1、专题一语言，存在的家园目标重点1.整体理解文意，抓住文章论述的重点，掌握一些语言演变的知识。2.学习文中的分类、举例、比较、引用等论证方法，并能熟练运用。3.运用本文所学的语言知识解释文言文中的一些语言现象，更好地学习文言文。栏目索引自知自疑自学在前互动互学交流深化文苑氧吧生成素养(6)胰子()(7)水泵()(8)引擎()(9)伍子胥()(10)王褒()1.读准下列加颜色字的字音(1)朱熹()(2)昳丽()(3)窥镜()(4)苜蓿()(5)匍匐()自知自疑自学在前语言积累答案xykum xup fybnqnxbo答案2.辨析下列近义词的不同点(1)演变变化答案答案“演变”，发展变化(指历时较久
2、的)。“变化”，动词，事物在形态上或本质上产生新的状况；名词，事物在形态上或本质上产生的新状况。(2)忌讳避讳答案答案“忌讳”指因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。“避讳”指封建时代为了维护等级制度的尊严，说话写文章时遇到君主或尊亲的名字都不直接说出或写出；不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿；回避。答案(3)紧密亲密答案答案“紧密”侧重于连得很紧，不可分隔；数量多且连续不断。“亲密”侧重于感情好，关系密切。3.理解下列词语的意思(1)席地而坐：(2)欺人太甚：(3)久而久之：(4)名同实异：(5)夜以继日：答案古人在地上铺席子作为座位，后泛指就地坐下。欺负人欺负
3、得太过分，到了令人难以容忍的程度。经过了相当长的时间。名称相同，而实质不一样。日夜不停，形容加紧工作或学习。品读感悟答案1.找出本文的中心句，并说明其作用。答案答案首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即本文的中心句。体现了本文的基本观点，统摄全篇。变化情况语汇举例旧词消失 新词产生 吸收外来语 生活变化引起词义变化 词义扩大 词义缩小 词义转移 2.阅读课文第二部分“语汇的变化”，填写下面的表格。词义弱化 单音词变多音词 单音词换单音词 因忌讳引起词义的变化 答案答案答案答案变化情况语汇举例旧词消失 、骊、骓、骍、雒、骃、新词产生椅、凳、桌吸收外来语葡萄、咖啡、沙发
4、、尼古丁、卡车生活变化引起词义变化床、坐、钟、肥皂词义扩大江、河、菜词义缩小肉、谷词义转移涕、信词义弱化很、普遍单音词变多音词耳(朵)、眉(毛)、鼻(子)、(头)发单音词换单音词首(头)、口(嘴)、食(吃)因忌讳引起词义的变化老虎(大虫)、蛇(长虫)、解手(大小便)答案3.请概括本文的行文思路。作者重点论述的是哪一方面？为什么？答案答案作者先根据普遍规律，推出“语言是变化的”这一观点，并举邹忌讽齐王纳谏的例子，谈文中语汇及语法的变化；接着重点说明语汇的演变，从演变原因、演变规律及演变结果三个方面进行深入探讨；最后，简要论述了语法和语音的演变。作者认为语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面，重点论
5、述语汇。因为语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快、最显著。而古今语法的变化不如语汇的变化那么大。语音，光看文字看不出古今的变化。1.作者简介n相关链接吕叔湘(19041998)，江苏丹阳人，我国当代著名的语言学家、教育家。1938年回国后任云南大学文史系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼中央大学中文系教授，以及开明书店编辑等职。解放后，1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员，中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)，语言研究所副所长、所长、名誉所长。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作有
6、中国文法要略汉语语法分析问题语法修辞讲话(与朱德熙合著)。2.背景展示本文是语文常谈中的第六篇，单名为古今言殊，其中“语言也在变”是其中四个小标题之一，课文改题为“语言的演变”，并删去了“从文言到白话”一节。此文是应文字改革月刊改稿而写，成文于1964年。3.文体知识说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过科学的解说，对客观事物、现象或者原理作出说明或阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定
7、义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表(作图表)等。在结构顺序上，有的以时间为序，有的以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。4.作者课外名句(1)语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。(2)语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。(3)教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是老师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。5.有关“语言”的名句(1)闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都
