1、2 2 花的学校花的学校狂狂扬扬舞舞笛笛荒荒落落猜猜够够所所落泪落泪荒原荒原长笛长笛跳舞跳舞狂风狂风互相互相所以所以能够能够猜谜猜谜表扬表扬互互我会写我会写susuddffjijiciciguguhunghung罚罚罚金罚金假假假日假日臂臂手臂手臂wwhhbblulu裳裳衣裳衣裳shngshngyngyngkungkung假假luluchngchngchngchng落落降落降落jiji冲冲冲突冲突冲着冲着jiji假日假日 多音字多音字真假真假lolo落枕落枕ll 丢三落四丢三落四lulu 大大落落大大落落假辨读：假辨读：jiji（假条）（假条）jiji（弄虚作假）（弄虚作假）运用：写假（运用：
2、写假（jiji）条时不能弄虚作假（）条时不能弄虚作假（jiji）。）。近义词近义词反义词反义词湿润湿润突然突然知道知道碰触碰触急急忙忙急急忙忙潮湿潮湿忽然忽然明白明白落下落下湿润湿润荒野荒野急急忙忙急急忙忙触碰触碰匆匆忙忙匆匆忙忙上升上升干燥干燥闹市闹市慢慢吞吞慢慢吞吞词语对对碰词语对对碰湿润：湿润：潮湿润泽潮湿润泽。荒凉的原野荒凉的原野。纵情地欢乐纵情地欢乐。词语解释词语解释急急忙忙：急急忙忙：心里着急，行动加快心里着急，行动加快。荒野：荒野：狂欢：狂欢：互相：互相：表示彼此同样对待的关系表示彼此同样对待的关系。形容风吹叶子等的声音形容风吹叶子等的声音。簌簌：簌簌：同学们，你们喜欢花吗？你知
3、道花同学们，你们喜欢花吗？你知道花有哪些颜色吗？你知道花最喜欢在什么有哪些颜色吗？你知道花最喜欢在什么时候狂舞吗？今天，我们就去时候狂舞吗？今天，我们就去花的学花的学校校了解一下吧！了解一下吧！当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风的时候，湿润的东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。运用拟人的修辞手法，写运用拟人的修辞手法，写出了阵雨降落时东风裹着雨滴出了阵雨降落时东风裹着雨滴吹过荒野和竹林时的情景。吹过荒野和竹林时的情景。于是，于是，一群一群一群一群的花从无人知道的的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出
4、来，在绿草上跳舞、狂欢。花多花多 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。下的学校里上学。“我我”为什么把土地想象成为什么把土地想象成“地下的学校地下的学校”?”?因为土地为花朵提供了丰富因为土地为花朵提供了丰富的营养，是花朵成长的场所，所的营养，是花朵成长的场所，所以以“我我”把土地想象成了把土地想象成了“地下地下的学校的学校”。他们关了门做功课。如果他们想他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。要罚他们站墙角的。孩子把花的生活和孩子把花的生活和自己的生活联系在一起，自己的生活联系在一起
5、，这是孩子猜想的。这是孩子猜想的。雨雨一一来，他们来，他们便便放假了。放假了。这句话用这句话用“一一便便”的的句式，表现了当时情形变化之快和句式，表现了当时情形变化之快和孩子们的心情变化。花孩子们当时孩子们的心情变化。花孩子们当时的兴奋劲儿可想而知。的兴奋劲儿可想而知。树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着，绿叶着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手拍着大手。这里描写了大雨来临时狂风大作的这里描写了大雨来临时狂风大作的景象，原本是狂风大作、雷电交加的恐景象，原本是狂风大作、雷电交加的恐怖场景，在孩子眼中则成了怖场景，在孩子眼中则成了“互相碰互相碰触触”“”“拍着大手拍着大
6、手”，没有任何的畏惧，没有任何的畏惧，表达了花孩子们对大雨的喜爱。表达了花孩子们对大雨的喜爱。这时，花孩子们便穿了紫这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，的、黄的、白的衣裳，冲冲了出了出来。来。一个一个“冲冲”字精准地反映了花孩字精准地反映了花孩子们的欣喜若狂、迫不及待。子们的欣喜若狂、迫不及待。你可知道，妈妈，他们的你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地家是在天上，在星星所住的地方。方。这是花孩子们对生活的渴望，天空是辽这是花孩子们对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束，阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束，他们希望能得到天空般的自由。他们希望能得到天空
7、般的自由。从这句话中我们可以感受到什么？从这句话中我们可以感受到什么？你没有看见他们怎样地急着要到那你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗儿去吗?你不知道他们为什么那样急急你不知道他们为什么那样急急忙忙吗忙忙吗?两个疑问句，告诉我们两个疑问句，告诉我们花孩子们多么希望能得到天花孩子们多么希望能得到天空般的自由。空般的自由。我自然能够猜得出他们是对谁扬我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。像我有我自己的妈妈一样。作者运用天真的语言写出了花作者运用天真的语言写出了花孩子们对温暖、美丽、快乐的家的孩子们对温暖、美丽、快乐的家
