1、伶官传序伶官传序欧阳修欧阳修伶：伶：封建时代称演戏的人为伶封建时代称演戏的人为伶 。伶官传伶官传选自欧阳修新五代史选自欧阳修新五代史。序：序：为一种文体，相当于今天某些文章为一种文体，相当于今天某些文章的的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它的内，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。下面有关书或文的内容。伶官：伶官：在宫廷中授有官职的伶人，在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官叫做伶官。六一居士初谪滁山，自号六一居士初谪滁山，自号醉翁醉翁。既老。既老而衰
2、且病，将退休于颍水之上，则又更号而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士居士曰：曰：“吾家吾家藏书一万卷藏书一万卷，集录三代以来，集录三代以来金金石遗文一千卷石遗文一千卷，有，有琴一张琴一张，有，有棋一局棋一局，而，而常置常置酒一壶酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈是为五一尔，奈何？何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁吾一翁，老于此五物，老于此五物之间，是岂不为六一乎？之间，是岂不为六一乎？”欧阳修六一居士传欧阳修六一居士传作者简介：作者简介：北宋文学家，史北宋文学家，史学家，字永叔，号醉学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居
3、士，翁，晚年号六一居士，谥号文忠。是北宋中谥号文忠。是北宋中叶叶诗文革新运动诗文革新运动的倡的倡导者，并培养了大批导者，并培养了大批的古文作家，如的古文作家，如“三三苏苏”父子、王安石等父子、王安石等都是出其门下。都是出其门下。欧阳修欧阳修伶官宫廷图伶官宫廷图作作 品品 简简 介介 新五代史即五代史记是新五代史即五代史记是一部纪传体史书，因有薛居正编纂一部纪传体史书，因有薛居正编纂的旧五代史在前，故称之为的旧五代史在前，故称之为新五代史。新五代史。欧阳修认为旧史不欧阳修认为旧史不宜宜“垂劝诫，示后世垂劝诫，示后世”重新编写了重新编写了五代史。五代史。写伶官传是为了告诫写伶官传是为了告诫北宋统治
4、者吸取后唐庄宗李存勖宠北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。戒骄奢，防微杜渐，励精图治。写作背景写作背景 五代（五代（907-960)，指唐宋之间的五个朝，指唐宋之间的五个朝 代代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄后唐庄宗李存勖称帝后，迷
5、恋伶人，宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表了自己的多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五代史感慨，写成了新五代史伶官传。伶官伶官传。伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为
6、非作歹、败传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史本文就是欧阳修为新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。教学目标1.积累重要的文言实词虚词2.把握作者行文思路，了解史论的一般写法3.庄宗成败教训带给我们的启示 呜呼！盛衰之呜呼！盛衰之理理，虽虽曰天命，曰天命，岂非岂非人事哉！人事哉！原原庄庄 道理道理 虽然虽然 难道难道 不是不是 推究推究宗之
7、宗之所以所以得天下，与其所以失之者，可以知得天下，与其所以失之者，可以知之之矣。矣。的原因的原因 代代“这个道理这个道理”唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。去天下的原因，就可以明白了。分析第一段：分析第一段：先提出兴衰由人事的观点，接着举出将先提出兴衰由人事的观点，接着举出将要评价的后唐庄宗的事例。要评价的后唐庄宗的事例。问问：作者对天下兴衰持怎样的看法？：作者对天下兴衰持怎样的看法？答：盛衰之理，虽曰天命，岂非答：盛衰之
8、理，虽曰天命，岂非人事哉！人事哉！第一段：提出中心论点第一段：提出中心论点 盛衰之理，虽曰天命，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！岂非人事哉！庄宗得天下与失天下庄宗得天下与失天下分析课文1、找出观点句(论点：)2、依据（论据)世言晋王世言晋王之之将终也，以三矢赐庄宗，而将终也，以三矢赐庄宗，而告告之之 用于主谓间，取独用于主谓间，取独 告诉告诉 曰：曰：“梁，吾仇也梁，吾仇也；燕王，吾所；燕王，吾所立立；契丹与吾约为；契丹与吾约为 判断句判断句 统治者的确立或即位统治者的确立或即位 兄弟，而皆背晋兄弟，而皆背晋以以归梁。归梁。此三者，吾遗恨也此三者，吾遗恨也。与尔。与尔 而而 判断句判断句 三矢
9、，尔三矢，尔其其无忘乃父之志。无忘乃父之志。”庄宗庄宗受受而而藏之藏之于于庙。庙。一定，应该一定，应该 接受接受 并且并且 在在 其后用兵，则遣从事其后用兵，则遣从事以以一少牢一少牢告庙告庙，请其矢，请其矢，盛以盛以 用用 省省“于于”，介后，介后 省省“之之”，介后介后 锦囊锦囊，负而前驱负而前驱，及凯旋而纳之。，及凯旋而纳之。省省“之之”，代，代“三矢三矢”分析第二段：分析第二段：第二段译文第二段译文 世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向
