1、 第七课第七课英国君主立宪制的建立英国君主立宪制的建立【自主学习【自主学习 交流展示】交流展示】1.16881.1688年，英国发生年，英国发生 ，资产阶级和新贵族掌握国家政权，这，资产阶级和新贵族掌握国家政权，这是英国资产阶级君主立宪制确定的前提。是英国资产阶级君主立宪制确定的前提。2.1689 2.1689年，议会颁布年，议会颁布 ，目的在于限制，目的在于限制王权王权，扩大，扩大议会权力议会权力，从而奠定了君主立宪制的法律基础。从而奠定了君主立宪制的法律基础。3.1721 3.1721年，下院多数党领袖沃波尔经常主持内阁会议，成为实际上的首年，下院多数党领袖沃波尔经常主持内阁会议，成为实际
2、上的首相，相，开始逐渐形成。开始逐渐形成。4.19 4.19世纪前半期，随着世纪前半期，随着 的发展，英国工业资产阶级力量逐步增强，的发展，英国工业资产阶级力量逐步增强，积极谋取参政权；积极谋取参政权；18321832年，年，方案获得通过。方案获得通过。在议会中获得了更在议会中获得了更多的参政权和选举权多的参政权和选举权 ，英国的资产阶级君主立宪制进一步完善。，英国的资产阶级君主立宪制进一步完善。5.5.现代英国君主立宪制度是现代英国君主立宪制度是 、贵族制与、贵族制与 三者融为一体的混合物。三者融为一体的混合物。它的主要特点是虽然保留了君主，但由议会掌权，以它的主要特点是虽然保留了君主，但由
3、议会掌权，以 为核心。为核心。绝对君主的终结绝对君主的终结 有限君主的演进有限君主的演进立宪君主的形成立宪君主的形成【体验探究体验探究 感悟历史感悟历史】绝对君主的终结绝对君主的终结人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 爱德华一世是英国历史上最出色的军事爱德华一世是英国历史上最出色的军事统帅之一统帅之一.经过多年战争，国王也理解到必须经过多年战争，国王也理解到必须在自己、贵族和教会间保持一定的力量平衡，在自己、贵族和教会
4、间保持一定的力量平衡，特别是在国王要增税的时候，最好还是事先特别是在国王要增税的时候，最好还是事先与贵族们商量。与贵族们商量。12951295年，为了筹集军费，爱年，为了筹集军费，爱德华召开国会，参加者有贵族、主教和一些德华召开国会，参加者有贵族、主教和一些各郡的骑士和各市的市民，史称各郡的骑士和各市的市民，史称“模范议模范议会会”。开始时，议会只是个。开始时，议会只是个咨询咨询机构，这次机构，这次会议后，它获得会议后，它获得批准赋税批准赋税的权力。到的权力。到1414世纪，世纪，又获得又获得颁布法律颁布法律的权力的权力。摘编自阎照祥英国政治制度史摘编自阎照祥英国政治制度史一、一、绝对君主的终
5、结绝对君主的终结“模范模范”的爱德华一世的爱德华一世材料材料 1人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立“反复反复”的查理一世的查理一世 查理一世信奉查理一世信奉“君权神授君权神授”，他厉，他厉行专制，认为议会妨碍了他的专制统治，行专制，认为议会妨碍了他的专制统治，多次强行解散议会。多次强行解散议会。16401640年年1111月为筹措月为筹措军费讨伐苏格兰人，查理一世被迫召开军费讨伐苏格兰人，查理一世被迫召开议会，要求同意
6、征收新税，议会，要求同意征收新税，议会议会中资产中资产阶级和新贵族的代表结成反对派，拒绝阶级和新贵族的代表结成反对派，拒绝加税，还要求进一步限制王权。双方相加税，还要求进一步限制王权。双方相持不下，矛盾日益激化，最终导致了英持不下，矛盾日益激化，最终导致了英国资产阶级革命的爆发。国资产阶级革命的爆发。摘编自阎照祥英国政治制度史摘编自阎照祥英国政治制度史材料材料 2一、一、绝对君主的终结绝对君主的终结人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君
7、主立宪制的建立 “这两位未来君主是这两位未来君主是16771677年年1111月月4 4日日在伦敦圣詹姆斯宫结在伦敦圣詹姆斯宫结婚婚的，的，16881688年的所谓年的所谓光荣光荣革命是一次不流血的成功，议会召集革命是一次不流血的成功，议会召集会议，请求威廉和玛丽担任国王和女王，会议，请求威廉和玛丽担任国王和女王，而由威廉行使一切权力。而由威廉行使一切权力。在被授以王在被授以王位之前，威廉和玛丽被要求同意一项权位之前，威廉和玛丽被要求同意一项权力力宣言（后来改称权宣言（后来改称权利利法案），其中谴责詹法案），其中谴责詹姆斯二世滥用王家特权，特别是废除法律。姆斯二世滥用王家特权，特别是废除法律。
