1、LOGO课程建设汇报课程建设汇报课程负责人电子产品安装与调试青铜峡市职教中心LOGO课程定位课程定位课程设计课程设计教学条件教学条件教学设计与实施教学设计与实施课程特色课程特色电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课课程介绍课程介绍教学资源开发教学资源开发青铜峡市职教中心 电子产品安装与调试是我电子产品安装与调试是我校校国家国家级级示范重点建设示范重点建设专业专业光伏技术应用专业开设的一门非常重要的光伏技术应用专业开设的一门非常重要的课程，同课程，同时也是电类专业的基础课程。时也是电类专业的基础课程。一、课程介绍一、课程介绍电工电子技术电工电子技术（涉及电工技术、模拟（涉及电工技术、模拟数
2、字电路知识）数字电路知识）原来课程原来课程基于职业岗位工基于职业岗位工作过程设计、开作过程设计、开发的项目课程：发的项目课程：电子产品安装与电子产品安装与调试调试项目课程项目课程开发开发设计设计电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课青铜峡市职教中心 青铜峡市职教中心一、课程介绍一、课程介绍 课程是从实际电课程是从实际电子电路的读图识图、子电路的读图识图、元器件测试、装接与元器件测试、装接与调试等真实工作流程调试等真实工作流程出发，开发而设计出出发，开发而设计出的学习性工作任务。的学习性工作任务。电子产品安装与调试 课程同时满课程同时满足足供用电技术专供用电技术专业业知知识识技技能能点的点
3、的需求。需求。电子实训装置、仪器仪表教学做一体教学任务训练载体与模式电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课电子产品套件的安装与调试 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位1 1 构建行动导向课程体系构建行动导向课程体系组建组建教学团队教学团队典型典型 职业岗位职业岗位 调研调研分析分析确定确定培养目标培养目标 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位1 1 构建行动导向课程体系构建行动导向课程体系类型九个典型工作任务电路识图仪器仪表的使用电子产品套件的安装与调试 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电
4、子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位1 1 构建行动导向课程体系构建行动导向课程体系电子产品安装与调试电子识图和绘图电子元器件选型与测试、检验装接、调试研发与技术服务识图与绘图能力仪器仪表使用、安全文明作业电子设备安装调试、检修与检验学习领域学习领域电子设备装接调试工工作任务分析工作任务分析职业岗位能力职业岗位能力典型岗位分析典型岗位分析 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位1 1拓拓展展能能力力学学习习领领域域专专业业综综合合实实训训顶顶岗岗实实习习半半导导体体硅硅材材料料基基础础电电子子CAD光伏组件加工工艺公公共共基基础础学学习
5、习领领域域制制图图与与CAD光伏发电多多晶晶硅硅生生产产技技术术单晶硅直拉工艺光光伏伏技技术术基基础础电电子子产产品品安安装装与与调调试试行动导向课程体系行动导向课程体系 构建行动导向课程体系构建行动导向课程体系太阳能电池片生产技术 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位 课程在课程体系中的作用课程在课程体系中的作用2 2专专业业综综合合实实训训顶顶岗岗实实习习半半导导体体硅硅材材料料基基础础电电子子CAD光伏组件加工工艺公公共共基基础础学学习习领领域域制制图图与与CAD光光伏伏技技术术基基础础太阳能电池片生产技术电电子子产产品品安安装装与与调调试
6、试行动导向课程体系行动导向课程体系拓拓展展能能力力学学习习领领域域单晶硅直拉工艺多多晶晶硅硅生生产产技技术术光伏发电后修课程后修课程前修课程前修课程 承前启后、上下衔接承前启后、上下衔接 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课二、课程定位二、课程定位 课程在课程体系中的作用课程在课程体系中的作用2 2是电子设备装接工考证必不可少的一部分考核内容电子设备装接工电子设备装接工技能鉴定内容技能鉴定内容电 子电 子技 术技 术专 业专 业知识知识仪 器仪 器仪 表仪 表使用使用电 子电 子技 术技 术操 作操 作技能技能融合融合电子产品安电子产品安装与调试装与调试学学习性工作任务
7、习性工作任务通过通过一 体一 体化 教化 教学 实学 实施施 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计课程设计的思路课程设计的思路1 1 以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项目和产品制作、调试实际任务为载体，形成以学生为主体的能力训练过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。职业岗位实际工作任务职业岗位实际工作任务课程改革思路课程改革思路学习性工作任务学习性工作任务任务驱动教学任务驱动教学做一体化组织做一体化组织实施实施知识点知识点 技能点技能点项目训练
8、项目训练职业素养职业素养能力能力训练过程训练过程以学生为主体以学生为主体任务驱动任务驱动任任务书务书引导引导 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计制定课程教学目标制定课程教学目标2 21会仪器仪表的使用;会分析电子电路原理;会将原理图改画接线图;会电子元器件测试3能制定任务实施方案;能团结协作，安全文明操作，遵守操作规程;养成工作过程记录与技术反馈的职业习惯2根据图纸对电子电路进行安装、调试与故障排查；利用手册或资料查阅元器件参数，选型与计算 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计学习性工作任务设计学