10、。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。【归纳大意归纳大意】第二段：写庄宗是如何接受并第二段：写庄宗是如何接受并执行遗命的。执行遗命的。分析赏读1.通过第二段的叙述来看，通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天庄宗之所以得天下下”在于什么？在于什么？答：答：2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。话简单回答。答：答：3.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
11、是什么关系？答：答：“忧劳可以兴国忧劳可以兴国”。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。第一段议论，第二段记叙；总分关系。第一段议论，第二段记叙；总分关系。方方其其系系燕父子以燕父子以组组，函函梁君臣之首，入于梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而太庙，还矢先王，而告以成功告以成功，其意气之，其意气之盛盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及及见见贼贼而而士卒离散，君臣相顾，不知士卒离散，君臣相顾，不知所归所归，至于至于誓天誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！断发，泣下沾襟，何其衰也！当
12、当 捆绑捆绑 绳索绳索旺盛旺盛匆忙的样子匆忙的样子 等到等到 叛军叛军第三段分析第三段分析省略句，介词短语后置省略句，介词短语后置用匣子装着用匣子装着返回的地方返回的地方 以至于以至于第三段译文第三段译文 当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气慨，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！岂得之难而
13、失岂得之难而失之易欤？之易欤？抑抑本本其成败之其成败之迹迹，而皆，而皆自于人欤？自于人欤？书曰：书曰：“满招损，谦受益。满招损，谦受益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身，自然之理也身，自然之理也。或者；或者；探求，考察探求，考察；迹象；迹象兴兴：使使兴盛，动词的使动用法兴盛，动词的使动用法。亡亡：使使灭亡，动词的使动用法灭亡，动词的使动用法。第三段译文第三段译文 难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？还是推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。第三段分析第三段分
14、析 评论庄宗连续的胜利，用评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛意气之盛”回应开头的回应开头的“盛盛”字；又评论他的失字；又评论他的失败，用败，用“何其衰也何其衰也”回应开头的回应开头的“衰衰”字。然后引古语字。然后引古语“满招损，谦得益满招损，谦得益”，进一步阐明盛衰由人事。进一步阐明盛衰由人事。第三段分析第三段分析 1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。故方其故方其盛盛也，也，举举天下之豪杰天下之豪杰莫莫能与之争；及能与之争；及其衰其衰
15、 强盛强盛 全，所有的全，所有的 没有人没有人也，数十伶人也，数十伶人困困之，而身死国灭，之，而身死国灭，为天下笑为天下笑。夫夫祸患常祸患常 围困围困 被动句被动句积积于忽微，而于忽微，而智勇多困于所溺智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！，岂独伶人也哉！积聚积聚（介后）（介后）被动句被动句 结尾告诫人们不要走历史的覆辙，记住结尾告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满满招损，谦受益招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡忧劳可以兴国，逸豫可以亡身身”的历史教训。的历史教训。第四段分析第四段分析第四段译文第四段译文 因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身
16、死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？第四段分析第四段分析 指出指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺溺”，“所溺所溺”不只限于伶人。不只限于伶人。问：第四段以感叹结尾有何作用？答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。1、作者对天下兴衰持怎样的看法？、作者对天下兴衰持怎样的看法？答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、通过第二段的叙