8、他俩一般表示同意。因此，建立起来的是他俩一般表示同意。因此，建立起来的是一个一个受到限制的君主政体受到限制的君主政体。”摘编自摘编自部编新教材部编新教材世界历史世界历史“光荣光荣”的威廉和玛丽的威廉和玛丽材料材料 3一、一、绝对君主的终结绝对君主的终结人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 有限君主的演进有限君主的演进人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立
9、人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 17601760年，乔治三世即位，力图恢复国王年，乔治三世即位，力图恢复国王的权力与权威。的权力与权威。17631763年年4 4月，威尔克斯在北月，威尔克斯在北方不列颠第方不列颠第4545号发表匿名文章，谴责国王号发表匿名文章，谴责国王乔治三世凌驾于议会之上的专横行为。乔治乔治三世凌驾于议会之上的专横行为。乔治三世下令逮捕威尔克斯三世下令逮捕威尔克斯,作为议员威尔克斯作为议员威尔克斯享有逮捕豁免权享有逮捕豁免权。但是但是,下议院迎合国王旨意下议院迎合国王旨意，宣布取消威尔克斯的议员资格
10、。在，宣布取消威尔克斯的议员资格。在1768 1768 年年议会选举中，威尔克斯再次当选为议会代表议会选举中，威尔克斯再次当选为议会代表,下议院蛮不讲理地拒绝承认他的议员资格。下议院蛮不讲理地拒绝承认他的议员资格。摘编自摘编自胡玲胡玲试析威尔克斯事件及其影响试析威尔克斯事件及其影响 “任性任性”的的乔治三世乔治三世材料材料 4 二二 有限君主的演进有限君主的演进人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 1796 1796年时
11、，年时，120120名下院议员是贵族或贵族子名下院议员是贵族或贵族子孙，占下院总人数的孙，占下院总人数的21%21%，还有数百人与贵族有，还有数百人与贵族有亲戚关系，或者是在贵族的赞助下当选的，二者亲戚关系，或者是在贵族的赞助下当选的，二者加在一起，超过全院人数的加在一起，超过全院人数的70%70%。程汉大程汉大文化传统与政治变革文化传统与政治变革贵族控制议会贵族控制议会 二二 有限君主的演进有限君主的演进材料材料 5人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主
12、立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 英国的选民由原来的英国的选民由原来的4343万扩大到万扩大到6565万，增加了万，增加了50%50%，选，选民与人口的比例从过去的民与人口的比例从过去的1:321:32，上升为，上升为1:221:22。新增加的选民主要是工业资产阶级和城市中产阶级，新增加的选民主要是工业资产阶级和城市中产阶级，取消了部分衰败选区，打破了贵族独霸议会的政治局面。取消了部分衰败选区，打破了贵族独霸议会的政治局面。程汉大程汉大英国政治制度史英国政治制度史l1832年第一次议会改革 二二 有限君主的演进有限君主的演进材料材料 5人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第
13、7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 英国选举权扩大示意图英国选举权扩大示意图大资产阶级和新贵族大资产阶级和新贵族 （1689年）年）工业资产阶级（工业资产阶级（1832年）年）小资产阶级和上层工人（小资产阶级和上层工人（1867年）年）成年男性公民（成年男性公民（1885年）年）年满年满30岁的妇女（岁的妇女（1918年）年）年满年满21岁的妇女（岁的妇女（1928年）年）年满年满18周岁的公民不分男女（周岁的公民不分男女（1969年）年）二二 有限君主的演进有限君主的演进
14、人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 18411841年保守党第一任领袖罗伯特年保守党第一任领袖罗伯特皮皮尔率领保守党获得大选胜利，迫使维多利尔率领保守党获得大选胜利，迫使维多利亚女王让其组阁亚女王让其组阁从此，下院在大选中从此，下院在大选中获胜的多数党直接组织内阁，内阁首相和获胜的多数党直接组织内阁，内阁首相和阁员在一般情况下须从多数当中挑选。阁员在一般情况下须从多数当中挑选。曹婉莉从责任内阁的特点看英国曹婉莉从责任内
