1、学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第八单元 简单的排列教学目标怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。重难点分析重点分析让学生体验解决问题方法的多样性和有序性，渗透有序思考问题的数学思想难点分析让学生在体验中感受，在活动操作中获得成功，在交流中找到方法，在学习中得到应用，怎样真正做到把课堂还给学生，让学习真正发生。教学方法自主探究，让学生摆一摆，说一说，通过对比，展开讨论，交流。掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学环节教学过程导入谈话：今天有个神秘嘉宾来到我们课堂，你想知道是谁吗？瞧！这里有一扇大门，你破解这扇门锁密码了
2、，你就能见到他。好期待呀知识讲解（难点突破）一、锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。密码有可能是什么呢?学生可能回答：12，211、 你是怎么想出来的呢，把你的好办法和大家说一说。2、 这两个数有什么相同点和不同点？相同点：每个数中都有数字1和2.不同点：十位和个位上的数字正好交换了位置。3、 这有2个不同的数，到底是哪一个呢？请看提示：十位上的数字比个位上的数字大。那应该是几？21二、请看提示：密码是由1、2、3三个数字中的两个数字组成的两位数。1、猜一猜这个密码可能是什么呢？学生可能回答：12、13、232、用1.2.3到底能组成多少个个位和十位不一样的两位数呢？下面我们就来进行小组合
3、作探究，看哪组的同学最能干，请看合作要求。3、大屏出示小组合作要求，请一位学生读一读。仔细看合作要求，在小组合作的时候，你有什么需要提醒大家的吗？4、下面四人一小组，首先由两个人思考摆出数字，然后由一名同学协助组长将你们把摆好的数记录在学习单上。比比哪个小组合作得不但又好又快，而且又能思考的更全面。开始吧！学生活动，教师巡视指导。你写出了几种？小结：虽然用了固定十位法、固定个位法、交换位置法这3种不同的排列方法，但最后的结果都是一样的。他们这些排列方法的。这样写的好处是什么？（板书：不重复、不遗漏）我们要学会有序地思考，能使答案做到：不会重复，不会遗漏。4、 这锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个数。谁能最快的找到密码？5、 对比这3种方法你最喜欢哪种？看来固定十位法不仅能从小到大排列或从大到小排列，而且还能做到不重复不遗漏课堂练习（难点巩固）用0、2、3中的两个数组成的两位数？请用你喜欢的方法来找出这些两位数呢？下面自己就试着写一写小结刚才通过同学们的认真思考和分析，我们知道了要想确定到底有几种不同的排列结果，在选数和组数时都必须做到有序，不重复、不遗漏。这就是今天我们要学习的主要内容简单的排列。板书课题