17、述来看，、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以庄宗之所以得天下得天下”在于什么？在于什么？答：答：“忧劳可以兴国忧劳可以兴国”。3、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。己的话简单回答。答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。小组合作探究小组合作探究 4 4、庄宗的、庄宗的“忧劳忧劳”体现在哪些方面？体现在哪些方面？答：答：“忧忧”：梁，吾仇也；燕王，吾所梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。梁。尔其无忘乃父之志！（尔其无忘乃父之志！（内忧外患内忧外患）“劳劳”
18、：其后用兵，则遣从事以一少牢其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（凯旋而纳之。（身先士卒身先士卒）5 5、通过第三段的叙述来看，、通过第三段的叙述来看，“庄宗之所以失庄宗之所以失天下天下”在于什么？在于什么？答：逸豫可以亡身。答：逸豫可以亡身。6 6、第四段以感叹结尾有何作用？、第四段以感叹结尾有何作用？答：告诫人们记住答：告诫人们记住“满招损，谦受益满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史的历史教训，不重蹈覆辙。教训，不重蹈覆辙。7、通过课文大家推知本文运用什么论证方、通过课文大
19、家推知本文运用什么论证方法？法？答：例证法、引证法和对比论证。答：例证法、引证法和对比论证。908908年年（2323岁岁）“与与尔三矢尔三矢”912912年年（2727岁）岁）“系系燕父子以组燕父子以组”923923年年（3838岁）岁）“函函梁君臣之首梁君臣之首”926926年年（4141岁）岁）“身死国灭，身死国灭，为为天下笑天下笑”得天下得天下-15-15年年-盛盛失天下失天下-3-3年年-衰衰 为为 什什 么？么？盛盛-“忧劳可以忧劳可以兴兴国国”衰衰-“逸豫可以逸豫可以亡亡身身”忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴盛兴盛；安闲享乐可以安闲享乐可以使使自身自身灭亡灭亡。盛盛 衰衰
20、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，其意气之盛，可谓壮哉可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫及仇雠已灭，天下已定，一夫夜夜呼，呼，乱者四应，仓皇乱者四应，仓皇东东出，未见贼而士卒出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于离散，君臣相顾，不知所归，至于誓誓天断发，泣下沾襟，天断发，泣下沾襟，何其衰也何其衰也！盛盛 衰衰“方其盛也方其盛也，举天下之豪杰，举天下之豪杰，莫莫能与之争能与之争。”“及其衰也及其衰也，数十伶人困之，而，数十伶人困之，而身死国灭，身死国灭，为天下笑为天下笑。”本文的论
21、点是什么？本文的论点是什么？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？天命，难道不是由于人事吗？盛衰在于人事盛衰在于人事论点论点 盛衰之理，在于人事例证例证盛衰 继承父志（908）灭燕 （912）灭梁 （923）忧劳可以兴国忧劳可以兴国 宠幸伶人宠幸伶人 逸豫可以亡身逸豫可以亡身 对比对比 史论以古鉴今以论带史以论带史 以史证论以史证论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！总结全文总结全文思考：在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？让历史的悲剧让历史
22、的悲剧不再重演！不再重演！格格言言警警句句满招损，谦得益满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 作作者者写写作作意意图图 欧阳修写伶官传并冠以短欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者的执政者力戒骄奢、居安思危、防微力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治杜渐、励精图治；通过总结历史教训，；通过总结历史教训，也表达了作者也表达了作者忧国忧民忧国忧民的情怀。的情怀。文旨文旨 文章总结了后唐庄宗李
23、存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。1、写作特色、写作特色清人王符曾、沈德潜评价伶官传序，都认为关键是“善 用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？采用采用欲抑先扬欲抑先扬的手法。的手法。小结 “晋王三矢晋王三矢”故事的叙述，故事的叙述，“一夫夜呼，一夫夜呼，乱者四应乱者四应”的概括，的概括，“燕王燕王”与与“契丹契丹”“”“皆背晋皆背晋 以归梁以归梁”的事实，都体现出这一特点。的事实，都体现出这一特点。这也是欧这也是欧 阳修散文阳修散文 创作的特创作的特 点。点。盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉盛衰之理，虽曰天
24、命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困困及其衰也，数十伶人困之及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困安在公子能急人之困告告以三矢赐庄宗而告之曰以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功（兴盛）（兴盛）（装）（装）（旺盛）（旺盛）（强盛）（强盛）（围困）（围困）（困扰）（困扰）（困厄）（困厄）（困难）（困难）（告诉）（告诉）（祭告
