1、5 5 搭搭 石石RJ RJ 五年级上五年级上知识链接知识链接 搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳着
2、乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳)。作者简介作者简介 刘章刘章，原名刘玺（，原名刘玺（x），字尔），字尔玉，玉，1939 1939 年出生于河北省兴隆县上年出生于河北省兴隆县上庄村，现任中国作协诗刊编委、庄村，现任中国作协诗刊编委、河北省诗词协会副会长。他的主要河北省诗词协会副会长。他的主要作品有组诗北山恋，诗文集作品有组诗北山恋，诗文集刘章诗选刘章散文选等。刘章诗选刘章散文选等。学习目标学习目标1.1.认识认识“汛、挽汛、挽”等等 8 8 个生字，读准多音个生字，读准多音“间间”，会写，会写“汛、挽汛、挽”等等 7 7 个字，会写个字，会写“无名、汛期无名、汛期”等等 28 28 个
3、词语。个词语。2.2.集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。3.3.了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，体体会文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感会文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。汛期 挽手 懒惰 平衡 协作 人影绰绰 埋伏 间隔 谴责字词学习字词学习xnwnduhngxichufjinqin涨涨涨潮涨潮头昏脑涨头昏脑涨 处处 处境处境处所处所正当他正当他头昏脑涨头昏脑涨（zhngzhng）的时的时候，钱塘江候，钱塘江涨涨（zhngzhng）潮潮了。了。他他处处（ch
4、）境境困难，连一个困难，连一个像样的像样的处处（chch）所所都找不到。都找不到。zhngzhngchch间间中间中间间隔间隔 相相 相互相互相声相声两棵树苗两棵树苗中间中间（jin）要要间间（jinjin）隔隔一定的距离才容易成活。一定的距离才容易成活。相相（xingxing）声声演员之间的演员之间的相相（xingxing）互互配合很重要。配合很重要。jinjinxingxing【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。季节性上涨的时期。【暴发】突然发作。突然发作。【间隔】事物在空间或时间上的距离。事物在空间或时间上的距离。【谴责】责备；严正申斥。
5、责备；严正申斥。造句：造句：那种违背社那种违背社会公德的行为应该受到谴责。会公德的行为应该受到谴责。汛 期【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒造句：懒惰是学习上的拦路虎。惰是学习上的拦路虎。【协调】配合得适当。配合得适当。造句：这幅画的色彩搭造句：这幅画的色彩搭配非常协调。配非常协调。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态美。【理所当然】从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。造句：这造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。件事是你的错，你去道歉是理所当然的。【联结】结合（在一起）。结合（在一起）。人影绰绰谴责谴责 懒惰懒惰 容易容易 轻快轻快平衡平衡
6、 平稳平稳赞扬赞扬勤劳勤劳困难困难沉重沉重 挑山工脚步挑山工脚步轻快轻快，丝毫看不出，丝毫看不出他们挑着他们挑着沉重沉重的担子。的担子。失衡失衡摇晃摇晃平整平整 唯独唯独 谴责谴责 懒惰懒惰难免难免 平衡平衡协调协调 大概大概平坦平坦唯一唯一指责指责懒散懒散未免未免均衡均衡和谐和谐也许也许必须必需同音词辨析同音词辨析必须：必须：表示事理上和情理上必要，一定要；表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。加强命令语气。必需：必需：一定要有；不可少。一定要有；不可少。学习（学习（必须必须 必需必需）刻苦钻研。）刻苦钻研。明天要去露营了，我们今晚一定要把日用明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（必
7、须必须 必需必需）品整理好。）品整理好。明天你（明天你（必须必须 必需必需）来。）来。山洪（山洪（）溪水（溪水（）保持（保持（）（）的石头）的石头（）的音乐）的音乐 （）的动作）的动作（）的情感的情感暴发暴发猛涨猛涨平衡平衡平整方正平整方正轻快轻快 协调有序协调有序美好美好同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1）：）：简要介绍什么是搭石简要介绍什么是搭石。第二部分（第二部分（2 2）：）：写人们摆搭石写人们摆搭石。采用了