15、阁的特点看英国议会与内阁的关系议会与内阁的关系“妥协妥协”的的维多利亚维多利亚 二二 有限君主的演进有限君主的演进材料材料 6人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立英国宪政的发展一个人的一个人的专制专制一群人的一群人的统治统治多数人的多数人的民主民主 二二 有限君主的演进有限君主的演进人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版
16、高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立立宪君主的形成立宪君主的形成人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立“沉默沉默”的伊丽莎白二世的伊丽莎白二世 英国女王伊丽莎白二世英国女王伊丽莎白二世自登基以来，自登基以来，先后有先后有1111位首相得到她的任命，尽管其位首相得到她的任命，尽管其中有些人她不一定认同，但只要他是议中有些人她不一定认同，但只要他是议会多数党的领袖，她都会授予组阁权。会多数党
17、的领袖，她都会授予组阁权。它曾对英国人民说：它曾对英国人民说：“我无法领导你们我无法领导你们作战，我不能赋予你们法律或司法判决，作战，我不能赋予你们法律或司法判决，但我可以做其他一些事情。但我可以做其他一些事情。”她从不公她从不公开发表自己的观点，有人认为这正是她开发表自己的观点，有人认为这正是她得以保持英国王室地位的主要原因之一。得以保持英国王室地位的主要原因之一。三三 立宪君主的确立立宪君主的确立材料材料 7人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制
18、的建立课英国君主立宪制的建立英王扮演的角色英王扮演的角色英国女王的头衔英国女王的头衔全称是全称是“天佑大天佑大不列颠及北爱尔不列颠及北爱尔兰联合王国和她兰联合王国和她的其他领土及领的其他领土及领地的女王、英联地的女王、英联邦元首、基督教邦元首、基督教护教者伊丽莎白护教者伊丽莎白二世二世”英王是国家元首，是国家统一的象征。英王是国家元首，是国家统一的象征。英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修
19、一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 君主立宪制既有效地君主立宪制既有效地削弱了国王削弱了国王的权力了，又的权力了，又同时同时限制限制了现有了现有政治精英政治精英膨胀的野心膨胀的野心使两者之间出现使两者之间出现了一种微妙的平衡，从而使近代初期的英国，成为当了一种微妙的平衡，从而使近代初期的英国，成为当时世界最开放，最遵守游戏规则的国家。时世界最开放，最遵守游戏规则的国家。在政治在政治纷争没有结果，双方势均力敌的时候，英王的决定就纷争没有结果，双方势均力敌的时候，英王的决定就起着一锤定音的作用，从而可以结束国家在政治上的起着一锤定音的作用，从而可以结束国家在政治上的动荡和
20、混乱局面。动荡和混乱局面。陈晓律：陈晓律：君权变化的政治含义君权变化的政治含义英国近代政英国近代政 治转型的观念基础治转型的观念基础三三 立宪君主的形成立宪君主的形成人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立女王所具有的一种庄严女王所具有的一种庄严与高贵的魅力，是无法与高贵的魅力，是无法估量的。没有她，目前估量的。没有她，目前的英国政府将会失败并的英国政府将会失败并随风飘去随风飘去。Johu Johu Kingdom,Gove
21、rnment and Kingdom,Government and Politics in Politics in Britain,Oxford:PolityPrBritain,Oxford:PolityPress,1999,p.338.ess,1999,p.338.三三 立宪君主的形成立宪君主的形成人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 二战爆发后，乔治六世夫妇没有理二战爆发后，乔治六世夫妇没有理会内阁会内阁“离开英国离