25、）（祭告）（禀告）（禀告）知识归类：一词多义知识归类：一词多义微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（如果没有）（副词，应当，一定）（副词，应当，一定）（语气
26、词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)知识归类：一词多义知识归类：一词多义知识归纳契丹与吾契丹与吾约约为兄弟为兄弟而而告告以成功以成功函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼呼乱者乱者四四应应仓皇仓皇东东出出忧劳可以忧劳可以兴兴国国逸豫可以逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微智勇智勇多困于所溺多困于所溺名名动，订立盟约动，订立盟约形形名，成功的消息名，成功的消息名名动，用盒子装动，用盒子装名名状，在夜里状，在夜里数数状，从四方状，从四方名名状，向东面状，向东面使动用法，使使动用法，使兴盛兴盛使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡形形名，细微的地方名，细微的地方
27、形形名，有智有勇的人名，有智有勇的人词类活用词类活用知识归纳特殊句式特殊句式1 1、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。2 2、此三者，吾遗恨也。、此三者，吾遗恨也。3 3、盛以锦囊。、盛以锦囊。4 4、系燕王父子以组。、系燕王父子以组。5 5、而告以成功。、而告以成功。6 6、身死国灭，为天下笑。、身死国灭，为天下笑。7 7、智勇多困于所溺。、智勇多困于所溺。8 8、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。判断句判断句判断句判断句介词短语后置句介词短语后置句、省略句省略句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句、省略句省略句被动句被动句介词短语后置句介词短语后置句、被动句、被动句判断句判断句知识
28、归纳古今异义古今异义1 1、盛衰之理，虽曰天命，岂、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事非人事哉哉2 2、原原庄宗之所以得天下庄宗之所以得天下3 3、其后用兵，则遣、其后用兵，则遣从事从事以一少牢告庙以一少牢告庙4、抑抑本其成败之迹本其成败之迹人为人为 /有关员工的录用、培养、奖惩等工作有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究推究，探究 /原来原来一般的官员一般的官员 /做某一方面的工作做某一方面的工作抑或，或者，还是抑或，或者，还是 /压制压制 欧阳修说：国家盛衰兴亡之理欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，在于人事，忧劳忧劳可以兴国，可以兴国，逸豫逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点可以亡身；末尾又意
29、味深长地点出出“祸患常积于祸患常积于忽微忽微，智勇多困，智勇多困于所于所溺溺，岂独伶人也哉，岂独伶人也哉”。请谈谈你的收获体会请谈谈你的收获体会。拓展延伸拓展延伸孟子孟子：“生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”越王勾践越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例卧薪尝胆终于灭吴的事例 苦斋记苦斋记 中说：中说：“井以甘竭，李以苦存；井以甘竭，李以苦存；夫差夫差以酣酒亡，而以酣酒亡，而勾践勾践以尝胆兴。以尝胆兴。”唐太宗唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了换来了“贞观之治贞观之治”，名垂青史。，名垂青史。唐玄宗唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了李隆基，忧劳时，迎来了“开
30、元盛开元盛世世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。失了一颗铁钉失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁丢了一只马蹄铁,折了一匹战马；折了一匹战马；折了一匹战马折了一匹战马,损了一位将军；损了一位将军；损了一位损了一位将军将军,输了一场战争；输了一场战争；输了一场战争输了一场战争,亡了一个帝国。亡了一个帝国。细节决定成败商纣王商纣王宠溺妲己宠溺妲己败政灭国败政灭国周幽王周幽王宠溺褒姒宠溺褒姒众叛亲离众叛亲离秦始皇秦始皇溺于豪奢溺于豪奢二世即灭二世即灭唐明皇唐明皇溺于美色溺于美色安史之乱安史之乱宋徽宗宋徽宗好于蹴鞠好于蹴鞠靖康之变靖康之变
31、1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力.8.对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。9.人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
