1、第六单元 习作记一次游戏记一次游戏语文 人教版 四年级上 1 1、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏。、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏。2 2、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的 场面。场面。3 3、学习运用修改符号修改习作。、学习运用修改符号修改习作。丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑，一二三木头人丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑，一二三木头人你玩过这你玩过这些游戏吗？些游戏吗？先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。可以是个新游
2、戏；可以是室内的，也可以是室外的。1 1、游戏前，你做过哪些准备？、游戏前，你做过哪些准备？2 2、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？3 3、游戏结束后，你有什么想法和感受？、游戏结束后，你有什么想法和感受？主题是主题是“记一次游戏记一次游戏”，泛指各种有意，泛指各种有意义的游戏，义的游戏，这个游戏可以是传统游戏，也这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。还可以是自己发明的游戏。是室外的。还可以是自己发明的游戏。1 1、游戏的全过程可以分为几个阶段？、游戏的全过程可以分为
3、几个阶段？2 2、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？3 3、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？4 4、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）整体的气氛怎么样？）5 5、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？我们选好了写作材料，那么，我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？怎样把文章写清楚、写具体呢？1.1.游戏时要注意参与游戏者的语言、动作、神游戏时要注意参与游戏者的语言、动作、神态
4、。（如果自己是参与者，想象自己在游戏过程中态。（如果自己是参与者，想象自己在游戏过程中是怎样的心情。）是怎样的心情。）2.2.注意周围其他同学的反应（他们有什么动作，注意周围其他同学的反应（他们有什么动作，你会用什么词语来形容？）你会用什么词语来形容？）要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是
5、写具体并不是报体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐流水帐”，每一处都平均，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。写具体写具体 抓住人物的动作、神情、心理抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等抓住所见、所闻、所感等 兴高采烈兴高采烈 乐不可支乐不可支 乐而忘返乐而忘返 自
6、得其乐自得其乐喜不自禁喜不自禁 心花怒放心花怒放 其乐无穷其乐无穷 笑逐颜开笑逐颜开 挤眉弄眼挤眉弄眼 手舞足蹈手舞足蹈 惊惶失措惊惶失措 大惊小怪大惊小怪 望风而逃望风而逃 呆若木鸡呆若木鸡 浑水摸鱼浑水摸鱼 捧腹大笑捧腹大笑 哄堂大笑哄堂大笑 大摇大摆大摇大摆 摇摇晃晃摇摇晃晃 险象环生险象环生好词佳句好词佳句 1.1.听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。嬉戏图。2 2、在一阵热烈的掌声中，王强同学戴
7、着高而尖的滑稽帽子出场、在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。了。3 3、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前一跳，有的站不、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前一跳，有的站不住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳，溜回了住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳，溜回了队伍。队伍。游戏前游戏前游戏时游戏时游戏后游戏后简单介绍游戏的时间、地点以简单介绍游戏的时间、地点以及游戏的规则。及游戏的规则。游戏具体是怎样玩得，大家在游戏具体是怎样玩
8、得，大家在游戏过程中反应如何？游戏过程中反应如何？抒发胸意或通过游戏后的感悟。抒发胸意或通过游戏后的感悟。开头开头开门见山式开头：开门见山式开头：今天我玩了一个好玩的游戏今天我玩了一个好玩的游戏列举式开头：列举式开头：我玩过很多游戏，如丢手绢、拔河、老我玩过很多游戏，如丢手绢、拔河、老鹰捉小鸡鹰捉小鸡但我最爱玩的是但我最爱玩的是声音式开头：声音式开头：“哈哈哈哈！哈哈哈哈！”操场上传来阵阵笑声，操场上传来阵阵笑声，是我们在玩是我们在玩过程过程 游戏具体是怎样玩的，哪个同游戏具体是怎样玩的，哪个同学给你的印象最深？为什么？可以学给你的印象最深？为什么？可以运用适当的修辞方法加以描述。运用适当的修
9、辞方法加以描述。我心里默默地想：这下我可惨了。收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有今天我玩了一个好玩的游戏耐心根据所学，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。开始玩了，他先说了一声：“绿灯”。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。可当他一声令下说：“红灯”。2、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？语文 人教版 四年级上可以是室内的，也可以是室外的。抒发胸意或通过游戏后的感悟。可当他一声令下说：“红灯”。结尾结尾心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再玩一次！心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再玩一次！自然结尾法：时间过得真快，转眼
10、又要上课了，自然结尾法：时间过得真快，转眼又要上课了，我们的游戏也结束了。我们的游戏也结束了。收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有 耐心耐心 记一次有趣的游戏记一次有趣的游戏 我是个特别爱玩的孩子，从小就玩过各种各样的游戏，我是个特别爱玩的孩子，从小就玩过各种各样的游戏，但我还是最喜欢玩但我还是最喜欢玩“红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行”的游戏。的游戏。星期五下午，我约了几个小伙伴到小公园玩星期五下午，我约了几个小伙伴到小公园玩“红灯停，红灯停，绿灯行绿灯行”的游戏。我们先用的游戏。我们先用“石头剪子布石头剪子布”的方法选出谁的方法选出谁当警察。我们
11、选出了小明当警察。开始玩了，他先说了一当警察。我们选出了小明当警察。开始玩了，他先说了一声：声：“绿灯绿灯”。我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来。我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来飞去。可当他一声令下说：飞去。可当他一声令下说：“红灯红灯”。我们便像被施了魔。我们便像被施了魔法一样站在那里一动不动。他开始向四处摸来摸去。过了法一样站在那里一动不动。他开始向四处摸来摸去。过了好一会儿，也捉不住一个人。他准备听我们的声音，来捉好一会儿，也捉不住一个人。他准备听我们的声音，来捉住目标。他又说了一声：住目标。他又说了一声：“绿灯绿灯”。例文例文 我们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠他的痒我
12、们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠他的痒痒，故意拍他的肩。他说了一声：痒，故意拍他的肩。他说了一声：“红灯红灯”。我们又停了。我们又停了下来。可我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心脚跺了下来。可我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心脚跺了下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。我心里默默下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。我心里默默地想：这下我可惨了。他不费吹灰之力就把我抓住了。地想：这下我可惨了。他不费吹灰之力就把我抓住了。就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下来，就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下来，我们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。我们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。例文例文写写 根据所学，把游戏写清楚，还可以根据所学，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受，拟一个题目，最好能反映自己的感受，然后，自己读一读，用修改符号改正其然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。清楚。写写