8、点面结。采用了点面结合的写法，略写合的写法，略写“人们早早地将人们早早地将搭石摆放好搭石摆放好”这个这个“面面”，重点描，重点描写调整搭石的老人这个写调整搭石的老人这个“点点”。第三部分（第三部分（3 3-4-4）：）：文章的点睛之笔，赞扬了搭石文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质为他人着想的美好品质。第四部分（第四部分（5 5）：）：既描绘了人们紧走搭石的优美既描绘了人们紧走搭石的优美画面，又通过典型事例反映人画面，又通过典型事例反映人们的美好心灵们的美好心灵。再仔细读课文，边读边想，课文描写了再仔细读课文，边读边想，课文描写了农
9、村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要农村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读课文描写了农村生活的那几个镜头？课文描写了农村生活的那几个镜头？读完课文读完课文,仔细思考仔细思考,回答以下问题回答以下问题:秋天到了，人们秋天到了，人们“摆摆”搭石搭石 上了年纪的人上了年纪的人“修修”搭石搭石 一行人协调一行人协调“走走”搭石搭石 有谦有让有谦有让“过过”搭石搭石 背老人背老人“过过”搭石搭石“摆摆”搭石搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的人们
10、会根据水的进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些深浅，从河的两岸找来一些平整方正平整方正的石头，按照的石头，按照二尺二尺左右的间隔，在小溪里左右的间隔，在小溪里横着摆横着摆上一排，让人们上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。从上面踏过，这就是搭石。搭石的特点搭石的特点搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。这里的这里的“风景风景”有什有什么特殊含义吗？么特殊含义吗？“风景风景”包含两层含义：包含两层含义：一是指自然风景，二是指一是指自然风景，二是指搭石体现的人情美。搭石体现的人情美。“修修”搭石搭石 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只上了点年岁的人，
11、无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会要发现哪块搭石不平稳，一定会放下放下带的东西，带的东西，找来找来合适的石头合适的石头搭搭上，再在上边上，再在上边踏踏上几个来回。上几个来回。直到满意了才肯离去。直到满意了才肯离去。这几个词语刻画出老人认真细致的动作，这几个词语刻画出老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。表现了老人一心为他人着想的优秀品质。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，面的紧跟上去，踏踏踏踏的声音，像轻快的音乐；的声音，像轻快的音乐；
12、清波清波漾漾漾漾，人影，人影绰绰绰绰，给人画一般的美感。，给人画一般的美感。协调有序协调有序“过过”搭石搭石画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？画线的三组叠词画线的三组叠词表现出一行人走搭石表现出一行人走搭石动作的协调有序，让动作的协调有序，让人从中感受到了节奏人从中感受到了节奏的美、音乐的美。的美、音乐的美。文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。为了减少回读次数，阅读前可准备一张和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深
13、浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。他处（ch）境困难，连一个像样的处（ch）所都找不到。展现出一幅人们互相帮助、尊老爱老的和谐画面。落红不是无情物，化作春泥更护花。学习（必须 必需）刻苦钻研。示例4：遇老人走搭石（第 4 自然段）走搭石紧走协调有序，互让，背负老人由表及里忽然，我想到了今天早 上扔掉的蜡烛头。平衡 平稳认识“汛、挽”等 8 个生字，读准多音“间”，会写“汛、挽”等 7 个字，会写“无名、汛期”等 28 个词语。“伏下身子”“背”“理所当然”表现了敬老爱老的传统美德。拼却老红一万点，换将新绿百千重。落红不
