1、单元复习【教材简析】本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。本单元与一年级的植物动物单元以及三年级的动物的一生单元形成学习进阶，内容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，共同承载课程标准中“生命系统的构成层次”、“生物体的稳态与调节”、“生命的延续与进化”等核心概念的建构。【学情分析】四年级学生能进行一定的观察与思考。在生活中，学生对植物的特点
2、已经有了一些了解，有的同学平时也观察过常见的植物，所以对植物的结构特点有简单的了解，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么关联。在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，为本单元开展认识植物的探究活动打下基础。【教学目标】科学观念通过梳理单元知识，进一步巩固关于植物生长变化的科学概念，进一步深化植物的结构与功能、局部与整体相统一的认识。科学思维通过系统地整理单元主线，学会分析和归纳的方法，能系统地整理单元知识结构。探究实践在单元梳理中，能用图画、文字的方式来整理单元知识结构，能从单元中提取关键科学概念，并能运用所学知识方法解决相关科学问题。态度责任通过单元整理，养成自觉复习、温
3、故知新的学习习惯。【教学重难点】重点理清单元知识结构，让零碎的知识通过思维导图的形式形成结构化的系统，并能综合运用。难点完成思维导图。【教学准备】教师课件。学生记录本。【教学过程】一、结构梳理、聚焦主体（预设5分钟）材料准备：课件1.课件出示单元主体结构。（1）讲述：这个单元，我们种植了凤仙花，了解了植物的一生，观察了植物的器官结构特征及功能。那么，我们都学习了哪些内容呢？（2）学生交流。（3）教师小结：这个单元一共有8课，可以分为三个版块：第一板块，第1课，观察不同植物的种子；第二板块，第2到7课，按植物的生长变化历程编排，重点了解了植物的生长变化历程和各部分结构的特征与功能，以及它们生长所
4、需要的条件；第三板块，第8课，是对本单元观察活动的总结。设计意图引导学生梳理单元主体结构，建立单元知识板块之间的联系。提炼重点概念，绘制思维导图（预设35分钟）材料准备：课件（一）植物的种子提问：我们通过观察种子的外部和内部结构，知道了一颗完整的种子由哪几个部分组成，种子各部分的作用是什么？板书：植物的种子；结构：种皮、胚凤仙花的生长变化1.种植凤仙花（1）提问：为了更好地了解植物的生长变化，我们一起种植了凤仙花，我们是如何种植凤仙花的？为了更好地观察凤仙花的生长变化做了哪些准备？（2）小结：我们通过“选种填土放种浇水”开始了凤仙花种植、观察活动。本课中为了让我们更好地观察种子在土壤里发生变化
5、，我们进行了种植杯实验。我们还制订了一份包含植株高度、植物的颜色、生长情况等植物生长变化观察计划，让我们可以更好地记录植物生长变化过程。板书：种植凤仙花：选种填土放种浇水2.长根（1）在观察凤仙花种子萌发的过程中有哪些发现？（2）小结：通过观察种植杯中种子的生长情况，我们发现种子萌发时胚根首先发育成根，而且不管种子如何摆放，根总是向下生长。它具有吸收水分、无机盐及固定植物的作用。板书：凤仙花的生长变化：长根3.长茎与叶（1）凤仙花生长过程中主要有哪些变化？我们又做了哪些实验研究凤仙花各个结构的作用？又有哪些发现呢？（2）植物的茎和叶对植物生存有什么作用？（3）小结：我们通过“探究茎的运输作用”
6、的实验，观察到凤仙花的茎和叶都变红了，说明茎具有输送水分及营养物质的作用。我们再通过黑纸和透明塑料袋遮住植物叶的实验，发现植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。板书：长茎与叶4.开花（1）如何解剖一朵凤仙花？一朵完整的凤仙花由哪几个部分组成？植物的花有什么相同点和不同点？（2）小结：我们用镊子从外到内解剖凤仙花，通过观察凤仙花的结构，知道由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的是完全花。通过观察其他花发现有些植物的花没有萼片，甚至没有花瓣，这些缺少一部分或几部分的花叫做不完全花。雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊由花丝和花药组成，花药中有花粉。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房中有胚珠。板书：开花5.果实
7、和种子（1）果实是由植物的哪一部分形成的？果实由哪几个部分组成？果实和种子的作用是什么？（2）小结：生活中我们吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。由果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，可以帮助传播种子。不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子繁殖后代。板书：结果（3）提问：种子是如何传播出去的？种子的传播方式主要与什么有关？板书：传播：弹力传播、风传播、水传播、动物传播（三）凤仙花的一生1.讲述：在这次种植活动中，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。不同时期凤仙花每一个生
8、长期都有不同的特点。2.提问：说一说植物生长需要哪些条件？植物的一生会经历哪些过程？绿色植物一般包括哪几个部分？（四）完善思维导图1.学生根据提炼的重点概念绘制思维导图。2.小组讨论交流，完善思维导图。3.展示、交流与修改。设计意图本环节采用“单课点切入梳理单元概念体系”这一系列环节，通过上个环节的以“全”拆“点”，再通过这个环节以“点”促“全”，注重培养学生从“总分”到“分总”的科学复习方法。【疑难解答】1.由于凤仙花种植时间跨度长，如何做好凤仙花种植这一长时探究活动呢？针对本单元的凤仙花的种植观察活动，教师要合理安排长周期观察实践的起始时间、亲历观察活动，及时给予针对性指导并及时跟进评价。可以借助钉钉打卡、之江汇软件等收集学生各个阶段观察到的凤仙花的变化照片、视频、活动记录等并及时进行点评指导，同时在课堂上适时展示学生提交的作照片等，作为学习内容，并予以表扬，能提高学生坚持完成长时探究活动的积极性。【教学后记】3
