1、返回返回 教养教养是指受教育者掌握一定的科学概念和是指受教育者掌握一定的科学概念和规律，并有相应的实践能力，包括知识、技能规律，并有相应的实践能力，包括知识、技能和技巧。和技巧。学校体育学校体育的教养功能就在于，是受教育的教养功能就在于，是受教育者懂得有关体育的知识，掌握体育运动的技能者懂得有关体育的知识，掌握体育运动的技能和技术其承担着向下一代传递经过选择的体育和技术其承担着向下一代传递经过选择的体育文化，包括体育、卫生保健知识，科学锻炼身文化，包括体育、卫生保健知识，科学锻炼身体的方法、技能等。体的方法、技能等。教育教育是指受教育者按一定的目的形成特定是指受教育者按一定的目的形成特定的个性
2、品质，包括世界观、政治思想、道德品的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。质、情操、美感等。学校体育学校体育的教育功能就在于，在体育活的教育功能就在于，在体育活动过程中对学生进行思想教育和意志品质育道动过程中对学生进行思想教育和意志品质育道德作分的培养。德作分的培养。社会化社会化是指一个人学习它所属的社会中的是指一个人学习它所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取的社会生活适应性的过程。系，以取的社会生活适应性的过程。学校体育促进社会化体现在学校体育促进社会化体现在：体育运动是人：体育运动是人们获得基本活动技能的重
3、要途径；通过体育游戏们获得基本活动技能的重要途径；通过体育游戏学生模仿各种社会角色的动作和行为，学会适应学生模仿各种社会角色的动作和行为，学会适应社会生活；体育活动可以强化对青少年学生遵守社会生活；体育活动可以强化对青少年学生遵守社会生活准则；另外，可以给学生提供相互交往社会生活准则；另外，可以给学生提供相互交往的场所改善其人际关系。的场所改善其人际关系。凡是学校所有的课程，都凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。没有与美育无关的。著名近代教育家蔡元培 体育课程也不例外，它与体育课程也不例外，它与美育关系更加密切。美育关系更加密切。1.1.教师的讲解示范，一方面，能够把教学内容教师的讲解示范
4、，一方面，能够把教学内容活灵活现地呈现在学生面前让学生去感知美、去体味活灵活现地呈现在学生面前让学生去感知美、去体味美、去理解美；另一方面，又以形象直观的讲解和示美、去理解美；另一方面，又以形象直观的讲解和示范，充分向学生展示体育教学所特有的语言美、人体范，充分向学生展示体育教学所特有的语言美、人体美、和谐美、技术美、动静美、美、和谐美、技术美、动静美、让学生去欣赏美、让学生去欣赏美、去想象美、去体验美。这样，就可以是学生在感知知去想象美、去体验美。这样，就可以是学生在感知知识、技术和能力的同时，也从美的观念获得感性认识，识、技术和能力的同时，也从美的观念获得感性认识，是学生产生羡慕、欣赏、对
5、比、想往、实践的感知意是学生产生羡慕、欣赏、对比、想往、实践的感知意向，又发起审美情趣，直至产生积极的跃跃欲试的心向，又发起审美情趣，直至产生积极的跃跃欲试的心理需求。理需求。2.2.体育运动自身的美，使学生感受美，从而提高体育运动自身的美，使学生感受美，从而提高学生的审美能力。学生的审美能力。个性个性是指个体在一定的社会关系系统中，是指个体在一定的社会关系系统中，形成的生理特征、心理特征和社会特征，以形成的生理特征、心理特征和社会特征，以独特的方式有机结合而使个体具有的特殊社独特的方式有机结合而使个体具有的特殊社会性。简言之，人的个性就是个体独特的社会性。简言之，人的个性就是个体独特的社会性
6、。会性。学校体育由于活动内容多，同学间交往频繁，选择余地学校体育由于活动内容多，同学间交往频繁，选择余地大，身、心需要协同工作，各自承受不同的负荷和刺激。身大，身、心需要协同工作，各自承受不同的负荷和刺激。身体体验深刻，角色变化快等特点，使得学校体育对学生个性体体验深刻，角色变化快等特点，使得学校体育对学生个性的发展具有其他文化课无法比拟的特点。另外，健康之身体，的发展具有其他文化课无法比拟的特点。另外，健康之身体，是良好个性形成的基础；而良好个性社会价值的实现，更要是良好个性形成的基础；而良好个性社会价值的实现，更要以健康的身体作保证。以健康的身体作保证。是指为促进受教育者的全面发展而实施的