22、开英国”的建议，将的建议，将王室转王室转移到加拿大去移到加拿大去，赢得全国人民感动。赢得全国人民感动。19391939年，他磕磕绊绊地发表的那次著名年，他磕磕绊绊地发表的那次著名的的“与民同在与民同在”的演讲，极大地鼓舞了的演讲，极大地鼓舞了英国人的士气，英国人的士气，成为二战中激励英国人成为二战中激励英国人斗志的重要因素。斗志的重要因素。该演讲更是成为英国该演讲更是成为英国历史上最著名的演讲之一。历史上最著名的演讲之一。“口吃口吃”的乔治六世的乔治六世三三 立宪君主的形成立宪君主的形成人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人
23、教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立【课堂小结】【课堂小结】总结英国君主立宪制的建立。总结英国君主立宪制的建立。（建立的过程或者制度的运行的特点）（建立的过程或者制度的运行的特点）（试着自己画画思维导图）（试着自己画画思维导图）人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立光荣革命光荣革命权利法案权利法案责任内阁制形成责任内阁制形成最终确立最终确立英国代议制的确立
24、和完善奠定基础奠定基础专制王权被否定王权被限制,失去立法权王权被削弱,失去行政权18321832年的议会改革年的议会改革不断完善不断完善政治前提政治前提君主立宪制确立和发展过程君主立宪制确立和发展过程人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立国王国王上院上院下院下院内阁内阁(首相首相)选民选民(贵族世袭贵族世袭)议议 会会（立法权）（立法权）（行政权）（行政权）权力权力中心中心（国家象征）（国家象征）民主制民主制君主制君主制贵
25、族制贵族制人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立【拓展探究】【拓展探究】本课内容的学习给我们哪些启示？英国本课内容的学习给我们哪些启示？英国君主立宪制的建立对我们有哪些借鉴？君主立宪制的建立对我们有哪些借鉴？人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 让历
26、史照亮让历史照亮未来未来，少一点急功近利，少一点急功近利，多一点宽容与理解，在和平中稳步前进，多一点宽容与理解，在和平中稳步前进，在继承中创新发展。在继承中创新发展。人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立1.1.麦考莱在麦考莱在英国史英国史一书中说：一书中说：“威廉和玛丽被宣布为联合国的国王威廉和玛丽被宣布为联合国的国王和王后，标志着英国革命结束。在英国所以的革命中，这是使用暴和王后，标志着英国革命结束。在英国所以的革命中
27、，这是使用暴力最少但收效最好的一次。力最少但收效最好的一次。”这里的这里的“收效最好收效最好”主要体现在主要体现在 A.A.恢复了国王与议会合作的传统恢复了国王与议会合作的传统 B.B.以和平的方式确立了君主立宪制以和平的方式确立了君主立宪制 C.C.以和平的方式巩固了国王的统治以和平的方式巩固了国王的统治 D.D.结束了土地贵族大权独揽的局面结束了土地贵族大权独揽的局面 2.2.美国著名历史学家巴林顿美国著名历史学家巴林顿摩尔指出：摩尔指出：“没有新的原则在十七世纪没有新的原则在十七世纪的成功实施，就难以想象英国社会如何能够在的成功实施，就难以想象英国社会如何能够在1818、1919世纪和平
28、地实世纪和平地实现现代化。现现代化。”这里这里“新的原则新的原则”是指是指 A.A.议会至上议会至上 B.B.和平渐进和平渐进 C.C.自由平等自由平等 D.D.分权制衡分权制衡 【当堂巩固当堂巩固 矫正反馈矫正反馈】人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 3.3.英国英国“光荣革命光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违后的一系列法令，规定了国王不得违 反反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学某些法规
