1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称认识时间（一）教学目标使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，初步建立1时、1分的时间观念，掌握1时=60分。重难点分析重点分析能认、读、写几时几分。难点分析概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。教学方法1、通过引导探究，练习、操作体验使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时=60分。2、 通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学环节教学过程导入创设情境。师：同学们，你们知道现在是几时吗？（引出8时多）（出示现在的时间钟面模型），今天，老师就和同学们一起
2、来认识时间。（板书课题：认识时间一）知识讲解（难点突破）1、 认识时。老师说整时，同桌拿出钟表拨出时针分针，提问学生演示。【设计意图】：复习整点的知识，为新知做铺垫。2、认识分教学例1（1）、引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。3、感受1分钟。通过读
3、、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。计时，学生分组活动。第一组：读课文，第二组：写字，第三组：口算，第四组：数数。每组推荐两人汇报。4、认识时、分的关系。（1）课件演示12：00，说出时针、分针指向几，是几时？（2）观察12:30,时针、分针是怎样走动的？同桌讨论。（3）钟面上表示的时间是几时？（多媒体出示钟面）时针走到数字1，分针走到数字12，时针一共走了1个大格，分针刚好走了一圈。提问：请你看一下，分针转一圈是多少分钟？这个时候时针走了几个大格？小结：那么我们就知道，这两个时间是相等的。师板书：1时=60分5、认识钟面上的时刻。 教学例2（1） 课件出示第一个钟面（4：05）现在
4、钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互说，在指名上台介绍）（2） 教学时间的两种表示方法。4时5分，不满10分，我们就先写0再写5，即4：05（3） 用同样的方法教学第二、三个钟面。（4） 总结：要读出一个时刻，可根据时针、分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。【设计意图】：用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针转动的方向，便于学生观察、比较，归纳、概括出读出时间的方法：由易到难、循序渐进地认识时间。课堂练习（难点巩固）1、写出钟面上的时间；做一做（多媒体出示）2、完成练习二十三1、2，学生独立完成，集体订正。【设计意图】：再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。小结1、这节课你学到了哪些本领？2、作业：两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间【设计意图】:巩固时间的认读和书写，在潜移默化中培养学生合理安排作息时间的习惯。
