1、2目 录 一、课程设置一、课程设置二、教学内容设计二、教学内容设计三、教学方法及手段三、教学方法及手段五、实践教学设计五、实践教学设计六、教学效果六、教学效果四、教学团队四、教学团队七、特色与创新七、特色与创新 技术与商务技术与商务融合的融合的实务实务性课程性课程 在专业课程在专业课程体系中起体系中起核核心骨干作用心骨干作用 对学生职业对学生职业能力的培养能力的培养起起支撑作用支撑作用 商贸类专业商贸类专业重要的重要的拓展拓展课程课程u立足立足地方经济社会发展和信息化大潮需要；地方经济社会发展和信息化大潮需要；u面向面向广大中小企业的网络商贸营销领域；广大中小企业的网络商贸营销领域；u培养培养
2、具有一定的经贸理论知识、较强的信具有一定的经贸理论知识、较强的信息技术应用能力，能熟练运用最新的信息技息技术应用能力，能熟练运用最新的信息技术术(互联网平台互联网平台)开展商务活动的复合型人才；开展商务活动的复合型人才；u定位：定位：综合素质优良、专业特长鲜明，适应综合素质优良、专业特长鲜明，适应电子商务类岗位电子商务类岗位要求的高素质技能型人才。要求的高素质技能型人才。1、课程定位、课程定位电子商务专业人才培养目标电子商务专业人才培养目标1、课程定位、课程定位电子商务概论：知识性课程电子商务概论：知识性课程电子商务综合实训：实践性课程电子商务综合实训：实践性课程前导前导：市场营销、市场营销、
3、电子商务概论电子商务概论 网页设计、市场调查网页设计、市场调查后续后续：客户关系管理：客户关系管理 电子商务综合实训电子商务综合实训如何利用互联网开展商务活动？如何利用互联网开展商务活动？搜集商业情报、网络推广企业搜集商业情报、网络推广企业网络销售渠道、网络个人创业网络销售渠道、网络个人创业 课程定位依据课程定位依据 技术与商务融合：技术与商务融合：实务性课程实务性课程 在课程体系中：在课程体系中：核心骨干作用核心骨干作用 对职业能力培养：对职业能力培养：支撑作用支撑作用5 网络商务类岗位网络商务类岗位v网络信息员网络信息员v网站编辑网站编辑v电子商务专电子商务专员员v网络产品经网络产品经理理
4、v网络贸易专网络贸易专员员v网络推广专网络推广专员员v网络客服专网络客服专员员职业能力解构职业能力解构v网络商务信息搜集网络商务信息搜集与管理与管理v网络市场调研网络市场调研v企业网站规划企业网站规划v企业网站推广企业网站推广v网络供求信息发布网络供求信息发布v网络贸易平台选择网络贸易平台选择与评估与评估v企业网络商铺的经企业网络商铺的经营与管理营与管理v个人网店的建设与个人网店的建设与经营经营课程重构课程重构v项目一项目一：网络：网络信息搜集与分信息搜集与分析析v项目二项目二：企业：企业网络营销平台网络营销平台建设规划建设规划v项目三项目三：企业：企业网络推广网络推广v项目四项目四：网络：网
5、络贸易实践贸易实践v项目五项目五：个人：个人网络创业网络创业2、课程设计：解构岗位能力，重构学习项目、课程设计：解构岗位能力，重构学习项目6序号序号项目项目企业企业企业骨干企业骨干教教 师师项目项目一一网络信网络信息搜集息搜集与分析与分析羚羊羚羊早安早安李浩李浩 副总经理副总经理王王 军军李李 宏宏 项目项目二二企业网企业网络营销络营销平台建平台建设规划设规划 六安同盛祥茶业六安同盛祥茶业郑国庆郑国庆 执行总监执行总监王王 军军袁德臻袁德臻 上海丑丑上海丑丑网络网络杨开权杨开权 技术总监技术总监项目项目三三企业企业网络网络推广推广 羚羊羚羊早安早安张琳琳张琳琳 总经理总经理袁德臻袁德臻黄守峰黄