14、是无情物，化作春泥更护花。读完课文,仔细思考,回答以下问题:清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。谴责 懒惰本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；他处（ch）境困难，连一个像样的处（ch）所都找不到。我唯一的希望是能够多作贡献。课文描写了农村生活的那几个镜头？再仔细读课文，边读边想，课文描写了农村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。经常到山里的人，大概都
15、见过这样的情景：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前块搭石前止步止步，招手示意招手示意，让对方先走让对方先走，等对方，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。有谦有让有谦有让“过过”搭石搭石可以看出乡亲们相互谦让、善良淳朴的品质。可以看出乡亲们相互谦让、善良淳朴的品质。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏伏下下身子背老人过去，人们把这看成身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事理所当然的事。背老人背老人“过过”搭石搭石展现
16、出一幅人们互相帮助、展现出一幅人们互相帮助、尊老爱老的和谐画面。尊老爱老的和谐画面。景美人也美景美人也美 这看得见的画面这看得见的画面“美美”和看不见的和看不见的心灵心灵“美美”共同构成了共同构成了 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。思考：这句话应如何理解？思考：这句话应如何理解？点睛之笔，揭示了作者写搭石的目的。颂点睛之笔，揭示了作者写搭石的目的。颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。话搭石话搭石溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头
17、搭搭石石摆搭石摆搭石早早摆好，及时调整早早摆好，及时调整点面结合点面结合走搭石走搭石紧走协调有序，互让，背紧走协调有序，互让，背负老人负老人由表及里由表及里赞搭石赞搭石任人走，联结小路与情感任人走，联结小路与情感借物喻人借物喻人心想他人心想他人无私奉献无私奉献结构梳理结构梳理 本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。精神和一心为他人着想的传统美德。主题归纳主题归纳方法
18、总结方法总结什么是回读？什么是回读？我们在阅读一篇文章的时候，有时候会因为某些字句不好理解，我们在阅读一篇文章的时候，有时候会因为某些字句不好理解，眼睛会不由自主地回跳、暂停、复读，以重新感知和理解，这就眼睛会不由自主地回跳、暂停、复读，以重新感知和理解，这就是回读。这既不便于记忆，也不利于提高阅读速度。是回读。这既不便于记忆，也不利于提高阅读速度。那么怎样才能避免回读呢？那么怎样才能避免回读呢？为了减少回读次数，阅读前可准备一张和书页差不多大小的白纸，为了减少回读次数，阅读前可准备一张和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。读完一行文字就把白纸往下拉一行，使眼睛不能放在书的上端。读完一行文字就
19、把白纸往下拉一行，使眼睛不能回读遮盖住的文字。回读遮盖住的文字。这样就能提高我们的阅读速度了。这样就能提高我们的阅读速度了。本文共本文共 600 600 余字，我的阅读时间约余字，我的阅读时间约 _ _分钟。分钟。教材习题教材习题阅读记录：本文共阅读记录：本文共 600 600 余字，我的阅读时间约余字，我的阅读时间约 2.5 2.5 分钟。分钟。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。语句中可以体会到乡亲们美好的情感。示例示例1 1：摆搭石摆搭石（第（第 2 2 自然段）自然段）“无论怎样无论怎样”“”“只要只
20、要”“”“一定一定”“”“踏上几个来回踏上几个来回”“”“直到直到满意了才肯离去满意了才肯离去”表现了老人一心为他人着想的优秀品质。表现了老人一心为他人着想的优秀品质。示例示例2 2：一行人走搭石一行人走搭石（第（第 3 3 自然段）自然段）一行人紧走搭石的情景表现了自然、和谐的美。一行人紧走搭石的情景表现了自然、和谐的美。示例示例3 3：面对面走搭石面对面走搭石（第（第 4 4 自然段）自然段）“止步止步”“”“招手示意招手示意”“”“让对方先走让对方先走”表现了文明礼表现了文明礼让的人情美。让的人情美。示例示例4 4：遇老人走搭石遇老人走搭石（第（第 4 4 自然段）自然段）“伏下身子伏下