8、是好话。莎士比亚(2)语言的真正作用与其说是表达我们的需求，不如说是掩饰我们的需求。哥尔斯密(3)思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。纪伯伦返回 互动互学交流深化交流释疑1.课文第1段中，为什么说“假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的”？答案答案答案这句话揭示了语音的时代特征。孔子、颜回、子路生活在春秋时代，而朱熹生活在宋代。周、春秋、战国、秦、两汉(公元前841年公元220年)的语音是上古音，隋、唐、宋(公元581年公元1279年)的语音是中古音。从上古音发展到中古音，在声调、声母，特别是韵母上的变化是很大的。这样，
9、宋代的朱熹自然就听不懂春秋时代孔子等人的语音了。故这里说“他是一句也听不懂的”。意在说明汉语语音从上古到中古的变化之大。2.课文第2段中，为什么说文字“不是语言的如实记录，但是它必得拿语言做基础”呢？答案答案答案(1)人类的语言是随人类的产生而产生的，而文字却是人类的物质文化发展到了一定阶段、具备了一定条件(如国家的初级形式的形成)的时候才出现的。文字虽然是记录语言的书写符号，但它又必须通过语言才能表达意义，也就是说，一种符号(文字)必须同一定的语言联系起来并能读出声音来，才能称作文字。否则，那只不过是图画。所以说，语言是文字的基础。(2)语言和文字在事实上只不过是基本一致的。这是因为它们的使
10、用情况不同。语言的表达，除了字音外，其意义还包括语调、声音的轻重缓急的变化，以及表情和动作等多种因素；文字的表达，除了书写符号外，答案只有作用有限的标点符号可以帮助表达一些意义。所以，说话时，语汇小，句子短，结构简单，甚至允许重复、脱节、补充、插说、暗示和使用不完整的句子，都不影响其意义的表达。而写话时，则语汇广泛，句子较长，结构复杂，甚至要求层次清楚，前后连贯，表达精练。这就是口头语言和书面语言的差别，也是文字不能如实记录语言的一个原因。但这还仅仅是表达风格和效果上的差别。文字比起语言来，还表现出它的保守性。譬如今人听不到古人说话，却能看到古代的文字，并由于各种原因不得不保留甚至摹仿这些过去
11、的文字，这样就会形成文字同语言的脱节现象。再加上社会发展所不断涌现的新事物，总是首先反映在语言里，很长一段时间才会见诸文字，这就更扩大了文字同语言脱节的范围。所以我们说，文字“不是语言的如实记录”。3.怎样理解“作为连词的而与，只见于一定的文体”这句话？答案答案答案“而”“与”在现代汉语中虽然还是分别表示“而且”“和”的意思，同古代汉语并没有什么改变，但在一般的现代口语和书面语里都已习惯用“而且”“和”来表达。除非从表达效果或读者对象等方面考虑，要作特殊的文笔处理时，才用“而”“与”。如箴言、韵文、诗歌之类。4.怎样理解“表示从属关系的之只用于百分之几原因之一”这句话？答案答案答案这里说的从属
12、关系即包孕关系，是指“之”字后边的部分包括在“之”字前边的部分里。除“百分之几”“原因之一”等类结构外，现代汉语已不再使用类似“齐国之美丽者也”这样的句式，而使用“他是全班学生中功课最好的一个学生”这样的句式了。5.怎样理解“如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大”这句话？答案答案答案从古代汉语发展到现代汉语，变化最大的是词汇和语音。语法的变化，除少数表现在语序不同方面(如“岁不我待”“君美甚”“不我欺”等)外，较常见的是虚词构成了古代汉语的特殊句式，如“孤之有孔明”“不若君之美”，前句中“之”只表示取消句子独立性的语法作用，若去掉“之”，则词序同现代汉语完全一样；后句中的“之”则
13、无义，去掉，句式与现代汉语也是相同的。深度研读答案1.本文是怎样综合运用多种论证方法的？请举出实例回答。答案答案由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类、举例、比较、引用等多种论证方法，以说明其特征。(1)分类。作者逐层分类：先分大类，即语汇、语法、语音的变化；后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化，而词义的变化再细分类，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化这样分类论证，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于读者理解。答案(2)举例。包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子
14、与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂的情形，就从语言具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。其二是典型举例，如文章第一部分说明古今汉语的差别很大，举了邹忌讽齐王纳谏一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。又如说明语汇的变化，举诗经鲁颂一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。其三是列举，如用形声法说明汉字的读音，无 论 是 声 母、韵 母、声 调 都 已 有 很 大 变 化 时，就 列 举 了“江”“潘”“泣”“提”“通”“路”等一连串例子，非常明确。答案(3)比较。本文各部分都运用了这种方法，因为文章阐释语言的演变，必须用古与今作
15、比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。(4)引用。本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况，如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了庄子、王褒的僮约；说明“信”与“书”古今异义，就引用了世说新语中的一句话：“俄而谢玄淮上信至，(谢安)看书竟，默默无言。”这些引用有很强的针对性。由于根据充分，因而论证有力。返回答案2.本文的语言特色是通俗而准确，请从课文中分别举例并进行分析。答案答案语言通俗表现在：少用术语。本文是一篇语言专著，是科学小品文。但作者在语文常谈序中说，这是“有关语言文字的普及性文章”。由于作者心中有广大读者，所以文章里的专门术语用得极少。即使说明比较专门化的语言知识，如