9、习性工作任务设计 3 3教学内容教学内容企业企业工作任务准备工具使用任务执行工作方法协调组织职业素质 工作任务准备 工具使用 任务执行 工作方法 协调组织 职业素质 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计学习性工作任务设计学习性工作任务设计 3 3能力培养逐渐提升，教师指导工作减少 由简单到复杂、由单一到综合任务排列 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计任务载体的选择与设计任务载体的选择与设计 4 4 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计项目教学项目教学
10、整体设计整体设计5 5 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说说课课三、课程设计三、课程设计5 5项目教学项目教学整体设计整体设计 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计项目教学项目教学结构设计结构设计 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课三、课程设计三、课程设计项目九项目九 2.1多媒体音箱套件制作多媒体音箱套件制作 任务任务书书设计设计_LD 2.1多媒体音箱套件电路图多媒体音箱套件电路图C1272C10104C14224C152.2UF/50V11224453IC4TDA2030C2683-12V+12
11、VC3154低音 前置 运放_2+31_6+5784IC1NE5532+16V-16VC124.7U/25CN7SOUTC1722411224453IC6TDA2030+16V-16VR13K3R1022KR1133KR12560R922CN2LIN&RINR710KR1922KR16560R610KR347KR183K3R1733KR410KR2022C83300uF/25VC93300uF/25VC622uF/50VC722uF/50V+12V-12V+16V-16V+-DA4/600VC4104C5104CN6AC GND AC231231OUTINGNDIC27812OUTINGNDI
12、C37912CN5LOUTLINRIN+12V1234567CN1R5750C11104C13224C162.2UF/50V11224453IC5TDA2030+16V-16VR23K3R1322KR1433KR15560R822CN4ROUT 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实施1 1教室与实训室教室与实训室一体化；教、一体化；教、学、做一体化学、做一体化 一体化任务驱动一体化任务驱动教学模式教学模式项目教学以任务书引导，按照任务布置、实施、检查评价和汇报总结等环节组织教学 教学过程模拟真实的工作过程，以学生为主体、教师倡导、师生互
13、动、小组协作与总结汇报等新型的教学模式。青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实施2 2理实一体化教学理实一体化教学 学习性工作任务综合实训项目将理论知识点合理地融入实践训练环节中，通过教学做一体化模式完成在课程的教学过程中合理地将3个综合实训项目有机地穿插 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实施3 3以能力为重点考核方式以能力为重点考核方式 专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力依据每个依据每个项目项目的工作任务技能考核标准进行的工作任务技能考核标准进行考核考核,专业综合
14、能力包括工作过程、工具使专业综合能力包括工作过程、工具使用、操作调试技能、展示交流、安全意识、用、操作调试技能、展示交流、安全意识、出勤、团队协作、计划组织等方面出勤、团队协作、计划组织等方面由学生自评和教师考评得出过程考核成绩由学生自评和教师考评得出过程考核成绩 过程考核过程考核过程考核占过程考核占60%60%青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实施项目一：电阻的识读与检测项目一：电阻的识读与检测 任务考核标准任务考核标准 姓名姓名 班级班级 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实
15、施4 4教学方法设计教学方法设计 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课四、教学设计与实施四、教学设计与实施5 5教学手段合理应用教学手段合理应用建立了网络教学平台开发了多媒体课件视频录像视频录像聘请企业专家专题讲座聘请企业专家专题讲座网络教学与网络互动教学多媒体教学企业专家辅助性教学企业专家辅助性教学 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课五、教学资源的开发五、教学资源的开发课程标准课程标准项目教学项目教学设计设计电子课件电子课件电子教案电子教案工作任务工作任务书书学习指南学习指南项目项目评价考核标准评价考核标准实训项目实训项目方案方案教学组织方案
16、教学组织方案课程训练的习题库课程训练的习题库 试题库试题库 实训指导书实训指导书 训练项目指导书训练项目指导书 实训大纲实训大纲 主讲教师教学录像主讲教师教学录像 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课六、教学条件六、教学条件1 1教学团队教学团队 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课六、教学条件六、教学条件2 2实践条件实践条件 青铜峡市职教中心电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课七、课程特色七、课程特色职业能力培养和知识点合一体 行动导向教学行动导向教学构建学习性工作任务构建学习性工作任务基于工作过程开发训练项目基于工作过程开发训练项目以能力为重点考核方式以能力为重点考核方式训练学生专业、方法、训练学生专业、方法、社会和可持续发展能力社会和可持续发展能力任务驱动，以学生为主体，任务驱动，以学生为主体，采用行动导向法组织教学采用行动导向法组织教学 加大任务实施过程考核力度，加大任务实施过程考核力度，将方法能力与社会能力融入过将方法能力与社会能力融入过程考核中程考核中1234LOGO谢谢！谢谢！电子产品安装与调试电子产品安装与调试说课说课青铜峡市职教中心
