1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第四单元表内乘法第一课时乘法的初步认识教学目标乘法的意义，读写乘法算式。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：从加法过渡到乘法的理解过程学生辨别不出来几个几表示的是什么？相同的加数是哪一个？有几个这样的加数。难点分析二年级学生的年龄小，求知欲强，逻辑思维薄弱，注意力不易集中，学生难以感受乘法是相同加数的简便运算。教学方法1.比较，优化方法，突破难点。通过比较让学生感受到乘法是相同加数相加的简便运算，比如说：几个几相加，既可以用加法，又可以用乘法解决，如果让你选择你更喜欢用哪种方法，为什么？2.追问：所有的加数都可以写成乘法吗？通过这样问来达到学生
2、自己说出一定是加数相同。教学环节教学过程导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里有好多好玩的游乐项目，仔细观察，你都看到了些什么？有小飞机，过山车，旋转木马，小火车等乐园里不仅有好玩的游乐项目，还隐藏着许多数学问题呢，现在我们带着我们智慧的眼睛去发现吧！知识讲解（难点突破）1、组织学生先进行交流再根据老师提问解答 （1）好多小朋友在玩小飞机，根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？（小飞机里共有多少人？）这个问题里的关键词是什么呢？（一共）怎么解答？这里有五架小飞机，每架小飞机里有三个人，总共有5个3相加等于15人。（板书：3+3+3+3+3=15）（2）好多小朋友在玩小飞机
3、，根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？（小飞机里共有多少人？）这个问题里的关键词是什么呢？（一共）怎么解答？这里有五架小飞机，每架小飞机里有三个人，总共有5个3相加等于15人。（板书：666624）（3）接着一起看在玩过山车的小朋友们，赶紧算算过山车里共有多少人？这里关键词又是（共有），这里有7排座位，每排坐了两人，也就是说加法算式是7个2相加等于14人。（板书：2+2+2+2+2+2+2=14）设疑：如果过山车再长一些是20个2相加，100个2相加，有什么感受？怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。2、 提问 （1）观察我们列式的这三道加法算式，你发现她们有什么共同的特点吗
4、？ （2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，它们的加数都是相同的，那么像这样加数相同的加法算式，我们还可以用一种更简便的算法乘法来表示。3、引入乘法算式 以过山车图片为例： （1）2 + 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 14 以这道算式为例，这里有7个2 相加，我们就可以用乘法算式 2 7 = 14 或 7 2 = 14来表示，算式中的2指的是相同加数，7指的是相同加数的个数，7个2相加，中间的符号是乘号。乘号是由英国数学家欧德莱在1631年最早使用的，因为乘法是加法的简便算法，我们可以把乘号看作是加号斜过来写的，它在乘法算式中读作为乘，这两个算式分别读作2乘7等于14
5、或 7乘2等于14 。 （2）3333315，666620根据刚才的讲解，你们能试试这两道算式也改写成乘法算式吗？第一道是5个3相加，我们就可以用乘法算式5乘3等于15或3乘5等于15来表示 。第二道算式，是4个6相加我们就可以用4乘6等于24或6乘4等于24来表示。同学们你们学会了吗？课堂练习（难点巩固）1、把下面的加法算式改写成乘法算式9+9+9+9+94+4+4+46+6+6+6+3+3+32、写出乘法算式2个4相加 10个3相加 2个6相乘做这个题一定要看清楚加数是几个数是几，不然会混乱。小结同学们，今天我们学习了新的一个知识乘法，求几个相同加数的和用乘法更简便，以后我们还将继续学习跟乘法有关的更多知识，谢谢你们的观看，再见！