8、的眷恋以及对善良、宽容、慈祥的母眷恋以及对善良、宽容、慈祥的母亲深深的依恋。亲深深的依恋。花的学校花的学校在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢板书设计板书设计在雨中冲出校门在雨中冲出校门在地下学校关了门做功课在地下学校关了门做功课急忙回家对妈妈扬起双臂急忙回家对妈妈扬起双臂美丽、活泼美丽、活泼可爱、调皮可爱、调皮 本文是一首儿童诗，作者以儿童本文是一首儿童诗，作者以儿童独特的视野，生动描绘了孩子们眼里独特的视野，生动描绘了孩子们眼里的花开，巧妙地表现了孩子们的心理的花开，巧妙地表现了孩子们的心理以及他们活泼的想象。表达了作者对以及他们活泼的想象。表达了作者对孩子们的热爱以及对自由的向往之情。孩
9、子们的热爱以及对自由的向往之情。中心思想中心思想作业作业1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.帮花孩子画一画他们的学校。帮花孩子画一画他们的学校。课后习题解答课后习题解答1.1.朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的的 情景。情景。（1 1）朗读课文。）朗读课文。提示：在读第一部分花儿在绿草上跳舞、提示：在读第一部分花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景时，要读出欢快、兴奋的语气。在狂欢的情景时，要读出欢快、兴奋的语气。在读第二部分花朵们在地下的学校里上课时的情读第二部分花朵们在地下的学校里上课时的情景时，要读出沉闷、无奈的语气。在读第三部景时，要读出沉
10、闷、无奈的语气。在读第三部分花朵们放假冲出校门时，要读出欣喜若狂、分花朵们放假冲出校门时，要读出欣喜若狂、迫不及待的语气。在读第四部分花儿回家找自迫不及待的语气。在读第四部分花儿回家找自己的妈妈时，要读出欢乐、幸福的语气。己的妈妈时，要读出欢乐、幸福的语气。（2 2）想象花）想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景。的情景。提示：作者的想象是以现实生活为基础的，提示：作者的想象是以现实生活为基础的，所以在想象所以在想象“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景时，的情景时，可从自己的现实生活出发，把花儿想象成现实可从自己的现实生活出发，把花儿想象成现实中的孩童。中的孩童。树枝在
11、林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。这句话用“一便”的句式，表现了当时情形变化之快和孩子们的心情变化。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。他们关了门做功课。提示：“一便”是一组表示承接关系的关联词语，前面的情况一出现，后面的事情就会紧接着发生。急忙回家对妈妈扬起双臂提示：在读第一部分花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景时，要读出欢快、兴奋的语气。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风运用拟人的修
12、辞手法，写出了阵雨降落时东风裹着雨滴吹过荒野和竹林时的情景。运用：写假（ji）条时不能弄虚作假（ji）。2.2.读课文的时候，你注意到下面加点的部读课文的时候，你注意到下面加点的部 分了吗？分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口 笛。笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌（里簌（s s）簌地响，雷云拍着大手。）簌地响，雷云拍着大手。.（1 1）加点的词语）加点的词语“走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”都是描写人的动作的词语，在此句中，作者都是描写人的动作的词语，在此句中，作者运用了拟人的修辞手法，写出了阵雨降落时
13、运用了拟人的修辞手法，写出了阵雨降落时东风裹挟着雨滴吹过荒野和竹林时的情景。东风裹挟着雨滴吹过荒野和竹林时的情景。（2 2）这是描写大雨来临前狂风大作的景象，）这是描写大雨来临前狂风大作的景象，作者运用拟人的手法，把狂风大作、雷电交作者运用拟人的手法，把狂风大作、雷电交加的恐怖场景，写成了加的恐怖场景，写成了“互相碰触互相碰触”“”“拍着拍着大手大手”，富有童趣，表达了对大雨的喜爱。，富有童趣，表达了对大雨的喜爱。3.3.“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜你喜 欢这样的表达吗？请你照样子写一欢这样的表达吗？请你照样子写一 写，如，写，如，“清风一吹，他们清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”。提示：提示：“一一便便”是一组表示承接是一组表示承接关系的关联词语，前面的情况一出现，后面的关系的关联词语，前面的情况一出现，后面的事情就会紧接着发生。在用这组关联词语仿写事情就会紧接着发生。在用这组关联词语仿写句子时，要注意突出花的特点，要运用富有童句子时，要注意突出花的特点，要运用富有童趣的语言来表达。趣的语言来表达。示例：清风一吹，他们便舞蹈起示例：清风一吹，他们便舞蹈起来。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。来。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
