1、学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第一单元认识厘米教学目标认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概括，感知1厘米有多长。重难点分析重点分析厘米这个长度单位比较抽象，需要通过大量的实践操作活动，感知和体验知识形成过程。难点分析学生已经学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，但对于长度单位比较陌生，需要逐步感知1厘米的长度。教学方法1.引导学生认识直尺，并在直尺上找到1厘米。2.从抽象到具体，再结合实际操作，让学生经历观察、分析、操作参与、练习巩固、总结概况等过程，感知1厘米有多长。教学环节教学过程导入1.课件出示一把直尺2.谈话导入：同学们，你们看这是什么？尺子是我们测量长度
2、的工具，请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？知识讲解（难点突破）3.探索发现，初步感知。（1）直尺上都有些什么？ 介绍直尺上的数字、刻度线、大格、小格和长度单位“厘米” （厘米还可以用“cm”表示）（2） 认识1厘米。介绍刻度线0表示起点，课件演示直尺上从刻度0到刻度1的距离就是1厘米。还有哪段是1厘米？小结：每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。（3） 动脑小游戏 请同学们拿出自己的直尺，找到刻度5，再请你找一找从刻度5到哪里表示1厘米呢？ （刻度5-刻度6表示1厘米，刻度5-刻度4也表示1厘米）课件动态展示，引导学生发 现从一个刻度往后一大格和往前一大格都表示厘米。（4） 寻找生活中的1
3、厘米食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度、纽扣的长度 思考：还有哪些物体的长度可以用1厘米表示呢？课堂练习（难点巩固）1. 巩固练习课件展示小动物们带来的判断题（1） 直尺上的0刻度表示起点。 （）（2） 食指的宽度大约是1厘米。 （）（3） 直尺是我们测量长度的工具。（）（4） 直尺上有数字和刻度线。 （）（5） 曲别针的长度是1厘米。 （）设疑：曲别针到底有多长呢？为下节课长度的测量做铺垫。小结同学们，这节课我们学习了认识厘米，相信你已经知道了以下几个秘密：1. 量比较短的物体，用厘米做单位。2. 每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。3. 直尺上有数字和刻度线。4. 厘米可以用“cm”表示。