6、守峰项目项目四四网络贸网络贸易实践易实践 杭州艺福堂杭州艺福堂茶业茶业 李晓军李晓军 总经理总经理徐晓莉徐晓莉王王 军军项目项目五五 个人网个人网络创业络创业 爱家防辐射爱家防辐射梁昌锐梁昌锐 总经理总经理 黄守峰黄守峰 李宏李宏 3、课程开发：校企资源共享，师生企业共建、课程开发：校企资源共享，师生企业共建课程开发团队主要成员结构表课程开发团队主要成员结构表71、内容选取：、内容选取：针对中小企业网络营销推广贸易岗位针对中小企业网络营销推广贸易岗位81、内容选取、内容选取:适应企业和学生的现状及发展需要适应企业和学生的现状及发展需要不局限于企业网站，将不局限于企业网站，将B2B平台内容整合进
7、来平台内容整合进来项目项目1：学习能力为主：学习能力为主项目项目2-4：职业能力为主：职业能力为主项目项目5：可持续发展能力：可持续发展能力v适应中小企业进军网络适应中小企业进军网络 市场、开展电子商务的市场、开展电子商务的 大趋势大趋势v适应学生今天学会学习、适应学生今天学会学习、明天对口就业、将来可明天对口就业、将来可 持续发展的内在需要持续发展的内在需要v适应学生的认知水平和适应学生的认知水平和 情感特点情感特点项目项目1中任务中任务1：“学生学生员工员工”导入职业情境导入职业情境项目项目5：“员工员工学生学生”综合提升，持续强化综合提升，持续强化92、内容组织：、内容组织：宏观宏观课程
8、整体内容的组织与安排课程整体内容的组织与安排遵循认识规律：由简遵循认识规律：由简单到复杂、由单一到单到复杂、由单一到综合综合遵循工作过程的逻辑：遵循工作过程的逻辑：相对独立，循序渐进相对独立，循序渐进102、内容组织：、内容组织：宏观宏观课程整体内容的组织与安排课程整体内容的组织与安排分组教学分组教学:4-5人人/组组课外拓展课外拓展:80学时学时项目项目概要基础知识任务模块项目总结小 计百分比%一4821417.5二61222025.0三41422025.0四4821417.5五2821215.0合计20501080100比重25%62.5%12.5%100%方式教师讲为主教师讲为主学生做、
9、练为主学生做、练为主80课外拓展课程学时分布表课程学时分布表竞赛激励竞赛激励,全程考核：全程考核：个人业务能力个人业务能力:40%团队绩效团队绩效:50%日常考勤日常考勤:10%112、内容组织：、内容组织：中观中观单个学习项目的组织安排单个学习项目的组织安排以项目为导向组织教学，知识以项目为导向组织教学，知识技技能均衡发展、职业能力整体提能均衡发展、职业能力整体提升升122、内容组织：、内容组织：微观微观单个学习任务的组织安排单个学习任务的组织安排项目一之任务二：网络贸易信息的搜集与分析项目一之任务二：网络贸易信息的搜集与分析一、确定公司网络调研目标一、确定公司网络调研目标二、确定网络调查的
10、内容及步骤二、确定网络调查的内容及步骤三、网络贸易信息的收集与整理三、网络贸易信息的收集与整理1、搜索行业动态和政策信息、搜索行业动态和政策信息阅读材料阅读材料1-10：全国茶叶交易中心将在广州：全国茶叶交易中心将在广州技能训练技能训练1-9：商业信息搜索与行业简讯撰写：商业信息搜索与行业简讯撰写2、调查茶叶行业、调查茶叶行业/专业网站专业网站技能训练技能训练1-10：搜索行业站点：搜索行业站点建立行业网站资源库建立行业网站资源库3、搜集竞争对手详细资料、搜集竞争对手详细资料阅读材料阅读材料1-11：竞争对手对我们意味着什么？：竞争对手对我们意味着什么？技能训练技能训练1-11：搜索企业站点：
11、搜索企业站点建立竞争对手资源库建立竞争对手资源库4、搜集潜在客户详细资料、搜集潜在客户详细资料阅读材料阅读材料1-12：昆明农村经济信息咨询服务有限公司简介：昆明农村经济信息咨询服务有限公司简介技能训练技能训练1-12：搜索目标客户：搜索目标客户建立潜在客户信息资源库建立潜在客户信息资源库技能训练技能训练1-13：撰写网络市场调研报告：撰写网络市场调研报告学习过程任务化：设学习过程任务化：设计学习型工作任务计学习型工作任务教、学、做结合：理教、学、做结合：理论实践一体化论实践一体化技能训练系列化：实技能训练系列化：实训内容实务化训内容实务化133、表现形式：、表现形式：特色教材及相关材料特色教