21、身子”“”“背背”“”“理所当然理所当然”表现了敬老爱老表现了敬老爱老的传统美德。的传统美德。小练笔小练笔 作者从不起眼的事物中发现了美，对我很作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的有启发。我也想写一写平凡事物中的“美美”。蜡蜡 烛烛 一天早晨，在整理书桌时，我发现了一天早晨，在整理书桌时，我发现了角落里一截又脏又短的小蜡烛头，它那原角落里一截又脏又短的小蜡烛头，它那原本洁白的身子上已落满了灰尘。这小东西，本洁白的身子上已落满了灰尘。这小东西，光线可比台灯暗多了，而且又脏又占地方，光线可比台灯暗多了，而且又脏又占地方，留着它有什么用？留着它有什么用？于是，我随手把
22、蜡烛头于是，我随手把蜡烛头扔进了垃圾桶。扔进了垃圾桶。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；示例4：遇老人走搭石（第 4 自然段）【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等话搭石溪里有间隔的一排石头傍晚，我放学回家，发现单元门上贴了一 张通知：由于线路故障，今晚停电两小时。夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。而小蜡烛头呢，默默无闻地燃烧着自己。泰戈尔搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。示例2：一行人走搭石（第 3 自然段）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！我的脑袋“嗡”了一声：那怎么办？我的作业怎么写
23、？我的书怎么看？我飞快地跑回家，发现家人都在毫无头绪地找蜡烛。我们在阅读一篇文章的时候，有时候会因为某些字句不好理解，眼睛会不由自主地回跳、暂停、复读，以重新感知和理解，这就是回读。再仔细读课文，边读边想，课文描写了农村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。读完课文,仔细思考,回答以下问题:清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。小练笔 作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。一天早晨，在整理书桌时，我发现了角落里一截又脏又短的小蜡烛头，它那原本洁白
24、的身子上已落满了灰尘。刘章，原名刘玺（x），字尔玉，1939 年出生于河北省兴隆县上庄村，现任中国作协诗刊编委、河北省诗词协会副会长。【协调】配合得适当。搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。谴责 懒惰终于，来电了，而小蜡烛头已经燃烧殆尽。明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（必须 必需）品整理好。傍晚，我放学回家，发现单元门上贴了一傍晚，我放学回家，发现单元门上贴了一 张通知：张通知：由于线路故障，今晚停电两小时。我的脑袋由于线路故障，今晚停电两小时。我的脑袋“嗡嗡”了一了一声：那怎么办？我的作业怎么写？声：那怎么办？我的作业怎么写？我的书怎
25、么看？我飞我的书怎么看？我飞快地跑回家，发现家人都在毫无头绪地找蜡烛。忽然，快地跑回家，发现家人都在毫无头绪地找蜡烛。忽然，我想到了今天早我想到了今天早 上扔掉的蜡烛头。我找到了它，妈妈把上扔掉的蜡烛头。我找到了它，妈妈把它点燃，我们全家围着它安静地做事。而小蜡烛头呢，它点燃，我们全家围着它安静地做事。而小蜡烛头呢，默默无闻地燃烧着自己。终于，来电了，而小蜡烛头已默默无闻地燃烧着自己。终于，来电了，而小蜡烛头已经燃烧殆尽。经燃烧殆尽。这截短短的小蜡烛头，这截短短的小蜡烛头，让我很是感动，也深受启发。让我很是感动，也深受启发。我们都要学习蜡烛这种默默我们都要学习蜡烛这种默默无闻的奉献精神。无闻的
26、奉献精神。拓展空间拓展空间春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍龚自珍拼却老红一万点，换将新绿百千重。拼却老红一万点，换将新绿百千重。杨万杨万.里里像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。法拉第法拉第 生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。命。泰戈尔泰戈尔人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。的意义。爱因斯坦爱因斯坦要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。献出自己。屠格涅夫屠格涅夫夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。泰戈尔泰戈尔我唯一的希望是能够多作贡献。我唯一的希望是能够多作贡献。白求恩白求恩
