新人教版五年级下册《美术》全册教案（全册打包）.rar

课 时 教 案课 时 教 案课 题：写意动物 课 题：写意动物 序 号：10序 号：10课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 4 月 28 日 授课时间：2022 年 4 月 28 日 教学目标：教学目标：知识与能力：通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。知识与能力：通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。过程与方法：通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。过程与方法：通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。情感态度与价值观：在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。情感态度与价值观：在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。教学重点：教学重点：尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。教学难点：教学难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。学情分析：学情分析：五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。教具准备：教具准备：（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。（教师）课件，常规的国画示范工具等。板书设计：板书设计：写意动物写意动物 教 学 过 程教 学 过 程一、游戏激趣1、提出活动要求：请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连。(教师提供水和不同深浅的墨)2、教师小结：笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。二、学习探究（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。板书：中锋 侧锋 焦 重 浓 淡 清（2）试一试，画一画，玩一玩。学生小组合作表现水墨画技法。最喜欢的作品最喜欢的作品最欣赏的部分最欣赏的部分例如：以面店为主，教师点面，学生画线条，感受不同的粗细变化，“细面”“粗面”“软面”三、欣赏感受请出动物明星，大自然的水墨杰作1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏。说说2、欣赏完大师的绘画作品，说说自己的感受。设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。四、演示启发1.教师演示，学生思考：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？螃蟹的画法 1（任选）a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。公鸡的画法 2（任选）a.用小笔蘸浓墨画眼睛部分，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣b.用淡墨画大体身体外形轮廓c.用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴最喜欢的作品最欣赏的部分d.用淡墨蘸赭石勾勒大体形的脚2.小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？设计思想：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师的板演是直观地给予学生信息的方法。五、创作练习1.作业要求：尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物。教师准备好不同动物范图（如何用笔、用墨？）2.学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法。（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。）六、展示交流 1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。2、评选“最佳造型奖”“最佳创意奖”“最佳用墨奖”。3、教师点评并小结画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。七拓展延伸1、动物是人类的朋友，我们要保护动物。2、这节课，你有了哪些新的感受？教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。课 时 教 案课 时 教 案课 题：学画松树 课 题：学画松树 序 号：11 序 号：11 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 5 月 5 日 授课时间：2022 年 5 月 5 日 教学目标：教学目标：知识与能力：了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。知识与能力：了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。情感态度与价值观：体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现松树的艺术魅力。情感态度与价值观：体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现松树的艺术魅力。教学重点：教学重点：松树干、松树麟以及松针的画法。松树干、松树麟以及松针的画法。教学难点：教学难点：巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。学情分析：学情分析：五年级的学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要采用“欣赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。五年级的学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要采用“欣赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。教具准备：教具准备：课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。板书设计：板书设计：学画松树 学画松树 松针 松干 松针 松干 教 学 过 程教 学 过 程一、诗歌导入一、诗歌导入播放视频：诗朗诵青松师：你知道这首诗是赞美什么的？生：“松树”。师：这句诗我们能感受到松树的怎样的生长特点？象征什么？?(四季常青，姿态挺拔；顽强、坚贞不屈、长青不老。)师：同学们说的非常好，松树的坚贞高洁、不屈不挠的骨气是我们的民族之魂，也是中华民族的精神支柱。引出课题学画松树二、观察欣赏二、观察欣赏出示图片：松树在中国的传统文化中，挺风傲雪、不畏严寒，被称为“百木之长”，这是清代金农以百木之长为题的一幅画。大家观察一下这幅画的用墨有变化吗？生：有浓淡变化出示图片：黄山迎客松照片与胡也佛国画迎客松的对比。提出问题：1现实中的松树与国画松树有什么区别？生：颜色不同师：我们的绘画创作来源于生活却高于生活。出示图片：启功的美意延年迈劲松等作品，感受国画的形式美和色彩美。师：看了这么多大师的画，想不想自己也画一幅挺拔豪气的松树？生：想师：要想画好松树，就得首先了解松树的特征。出示松树图片 师：松树的树枝有什么生长特点？生：向前后左右四个方向生长。师：这在国画中叫“树分四歧”，也叫树分四枝。（板书）出示松鳞图片：松树皮肤的纹路像什么？生：鱼鳞师：对，像鱼鳞，叫松鳞。（板书）出示松针图片：师：松针有什么形状？生：圆形 扇形 马尾松 （板书）三、尝试体验三、尝试体验1.我们了解了松树的特征，现在我们一起来看一个微课。老师把松树的作画步骤做了一个微课，我们一起来看一下。首先播放松针的示范：以“品”字形结构合成一组松针，画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。问：画松针是中锋用笔还是侧锋用笔？笔尖的水分是多还是少？生：中锋，笔尖水分要少。（生尝试练习松针，教师巡视，指出存在问题。）然后播放整棵树的示范步骤：（生尝试练习松干，学生尝试体验其中用笔用墨的方法，以及松干的生长特点。教师巡视，指出存在问题。）四、欣赏分析四、欣赏分析师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。(每个小组放置四幅国画松树。)1.分析运用了哪些松针的表现方法。2.画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。（藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。）【通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察，直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学生审美能力及分析能力。】五、联想创作五、联想创作出示作业要求：1根据手中的图片，临摹或创作一幅松树图。2注意用笔方法和墨色的浓淡变化。3要表现出松树的精神风貌。出示作业步骤：1先画干，再画枝。2画松针。3染色，点苔。4落款。【通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。】六、评价阶段六、评价阶段 教师请学生展示小组内评出的的优秀绘画作品，并请学生介绍自己作品。其他同学给出好的建议，教师做最后指导评价。【培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。】七、拓展欣赏七、拓展欣赏欣赏文人画一幅诗、书、画、印的完美结合是中国文人画的最高境界。中国的书画艺术博大精深，源远流长，在今后的日子里我们要学习它，热爱它、并且能够传承它。【欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。】