12、材及相关材料国家十一五规划教材：与国家十一五规划教材：与网际互联企业合作编写。网际互联企业合作编写。5个学习项目、个学习项目、13个任务个任务流程。流程。63个技能训练、个技能训练、50余篇阅余篇阅读材料、读材料、20个典型案例、个典型案例、10家企业信息库。家企业信息库。141、教学模式的设计与创新、教学模式的设计与创新教学模式设计教学模式设计 以企业真实业务为以企业真实业务为背景构建学习项目背景构建学习项目 指导学生边学、边指导学生边学、边做、边总结做、边总结 确保学生知识、技确保学生知识、技能、素质均衡发展能、素质均衡发展职业能力整体提升职业能力整体提升突出学生主体地位：突出学生主体地位
13、：教师是教师是导演导演，学生当学生当明星明星。注重职业素质的养成：注重职业素质的养成：项目总结规范职业行为、项目总结规范职业行为、提升岗位认知情感态度。提升岗位认知情感态度。融通企业用人标准：融通企业用人标准：注重态度考核，注重态度考核，关注团队绩效。关注团队绩效。152、多种教学方法的运用、多种教学方法的运用教学方法设计教学方法设计 精心设计与营造与精心设计与营造与学生认知水平匹配学生认知水平匹配的学习情境；的学习情境；以利于以利于“学生学生员员工工”切换为标准；切换为标准；以启发思维、点燃以启发思维、点燃激情、强化认识、激情、强化认识、提升素质为目标提升素质为目标项目完成条件：项目完成条件
14、：组织教学的重要指南组织教学的重要指南项目总结：项目总结：展示团队成果，展示团队成果，总结经验教训。总结经验教训。教学方法灵活多变：教学方法灵活多变：分组学习、角色模拟、分组学习、角色模拟、案例分析、实务体验、案例分析、实务体验、竞赛激励竞赛激励 162、多种教学方法的运用、多种教学方法的运用教学方法设计教学方法设计精心设计和营造与学生精心设计和营造与学生认知水平相匹配的学习认知水平相匹配的学习情境情境以利于以利于“学生学生员工员工”切换为标准切换为标准以启发思维、点燃激情、以启发思维、点燃激情、提高认识、强化素质为提高认识、强化素质为目标目标项目完成条件：项目完成条件：组织教学的重要指南。组
15、织教学的重要指南。项目总结：项目总结：展示团队成果，展示团队成果，总结经验教训。总结经验教训。教学方法灵活多变：教学方法灵活多变：分组学习、角色模拟、分组学习、角色模拟、案例分析、实务体验、案例分析、实务体验、竞赛激励竞赛激励 173、教学手段及网络教学环境、教学手段及网络教学环境教学手段教学手段使用多媒体教学使用多媒体教学设置虚拟企业设置虚拟企业构建虚拟社区构建虚拟社区 网络教学环境网络教学环境 利用学校良好的网络硬利用学校良好的网络硬件环境和教学网络资源，件环境和教学网络资源，建设了网络助学平台、建设了网络助学平台、网络交互平台网络交互平台多元化的教学手段，增多元化的教学手段，增强了学生学
16、习的主动性强了学生学习的主动性和积极性和积极性多种教学手段有序结合多种教学手段有序结合提升教学质量和效率提升教学质量和效率丰富的网络教学资源，丰富的网络教学资源，已经成为课堂教学的重已经成为课堂教学的重要补充。要补充。18 40岁以上岁以上1人人 30-39岁岁3人人 30岁以下岁以下1人人教学改革工作教学改革工作网络实战经验网络实战经验年龄结构年龄结构 双师结构双师结构 职称结构职称结构 正、副教正、副教授授讲师讲师助教助教独立发表论文独立发表论文获得学生好评获得学生好评教学能力强教学能力强教学特色鲜明教学特色鲜明课程组教师团队课程组教师团队 双师型教师双师型教师5人人 教授教授1人、副教人
