舞蹈着的奇迹迹!”用了什么用了什么表达方式表达方式？有什么作用？有什么作用？问题四问题四 运用运用抒情抒情表达方式，抒发了表达方式，抒发了“我我”对
42、母亲的无限崇对母亲的无限崇敬、热爱与赞美之情，敬、热爱与赞美之情，表现了母亲的坚强、对家的责任感表现了母亲的坚强、对家的责任感和对儿女无私的爱。和对儿女无私的爱。参考答案参考答案（一）杨绛先生回家记（节选）（一）杨绛先生回家记（节选）2014年年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物馆生密密麻麻批注了的那本韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：笑说：
43、“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。”遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写
44、了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手实在舍不得下手”的极少部分。的极少部分。杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的年版的英诗荟萃，杨先生在此书的最后一页写道：英诗荟萃，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览绛姐赠学昭妹存览绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜
45、读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的家的“最爱最爱”，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她年）的唐诗宋
46、词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“文革文革时抄此，入厕所偷时抄此，入厕所偷读。读。”杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，
47、便寄来膏药，让她贴。许多自称便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉铁粉”的孩子，是由教科书里的的孩子，是由教科书里的老王开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，老王开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年每年2月月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人小情人”。前些年，。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患
48、者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她人走，那是回家她人走，那是回家。（文：吴学昭，有改动）（文：吴学昭，有改动）1.阅
49、读选文阅读选文段，将框中的内容补充完整。（段，将框中的内容补充完整。（4分）分）捐赠家中珍藏捐赠家中珍藏 与读者的故与读者的故事事交待物品归属交待物品归属送给我两本书送给我两本书2.批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第段划线句作一份批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第段划线句作一份批注。（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）（批注。（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）（4分）分）书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。先生提携他人美
50、德所在。3.请谈谈文章结尾划线句请谈谈文章结尾划线句“她人走，那是回家她人走，那是回家”的含义及其作用。（的含义及其作用。（4分）分）意思是人终归要死，那只不过是另一种形式的回家罢了。（意思是人终归要死，那只不过是另一种形式的回家罢了。（1分）这是杨先分）这是杨先生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，（生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，（1分）表现了杨先生对死看得很分）表现了杨先生对死看得很淡的坦然心态和体贴他人的精神。（淡的坦然心态和体贴他人的精神。（2分）分）4.请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。（请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。（3分）分）她是一个是非分明，淡泊名利，关心他
