1、乘加、乘减教学设计教学目标:1、在具体的情境中理解乘加、乘减试题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。2、在计算乘加、乘减试题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。3、体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。教学重点：理解乘加、乘减试题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。教学准备:课件、小棒、圆片、作业纸。教学过程：一、复习旧知师：今天这节课，老师要带大家到游乐园看一看。我们先来看小飞机，请你用乘法算式告诉我小飞机上有多少人？生：5x3=15师：表示什么意
2、思？生：5个3相加。师：我们一起来数一数。（师带生一个一个的圈）师：我们再来看过山车，过山车上有多少人？列乘法算式。（讲解方式同上）二、导入新课师：我们再来看看旋转木马，你能提出一个数学问题吗？生：旋转木马上一共有多少人？师：我们先来数一数。师：请你用小棒摆一摆图中的意思。看着小棒图列算式。生：3x3+2师：请你说一说算式中每个数表示的意思。（3组坐满的加上一组没坐满的）生：4x3-1师：请你说一说算式中每个数表示的意思。（我们把第4组也看成3个人，然后再把多算的一个减去）小结：像这种算式中机油“x”又有“+”的，我们把这样的算式叫做乘加算式；像这种算式中机油“x”又有“-”的，我们把这样的算
3、式叫做乘减算式；在做乘加乘减算式时，我们要先算“x”,再算“+”“-”。师：我们现在来算一算这两个算式。师：同一道题，我们既能列出了乘加算式，又能列出乘减算式，同学们表现太棒了那么老实还想出一道题考考大家，你们有信心完成吗？三、深化理解1、解决问题（1）教材第58页“做一做”第1题。（2）自己出的三个练习题。（鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。）2、黑板上出示大圆片贴。（矩形模型一列5个贴4列，第4列少贴一个，鼓励学生从不同角度进行观察，用圈一圈的方法解决问题。）3、拓展练习。不光在数学课上有这样的数学问题，我们的生活中也有类似的数学问题。同学们请看，老师给这些同学每人发一个作业本，需要发
4、几个？怎么算呢？（有4排，第一排有2人，其余每排有3人）【设计意图】通过层层递进的练习，体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。让学生在巩固计算练习中，沟通乘加乘减与乘法间的关系，理解相邻两句乘法口诀之间的联系，并获得记忆乘法口诀的方法；在解决实际问题的过程中，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯及推理的能力；在拓展练习中培养学生灵活运用知识解决问题的能力。四、课堂小结1、这节课，我们学习了什么？你有什么收获？2、还有什么不明白的地方？【设计意图】通过归纳总结谈收获，让学生享受学习成功的快乐，分享收获的同时还要提出自己的困惑，让学生带着思考下课，将课堂学习延伸到课后，培养学生积极的数学情感。