17、、副教授授1人人 讲师讲师1人人 助教助教2人人19 徐晓莉徐晓莉，女，经济学硕士，教 授，英国诺丁汉大学访问学 者，贵州广播电视大学学术、学 科带头人。近年来，在各类学 术刊物上发表论文10余篇，其 中核心期刊6篇。主持贵州省教 育厅人文社科规划项目课题2项，参编教材一部。主讲课程有国际贸易实务、网络营销实务、对外贸易单据制作等。20 袁德臻袁德臻，女，经济学硕士，副 教授。近年来，在各类学术刊 物发表论文9篇，其中核心期 刊2篇，主持省教育厅青年项 目一项，参编教材2部。主讲课程有消费心理学、管理学基础、网络营销实务等。21 王军王军，男，管理学硕士，助 教。近3年来，在各类学术刊 物发表
18、论文8篇，涉及“网络营 销”议题的论文5篇，其中一篇 被人大复印资料市场营销 全文转载，参编教材1部，德昌 顺品牌总监。主讲课程有网络营销实务、市场营销、电子商务概论等。22 张琳琳张琳琳，女，文学和管理学 双硕士，羚羊早安创始人。2008年辞去事业单位工作，专职淘宝网。其创立的品牌“瑞格丽特”已 经成为网络围巾第一品牌，2011年完成销售额5,300多万元。主讲课程有网络营销实务等。23 1个电子商务综合实个电子商务综合实训室训室 100M教学虚拟空间教学虚拟空间 2个学生自营网站个学生自营网站 2个学生创业工作室个学生创业工作室（凯智、乐活）（凯智、乐活）一系列丰富多彩的虚一系列丰富多彩的
19、虚拟社区平台拟社区平台 u贵州信息港实习基地贵州信息港实习基地 u贵州土特产网实习基地贵州土特产网实习基地 u众淘之家实习基地众淘之家实习基地 u杭州艺福堂实习基地杭州艺福堂实习基地 u德昌顺实习基地德昌顺实习基地u校外实训条件校外实训条件校内实训条件校内实训条件24 羚羊早安羚羊早安CEOCEO张琳琳评价：张琳琳评价：“电子商务学生通过系统的电子商务学生通过系统的项目制学习后，在未来的工作中，更容易进入工作角项目制学习后，在未来的工作中，更容易进入工作角色的转换，这色的转换，这对学生、企业和校方来说，应该是一种对学生、企业和校方来说，应该是一种多赢多赢。安徽财经大学电子商务系主任郑亚琴博士评
20、价：安徽财经大学电子商务系主任郑亚琴博士评价：“该该课程的理论教学和实践教学以课程的理论教学和实践教学以培养学生的实践操作能培养学生的实践操作能力及创新能力为目标，建立了任务驱动的项目制教学力及创新能力为目标，建立了任务驱动的项目制教学体系，体系，充分体现了职业教育的特色。充分体现了职业教育的特色。”学生对网络营销实务课程评价得分为学生对网络营销实务课程评价得分为90.590.5分分以上。以上。对应的对应的助理电子商务师资助理电子商务师资格证书的获取率达到格证书的获取率达到93.7%93.7%以以上。上。251、将网络营销业务化、将网络营销业务化繁为简，变难为易繁为简，变难为易 5个学习型项目
21、、个学习型项目、13个个学习型工作任务，学习型工作任务，63个技能训练个技能训练2、第一次将网络贸易、第一次将网络贸易内容纳入教学体系内容纳入教学体系 顺应了网络市场上营顺应了网络市场上营销贸易逐渐融合的大销贸易逐渐融合的大趋势趋势3、实践了、实践了“三维一体，三维一体，分层递进分层递进”的实践的实践教学模式教学模式校内实践平台：真实企业项目，为了提高的学习，仿真业务环境校外实习基地：真实企业业务，基于学习的工作，真实业务环境课堂实训：学习型项目，基于工作的学习，仿真业务环境合格人才：打磨优秀人才：精炼职业角色：定型实践教学职业人才训练图9-6“三维一体，分层递进”的实践教学26 放映结束，谢放映结束，谢 谢！谢！小暑将至，小暑将至，祝各位夏爽，顺祝祝各位夏爽，顺祝秋怡，冬暖。秋怡，冬暖。-王军王军