29、，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是，国王仍保留的权力是 A.A.筹集税款筹集税款 B B干预立法干预立法 C C招募军队招募军队 D D任命大臣任命大臣 4.4.英国议会在英国议会在1919世纪世纪3030年代通过的一部法律规定：年代通过的一部法律规定：“宜剥夺宜剥夺许多微不足道的选举产生议员之权利，将该项权利授予人口稠许多微不足道的选举产生议员之权利，将该项权利授予人口稠密、资源富饶之大城市；且增加州郡之代表名额；宜扩充有权密、资源富饶之大城市；且增加州郡之代表名额；宜扩充有权参加议员选举之数参加议员选举之数”这一法律规定对当时英国国内哪一政这一法律规定对当时
30、英国国内哪一政治力量最有利？治力量最有利？国王国王 B B大庄园主大庄园主 C C工业资产阶级工业资产阶级 D D新贵族新贵族人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立5.18415.1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样
31、的话。我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出当时英国反映出当时英国 A A内部意见一致是内阁制主要原则内部意见一致是内阁制主要原则 B B首相与普通阁员享有平等权力首相与普通阁员享有平等权力 C C内阁集体责任制基本成形成内阁集体责任制基本成形成 D D政党之间的斗争决定内阁政策政党之间的斗争决定内阁政策人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国
32、君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立6.6.（20132013安徽文综改编）阅读材料，完成下列要求。安徽文综改编）阅读材料，完成下列要求。材材料料 近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经历近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经历了一个长期的、动荡的而反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于了一个长期的、动荡的而反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制，遵守政治生活和公共生活中共同的规则，以宪法规定的方式获废除政治强制，遵守政治生活和公共生活中共同的规则，以宪法规定的方式获取政治资源。一开始表现为思想家的构想，然后，政治家借助
33、群众的力量将其取政治资源。一开始表现为思想家的构想，然后，政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的，以后却可能变得激进。再者，胜者或暂时胜者一方将其形式化、改良性的，以后却可能变得激进。再者，胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化，固定为一种永久性的、历史性的进步。法律化，固定为一种永久性的、历史性的进步。摘编自应克复西方民主史摘编自应克复西方民主史 根据材料并结合根据材料并结合17-1917-19世纪英国社会的相关史实，论述近代西方民主制度世纪英国社会的相关史实，论
34、述近代西方民主制度的建立和完善是一个的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程长期的、动荡的而又反复的过程”。人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立 走近高考走近高考评价标准：评价标准：等次等次论证论证第一等第一等认识全面，思路清晰。史实准确，史论结合密切，表认识全面，思路清晰。史实准确，史论结合密切，表达通顺。达通顺。第二等第二等认识不够全面，有基本思路。史实基本准确，史论结认识不够全面，有基本思路。史实基本准确，史论结合不够密切。表达较通顺。合不够密切。表达较通顺。第三等第三等 认识模糊，缺乏条理性。未能结合史实。表达欠通顺。认识模糊，缺乏条理性。未能结合史实。表达欠通顺。人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立人教版高中历史必修一课件：第人教版高中历史必修一课件：第7 7课英国君主立宪制的建立课英国君主立宪制的建立
