1、目标呈现目标呈现预习导读预习导读主干知识主干知识宏观把握宏观把握课课程程标标准准运用示意图，说明气运用示意图，说明气压带、风带的分布，压带、风带的分布，并分析气压带、风带并分析气压带、风带对气候形成的作用。对气候形成的作用。核核心心素素养养1.通过观察模拟实验通过观察模拟实验及查阅相关资料，了及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对异，理解海陆分布对气压带和风带产生的气压带和风带产生的影响。影响。(综合思维综合思维)2.结合所处的地理位结合所处的地理位置，了解东亚季风的置，了解东亚季风的风向变化，并探究其风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚成因，进而掌握南亚季风
2、的成因和风向的季风的成因和风向的季节变化。季节变化。(区域认知区域认知)运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气
3、候形成的作用。结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。“达标演练素养成”见“课时跟踪检测(十一)”印度半岛、中南半岛、我国西南部结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。我国东部、朝鲜半岛、日本运用示
4、意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。印度半岛、中南半岛、我国西南部运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。蒙古、西伯利亚(亚欧大陆内部)印度半岛、中南半岛、我国西南部海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动通过观察模拟实验及查阅相关资料，
5、了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。印度半岛、中南半岛、我国西南部运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动蒙古、西伯利亚(亚欧大陆内部)运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。“达标演练素养成
6、”见“课时跟踪检测(十一)”通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。“达标演练素养成”见“课时跟踪检测(十一)”通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。印度
7、半岛、中南半岛、我国西南部结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。我国东部、朝鲜半岛、日本运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。我国东部、朝鲜半岛、日本运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。“达标演练素养成”见“课时跟踪检测(十一)”结合所处的地理位置，了解东亚季风的风向变化，并探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化
8、。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。“达标演练素养成”见“课时跟踪检测(十一)”通过观察模拟实验及查阅相关资料，了解海陆热力性质的差异，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。蒙古、西伯利亚(亚欧大陆内部)运用
9、示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。“达标演练素养成”见“课时跟踪检测(十一)”项目项目东亚季风东亚季风南亚季风南亚季风季节季节冬季冬季夏季夏季冬季冬季夏季夏季风向风向西北风西北风东南风东南风东北风东北风西南风西南风源地源地蒙古、蒙古、西伯利亚西伯利亚太平洋太平洋蒙古、西伯利亚蒙古、西伯利亚(亚欧大陆内部亚欧大陆内部)印度洋印度洋成因成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆热力性质差异及气压带、海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动风带的季节移动项目项目东亚季风东亚季风南亚季风南亚季风性质性质寒冷干燥寒冷干燥温暖湿润温暖湿润温暖干燥温暖干燥高温高湿高温高湿比较比较冬季风强于夏季风冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风夏季风强于冬季风分布分布我国东部、朝鲜半岛、我国东部、朝鲜半岛、日本日本印度半岛、中南半岛、印度半岛、中南半岛、我国西南部我国西南部气候类型气候类型亚热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候温带季风气候热带季风气候热带季风气候对农对农业生业生产的产的影响影响有利有利雨热同期雨热同期不利不利旱涝、寒潮等灾害旱涝、寒潮等灾害旱涝灾害旱涝灾害(单击进入电子文档单击进入电子文档)
