1、学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第1章长度单位教学目标断尺测量长度的方法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂。思维过程较为复杂，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解知识点困难，思维过程不易理解。教学方法以“明确以哪个刻度作为起始刻度”为突破口，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。教学环节教学过程导入1、用尺子如何测量物体的长度？（用尺子测量物体的长度时，先要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。）这种普通测量，可以用哪句口诀来概括呢？（左端“0”对齐，右端看对几
2、。）2、我们在生活中会发现，有时尺子上没有刻度0，那出现这样的情况，我们又该如何去测量物体的长度呢？这节课，我们就一起来研究这种特殊测量，也就是用断尺如何测量物体的长度。知识讲解（难点突破）3、 出示例题下图中，纸条的长度是多少厘米？分析：从图中可以看到尺子的左端没有刻度0，纸条的左端对准尺子的刻度3，右端对着刻度7，用右端对着的数减去左端对着的数，就是纸条的长度。所以，7-3=4（厘米）。规范解答如下：7-3=4（厘米）答：纸条的长度是4厘米。小结：用断尺测量物体长度时，要明确是以哪个刻度作为起始刻度的，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是
3、物体的长度。也可以用一句口诀来概括：断尺量刻度，后数减前数。课堂练习（难点巩固）4、 下图中，玩具汽车的长度是多少厘米？分析：从图中可以看到尺子的左端没有刻度0，玩具汽车的左端对准尺子的刻度1，右端对着刻度4，用右端对着的数减去左端对着的数，就是玩具汽车的长度。所以，4-1=3（厘米）。规范解答如下：4-1=3（厘米）答：玩具汽车的长度是3厘米。5、 延伸拓展：一把破损的尺子只能看清3个刻度（见下图），用它可以直接测量出那些长度？（单位：厘米）分析：破损尺子中的3个刻度分别是3，6,10。如果把“3”作为起始刻度，那么它和“6”之间的长度是6-3=3（厘米），和“10”之间的长度是10-3=7（厘米）；如果把“6”作为起始刻度，它和“10”之间的长度是10-6=4（厘米）。所以，可以直接测量出3厘米、7厘米和4厘米。规范解答如下：6-3=3（厘米） 10-3=7（厘米） 10-6=4（厘米）答：可以直接测量出3厘米、7厘米和4厘米。小结今天的学习，你收获了什么？今天这节课，我们一起研究了如何用断尺测量物体长度的方法：用断尺测量物体长度时，要明确是以哪个刻度作为起始刻度的，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。也可以用一句口诀来概括：断尺量刻度，后数减前数。