课课 时时 教教 案案课 题：十二生肖 课 题：十二生肖 序 号：12 序 号：12 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 5 月 12 日 授课时间：2022 年 5 月 12 日 教学目标：教学目标：知识与能力：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法知识与能力：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法过程与方法：学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。过程与方法：学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。教学重点：教学重点：用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。教学难点：教学难点：把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。学情分析：学情分析：小学五年级算是小学高年级学生，大部分学生能较好的表现审美观点和造型，并能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的新意识和较好的心理品质，但还有一部分学生动手能力较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。小学五年级算是小学高年级学生，大部分学生能较好的表现审美观点和造型，并能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的新意识和较好的心理品质，但还有一部分学生动手能力较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。教具准备：教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺板书设计：板书设计：十二生肖十二生肖步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条；四、粘贴步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条；四、粘贴教教 学学 过过 程程（一）谜语先导，目标定向俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属猪，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪（二）听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）（三）演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条；四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并具体说明每一个步骤。指出特殊该留意的地方：如 1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作要害，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法）。（四）指导制作 培养能力。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。（五）、品评欣赏 培养情趣每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。（六)、总结1、总结学习情况。2、布置课外作业。课课 时时 教教 案案课 题：风筝的魅力 课 题：风筝的魅力 序 号：13 序 号：13 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 5 月 19 日 授课时间：2022 年 5 月 19 日 教学目标：教学目标：1.了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。1.了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。教学重点：教学重点：培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。教学难点：教学难点：培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。学情分析：学情分析：教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。教具准备：教具准备：教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。板书设计：板书设计：风筝的魅力 风筝的魅力硬翅风筝，软翅风筝，板式风筝，串式风筝，筒型风筝硬翅风筝，软翅风筝，板式风筝，串式风筝，筒型风筝扎，绘，糊，绑扎，绘，糊，绑教教 学学 过过 程程（一）导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。（2）风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有 2000 多年的历史。（3）中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。（二）授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。1.硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”2.软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。3.板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。4.串式风筝就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一个根或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。5.桶形（立体）风筝是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构有什么样的共同点。它们的外形都是对称的。风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。（三）制作过程同学们，学习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自己做一个风筝呢？好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风筝。首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、绘、糊、绑。简称“四艺”，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风筝线。（1）扎扎骨架1在长竹条的 1/3 处，也就是 10cm 处，用铅笔做一个记号，在短竹条的中间处，也就是 12.5cm 处做一个记号。2将两个记号处重叠在一起，取一段 60cm 左右的棉线，用“十字”交叉的方法捆紧，捆的时候留一段小尾巴，留到最后打结用。3取一段 170cm 左右的棉线，对折以后，将中间段绑在十字架的末端，绕四到五圈，然后绑紧打结。4将十字架末端的两条绳子，其中的一根，系在十字架的横杠一头，绕四到五圈，然后绑紧打结。将另外一根绳子，以同样的方式，系在十字架横杠的另外一段。5最后将剩下的绳子系在十字架的顶端，用同样的方式打结系紧。6骨架完工之后，用尺子量好，左右误差越小越好，重复量重复调整，最后每个捆绳处用 502 点一一下，晾干。将多余的线剪掉。（2）绘绘花彩上节课，老师让大家在风筝布上画了漂亮的图案，今天你们带来了吗？好的，接下来老师教大家把风筝布糊在风筝骨架上。（3）糊糊纸面1首先将风筝布平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在风筝布上。（注意；放的时候不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来。）2接下来，骨架摆放好后，用铅笔画下剪切线。风筝面的边，要预留 2 厘米左右（折边的时候要预留，粘贴双面胶的位置）3将风筝面预留的 2 厘米，边依次折好，用双面胶整条粘贴，平整。（注意：骨架的边角要黏贴牢固，不能移动。）（4）绑绑风筝线最后绑上风筝线，就可以放飞了。（四）学生实践学生动手制作风筝，教师巡视指导，发现问题及时纠正。（五）交流展示展示学生制作完成的风筝，师生交流。（六）课后整理请学生收拾好桌面和地上，将剪刀收好，将完成或未完成的风筝作品收好，将垃圾倒掉。课课 时时 教教 案案课 题：微观世界课 题：微观世界 序 号：14 序 号：14 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 5 月 26 日 授课时间：2022 年 5 月 26 日 教学目标：教学目标：知识与能力：通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯知识与能力：通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯过程与方法：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣过程与方法：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣情感态度与价值观：提高学生对抽象美的认识和熏陶情感态度与价值观：提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学难点：微观世界的表现学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。教具准备：放大镜、ppt 课件教具准备：放大镜、ppt 课件板书设计：板书设计：微观世界微观世界教 学 过 程教 学 过 程一、引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境。观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法:A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观察时面部凹凸有所晰。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法:a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现。许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。