7、德育、是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分，因为，学校体育既发展教育的重要组成部分，因为，学校体育既是学校教育的重要内容，也是学校教育的重要是学校教育的重要内容，也是学校教育的重要手段。手段。未来教育对所有以满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动未来教育对所有以满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。而且是造就全面发展的人的唯一方法。马克思马克思资本论资本论
8、 体育一道，配德育与智育，而德智皆寄予体，无体是无德体育一道，配德育与智育，而德智皆寄予体，无体是无德智也。智也。毛泽东毛泽东体育之研究体育之研究全面发展教育全面发展教育 学校体育不仅可以健身，而且可以育学校体育不仅可以健身，而且可以育德。体育具有培养道德品质的较好条件，德。体育具有培养道德品质的较好条件，特别是对于爱国主义、集体主义的精神、特别是对于爱国主义、集体主义的精神、服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、坚毅、机智和富有进取心等品质，体育可坚毅、机智和富有进取心等品质，体育可以发挥较大的作用。以发挥较大的作用。学校体育为智力的开发提供了良好的物学
9、校体育为智力的开发提供了良好的物质基础，是一种增强智力的手段。质基础，是一种增强智力的手段。通过体育锻炼可以为人的大脑提供能源通过体育锻炼可以为人的大脑提供能源物质和充足的氧气。促进大脑神经细胞的发物质和充足的氧气。促进大脑神经细胞的发育和新陈代谢。育和新陈代谢。通过体育活动，还可以培养学生敏锐的通过体育活动，还可以培养学生敏锐的感知能力，全面的观察能力，良好的记忆力感知能力，全面的观察能力，良好的记忆力和灵活的思维力、丰富的想象力等，能使学生和灵活的思维力、丰富的想象力等，能使学生头脑清醒，精力充沛，学习效率高。头脑清醒，精力充沛，学习效率高。学校体育是对学生实施美育的有效途径。学校体育是对
10、学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨骼通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。充分发挥美的形式对学生身心健康美的能力。充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。有健全的身体，才有健全的精神 列宁 1.学校体育对增强民族体质、提高民素质学校体育对增强民族
11、体质、提高民素质具有重要的意义。特别是对青少年身体素质的具有重要的意义。特别是对青少年身体素质的提高更有意义，因为青少年的体质水平是一个提高更有意义，因为青少年的体质水平是一个民族素质水平的象征和标志，学校体育正是民族素质水平的象征和标志，学校体育正是面对广大的青少年进行体育教育。面对广大的青少年进行体育教育。2.抓好学校体育，可以扩大我国的体育人抓好学校体育，可以扩大我国的体育人口。口。3.抓好学校体育，使学生受到良好的体育抓好学校体育，使学生受到良好的体育教育，他们走向社会后就可以成为社会体育的教育，他们走向社会后就可以成为社会体育的骨干。骨干。人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到人们在一
12、生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。的各种体育教育的总和。终身体育经历学前体育、学校体育和学后体育三个连续的过程终身体育经历学前体育、学校体育和学后体育三个连续的过程 社会每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段社会每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的关键环节，它不仅对终身体育具有体育是终身体育的关键环节，它不仅对终身体育具有承前启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。承前启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。因为：因为：1.1.学校体育要为终身体育打好基础。学校体育要为终身体育打好基础。2.2.学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和学校体育要培养学生终身
