1、5的乘法口诀教学目标： 1、我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3、使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重、难点:掌握5的乘法口诀。理解其意义。教学重难点：重点：熟记5的乘法口诀，并会用5的乘法口诀进行计算。 难点：能灵活地运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教具:课件、卡纸。教学过程：一、复习导入1、看图写算式,并说出乘法算式。6+6+6+6=24 2+2+2+2+2=10二、激趣导入1.猜谜语激趣
2、。谈话:(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，我们一起来数一数我们的手指，请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。2.数手指。提问:请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗?谈话:你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。手的只数12345手指的个数学生看图边数边填表。反馈:你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)提问:小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话:很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)三
3、、自主探索1、尝试编口诀。提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?板书:1个515=5再问:你能根据15=5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)要求:请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。2.谈话:请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3记忆口诀。谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现:由其中一句口
4、诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个五、两个五)4.游戏练习。对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。四、巩固深化1.补充口诀。(出示课件)2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀?3.游戏:学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4.比较大小5.完成“想想做做”第1题。学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。6.送信。出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息(如:“二五一十”“5乘4=”“25=”“5+5=”等)，将信件投入对应的信箱。五、全课总结提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?
