1、学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元认识几时几分教学目标会正确读、写钟面上的时刻（几时几分）。重难点分析重点分析分针是怎样计时的，理解时与分的关系。要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时间经过一小时时针和分针两针位置发生的变化，通过观察学生能够理解30分就是半小时，1小时=60分，但是要是运用这两针的位置关系来认读时间，学生的运用还是不够的，所以写像4时30分这样的时间还是有学生会写做5时30分，在写4时45分是写成了5时55分。难点分析 基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理
2、解，尤其是正确认读接近整时的时间（比如10:55）。 教学方法1.通过复习旧知，让学生会5分5分的数分钟数，知道了1小时=60分，这就为本节课认读几时几分做了良好铺垫。2、通过观看例题2的微课，从4时开始的，直到分针变化到4时45分，并且用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针转动的方向，让学生观察、比较、归纳、概括出读出时间的方法。教学环节教学过程导入1、师：课件出示8时、3时、6时的钟面。同学们看看闹钟上现在是几时。(学生观察，读出8时、3时、6时)师：你们是怎么知道的？生：时针指向6，分针指向12，就是6时。2、填空：一共有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小
3、格。注意：分针走1小格是1分钟！注：分针走1圈，即60分钟，时针走1个大格，即1小时！所以：1时=（60）分3、师：同学们的起床时间有的不是整时，也不是半时，那么该如何认读这些时间呢？如笑笑和明明去上学(8：05和7：55)，谁会迟到呢？上节课我们学习了整时和半时的读法，今天我们就来学习不是整时也不是半时的时间的读法，也就是认识几时几分。(板书：认识几时几分)知识讲解（难点突破）课中播放微课学习。1、全班交流、展示：通过微课的学习，你有什么收获？2、你还有什么要提醒大家的吗？课堂练习（难点巩固）1情境描述：(出示晚上9时15分的钟面图)这是小芬的睡觉时间，(出示晚上11时55分的钟面图)这是小
4、兰的睡觉时间。这两位小朋友谁睡得比较早呢？2同桌讨论。 3指名汇报。第一层次：认读9时15分。 第二层次：认读11时55分。学生情况预设：可能会读成12时55分。师：看上去时针接近12，但还没到12，实际上只走过了11，所以是11时多，分针走了55个小格，是55分，所以这个时间是11时55分。师：这两个钟面，它们的时针都接近几？学生观察，在进一步对比中深化认识。4、 小结：先看时针走过了几，就是几时多；再看分针从数字12起走过了多少个小格，钟面上显示的时刻就是几时几分。 四、）巩固练习现在是（ ）时（ ）分呢？学生先自主练习，在小组内交流读、写方法，然后在全班汇报，集体订正。2、做一做： ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )3拨一拨游戏。(1)教师出示时间，学生拨出时间。(2)两人一组，一人说时间，另一人拨出时间；或一人拨出时间，另一人读出时间。小结时间过得真快，一节课快结束了，今天同学们认识了几时几分，希望同学们以后能合理地安排好时间，高兴地玩，快乐地学，做时间的小主人！