课课 时时 教教 案案课课 题：会亮的玩具题：会亮的玩具 序序 号：号：15 课课 型：新授型：新授授课时间：授课时间：2022 年年 6 月月 2 日日 教学目标：教学目标：1.引导学生了解用电发光的原理。引导学生了解用电发光的原理。2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的文具。引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的文具。3.通过制作会亮的文具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。通过制作会亮的文具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点：教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具。进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具。教学难点：教学难点：根据灯泡或各种光源发光原理，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。根据灯泡或各种光源发光原理，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。学情分析：学情分析：本节课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课，对于五年级学生来说，认知能力相对较强，有一定的自主学习能力，学生乐于接受实验原理，会乐于参与课堂讨论。从而培养学生的探究意识。本节课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课，对于五年级学生来说，认知能力相对较强，有一定的自主学习能力，学生乐于接受实验原理，会乐于参与课堂讨论。从而培养学生的探究意识。教具准备：教具准备：多媒体资料、教师作品多媒体资料、教师作品板书设计：板书设计：15.会亮的玩具会亮的玩具教教 学学 过过 程程（一）导入1.预习反馈师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）OK，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）引出课题会亮的玩具备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。2导入新课（二）授新1同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）2同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）3 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）（三）范作解析 我这有一件已经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。1.小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。2.设计电路图并制作。3.设计玩具的外形并制作。4.把电路部分和玩具部分组合在一起。5.给会亮的玩具加上装饰。（四）尝试制作1教师示范几种基本的制作方法，并出示实物2现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具3教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等）（五）展示作品 学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。课课 时时 教教 案案课 题：小布偶 课 题：小布偶 序 号：16 序 号：16 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 6 月 9 日 授课时间：2022 年 6 月 9 日 教学目标：教学目标：1.知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；1.知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；2.过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；2.过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；3.情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。3.情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。教学重点：教学重点：手指偶的制作方法。手指偶的制作方法。教学难点：教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。学情分析：学情分析：五年级的学生通过学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。能简单的画出人物形象。使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。通过感受教师创设的说话过程，具有较好的口语表达能力。五年级的学生通过学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。能简单的画出人物形象。使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。通过感受教师创设的说话过程，具有较好的口语表达能力。教具准备：教具准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。板书设计：板书设计：小布偶小布偶教教 学学 过过 程程一、创设情境，激趣导入师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频)师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？生：（略）师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？指偶三（爷爷）：咳咳我是爷爷，大家好；指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔大家欢迎我们吗？师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢?生：手指上。师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营手指偶）(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)二、互动学习，探索体验1探索体验师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的?生：长方形。师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)2自主学习师：请同学们把书翻到 19 面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。(学生个人或合作尝试折叠。)师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？（让学生观看、分析，探究怎样制作。）指名学生回答。生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。3.欣赏拓展（课件出示）师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。）师：同学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受尝试体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)三、奇思妙想，巧手表现(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)课件出示制作要求：1做一个或多个手指偶；2根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3注意制作精致、色彩搭配和谐；4注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5制作完成后，可以做游戏、讲故事。(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)五、表演展示，评价反思师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)六、课后拓展，总结下课今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。课课 时时 教教 案案课 题：电脑美术-对称图形课 题：电脑美术-对称图形 序 号：17 序 号：17 课 型：新授课 型：新授授课时间：2022 年 6 月 16 日 授课时间：2022 年 6 月 16 日 教学目标：教学目标：1Windows 画图板中各种工具的综合使用。1Windows 画图板中各种工具的综合使用。2复制、粘贴命令和对称图案的关系。2复制、粘贴命令和对称图案的关系。3试用 Windows 画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。3试用 Windows 画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。4用 Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。4用 Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。教学重点：教学重点：学习用 Windows 画图板制作形式多样的对称图案。学习用 Windows 画图板制作形式多样的对称图案。教学难点：教学难点：多样工具表现多种样式的图案。多样工具表现多种样式的图案。学情分析：学情分析：五年级的学生感受力和创造力都有了明显的提升，本节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。但平时学生可能不会过多地关注五官情况，在绘画时教师可引导学生观察。五年级的学生感受力和创造力都有了明显的提升，本节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。但平时