13、体育的意识、习惯和 能力。能力。健康教育是以传授健康知识、建立卫生行健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即有计划、为、改善环境为核心内容的教育，即有计划、有组织、由系统的教育活动，促使人们自愿地有组织、由系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除和降低危险因素，采用有利于健康的行为，消除和降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教学效果作出评价。并对教学效果作出评价。学校体育教育和健康教育，在增进学生的健学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。康方面是相一致的。一、学校体育
14、目标的一般概述一、学校体育目标的一般概述返回返回 它既有相对的稳定性，又因外它既有相对的稳定性，又因外部环境和内部条件发生变化具有可部环境和内部条件发生变化具有可变性。变性。l学校体育目标可以分为学校体育目标可以分为三个层次三个层次l第一层次：学校体育的总目标。第一层次：学校体育的总目标。l第二层次：条件目标、过程目标和效果目标第二层次：条件目标、过程目标和效果目标l条件目标包括体育师资、经费、场地器材与条件目标包括体育师资、经费、场地器材与设备等各方面的投入。设备等各方面的投入。l过程目标包括师资培训、体育教学、课外体过程目标包括师资培训、体育教学、课外体育活动、课余训练、运动竞赛、卫生保健
15、、科学育活动、课余训练、运动竞赛、卫生保健、科学研究等学校各项体育工作的要求与管理。研究等学校各项体育工作的要求与管理。l效果目标包括学生的体质与健康水平；学生效果目标包括学生的体质与健康水平；学生的体育能力；体育人才的培养及科学研究方面的的体育能力；体育人才的培养及科学研究方面的最终结果。最终结果。学校体育目标体系学校体育目标体系三、确定社会主义初级阶段 学校体育目标的基本依据返回返回1发展学生身体，增强学生的体力；重视体 育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健 的基本知识和技能等等；2重视培养学生的终身体育的态度和能力；3强调适应和发展学生的个性注意培养学生 对体育的爱好和乐趣（如“快乐教育
16、”）4注意通过体育进行品德和审美教育，把体育与美育结合起来。日日 本本l1 1、通过各种合理运动实践，在提高运动技能的同、通过各种合理运动实践，在提高运动技能的同 时，使学生能体验到运动乐趣，培养明朗、健全的生时，使学生能体验到运动乐趣，培养明朗、健全的生活能力和态度；活能力和态度；l2 2、通过进行各种适当的运动，在培养强健体魄的同、通过进行各种适当的运动，在培养强健体魄的同时，时，培养坚强的意志；培养坚强的意志；l3 3、通过运动中竞争及合作的体验，培养公正的态度、通过运动中竞争及合作的体验，培养公正的态度和自觉遵守规则相互合作的态度；和自觉遵守规则相互合作的态度；l4 4、培养注意健康和
17、安全地参加运动的态度。、培养注意健康和安全地参加运动的态度。l1 1、增进学生的健康，提高身体训练水平，、增进学生的健康，提高身体训练水平，l 学习和达到一定水平的能力；学习和达到一定水平的能力；l2 2、发展基本的运动素质，教给学生重要的活、发展基本的运动素质，教给学生重要的活l 动技能和技巧，并在各种复杂条件下运用它们动技能和技巧，并在各种复杂条件下运用它们l 的有效手段；的有效手段；l3 3、培养高尚的道德品质，培养参加体育锻炼、培养高尚的道德品质，培养参加体育锻炼l 的兴趣，力求达到身体完美；的兴趣，力求达到身体完美；l4 4、传授卫生、医疗、体育运动方面的知识。、传授卫生、医疗、体育
18、运动方面的知识。前苏联前苏联美国美国l1 1、使学生都喜爱体育，培养它们参加体育活动的、使学生都喜爱体育，培养它们参加体育活动的l兴趣，并在体育活动中获得愉快的享受；兴趣，并在体育活动中获得愉快的享受；l2 2、通过体育锻炼提高身体素质，以增进健康水平；、通过体育锻炼提高身体素质，以增进健康水平；l3 3、使学生懂得合作和竞争的意义，促进个性形成，、使学生懂得合作和竞争的意义，促进个性形成，l同时，培养良好的体育道德；同时，培养良好的体育道德；l4 4、使学生掌握有关身体知识，以便更好的控制自己、使学生掌握有关身体知识，以便更好的控制自己l的身体，更好的适应所处的环境。的身体，更好的适应所处的环境。l1 1、让学生学会进行与自己能力想吻合的创造性运、让学生学会进行与自己能力想吻合的创造性运 送并提高这种能力；送并提高这种能力；l2 2、增强体质；、增强体质；l3 3通过身体活动掌握运动和游戏进行的方法；通过身体活动掌握运动和游戏进行的方法；l4 4、将体育课中学习的东西应用到校外，使学生喜、将体育课中学习的东西应用到校外，使学生喜爱体育运动；爱体育运动；l5 5、使学生掌握有关体育知识。、使学生掌握有关体育知识。德国德国