16、押韵、平仄，也说得很浅明，并且适可而止。用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理。如阐释语言也像世界上万事万物那样发展变化这一相当抽象的道理，便用一个假设举例像讲故事一样加以论述。总而言之，用人们日常生活中常见的而不用生僻的例子，因而极易为人们所理解。答案语言准确表现在：用词精确，注意分寸。如“作为连词的而与，只见于一定的文体”，这句话中的“而”“与”在现代汉语中一般已习惯于用“而且”“和”来表达；只有作特殊的文笔处理，才用“而”“与”。由此可见，上述句子中用“只”与“一定的”对“见”与“文体”进行限制，就非常精确，很有分寸。用语严密，无懈可击。如“如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大
17、”这句中“把虚词除外”，用得就很严密，因为古汉语中大量使用虚词确实是一种特殊的语言现象。返回 拯救拯救世界上最美的世界上最美的语言语言 朱竞从历史来看，在过去的一百年中，汉语和汉语写作饱经磨难，作家白先勇总结现代汉语的命运时说：“百年中文，内忧外患。”其外，有西方语言的冲击，现代汉语严重欧化；其内，则是母语的自信心和自觉意识不断衰微，文苑氧吧生成素养中文成为追逐现代化过程中不断遭到修葺的对象。没有一种语言像中文那样,在这一百多年来经历了如此重大的变革。从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始,汉语经历的变革有：“五四”白话文运动，推行世界语，汉字的拉丁化，解放后的繁体字简化方案，80年代的
18、电脑化挑战等。面对民族性生存危机和现代化召唤，渴望融入世界的中国知识分子甚至喊出了“汉字不灭，中国必亡”的过激口号。作家王蒙曾呼吁全球华人保卫汉语，展开一场保卫战。王蒙先生针对的主要是由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害。这是出现了汉语危机的事实。现在看来，危机已不仅仅来自外语的威胁，祸起萧墙更让人忧心忡忡。我们自身的放纵和苟且是一种妥协，甚至是一种投降，使得汉语文化的被颠覆来得更直接、更容易。很多作家对汉语也不够尊重，作品中充满着一些污秽、暴力的语言，传播着没有道德的内容，对青少年的成长有着极大的危害性，损害了汉语写作的尊严，也就失去了文学本身的价值和意义。当代
19、中国作家几乎都走在一个介乎“欧化”的中文与被中文化的带翻译腔的“西文”之间的“中间道路”上。创作界如此，而批评和理论界也难以超拔。一百多年来，我们学术话语“西化”色彩浓重，从概念、范畴到理论命题，都很少使用传统古典文论的东西，出现了“失语”的症状。出现了“失语”，还有一个原因，我们不能回避，那就是“文革”语言的影响，“大批判语言”“样板语言”形成了千篇一律的套话，新时期以来，许多作家为抵抗这种模式化语言的束缚，主动选择了“西化”的表达方式，从而加速了汉语传统的断裂。在历史与现实、“内忧”与“外患”的多重夹击中，汉语如何延续其传统的血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的一个急迫的问题。我们
20、能否意识到汉语“是世界上最美丽的语言”，每个人都有责任保护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅骄傲地向世界展示过的、延续着几千年中华文化命脉的、最切近我们心灵的母语呢？汉语危机还来自“全民学英语”热潮的冲击。一位学者曾经作过一项统计，在“社会文化”网点下的120多个讨论本国文化的小组中，放弃本国文字而使用英文的现象以中国讨论组最为严重。一个以对外汉语教学及汉语研究为主要内容的联网讨论组，本来应该是使用汉语的好场所，然而多年来也一直是以英语为工作语言。就连中国人之间的网络通信，也为方便安全而使用英文。汉语危机不仅仅来自“全民学英语”热潮的冲击，网络语言向现实生活的渗透也是原因之一。
21、一位语言学家曾对网络语言发难，称“网络语言对汉语是一种污染”。一位高级教师曾说，有些同学在作文里时常地冒出个网络上的词语，一些年纪大的老师根本搞不清是什么意思。“对此若不加以引导，学生极有可能养成不规范使用语言文字的坏习惯。”有一条让人非常难忘的新闻的题目是“半数以上的中国人能用普通话交流”。我的理解是，汉语交流的障碍率是50%左右。这意味着汉语的魅力和公信力都遭到了破坏，这种破坏是如此的隐蔽，以至于人们会为“半数以上的中国人能用普通话交流”感到高兴和自豪。发人深思的是，目前，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。世界上有100多个国家的2 300余所大学开设汉语课程，学习汉语的
22、外国人达3 000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？n美点点击随着汉字听写类节目的热播，我们遗忘汉字的种种窘境屡见不鲜，这种遗忘的速度令人咋舌的同时也令人反思。世界上的文明古国，唯有中国的文化没有出现断层与割裂，原因就是强大的汉语生存能力。语言的形成过程，也是社会不断演变的结果，不同的方言最终集中为民族共同语。现代汉语普通话的形成，也是语言交融和统一的过程。美丽的汉字像一条连绵不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史，成就了伟大的中华民族！遗忘几个汉字不可怕，但丢掉汉字的美让人心痛，丢掉汉字所承载的深厚文化令人担忧，丢掉文字所培养的严谨的逻辑思维才最可怕。因此，在我们习惯了通过敲击写出汉字的同时，试着拿起笔，把它呈现在纸面上，因为它不仅仅是汉字，更是对中国传统文化的尊重和延续。返回
