1、第二课时加减混合教学设计教学目标1掌握加减混合计算的运算顺序。2用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。3培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。课时安排1课时教学过程一、情景导入同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。前面我们学习了连加和连减，这节课，我们就一起来学习加减混合运算。（板书课题）二、合作探究1教学例3。(1)出示情境图：车上原来有67人，现在有25人下车，又上去了28人，现在车上有多少人？(2)提问：解
2、决这个问题怎样列算式？指名问答。板书：672528(3)比较：这个算式和我们以前所学的连加、连减有什么不同？(4)归纳：这个算式就是加减混合算式。那么加减混合算式应该怎样计算呢？同桌之间互相说一说，独立计算。并指名板演。(5)汇报算法。方法1：67252870(人)672542422870方法2：67252870(人)6725422870(6)小结。加减混合笔算时，和计算连加、连减一样，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。写成一个竖式简便些。而且哪一步能口算就直接口算，不用写出竖式。2教学例4。(1)出示例4。观察这个式子有什么特点？看看它的运算顺序是什么样的？(2)提问：这道题该怎么算呢？
3、先同桌交流，再动笔试试。(3)学生发言，教师补充。(4)小结：这道题中有括号，要先算括号里面的。教师板书笔算过程：471166372639 (5)小组交流：有没有更简便的写法？为什么？(6)师生共同交流小结：这道题没有更简便的写法。混合运算时，如果有括号先算括号里面的。此题先进行的是后两个数的运算，再用第一个数减去前次运算的结果。三、巩固新知1完成教材第28页的“做一做”。2完成教材第2930页练习五的58题。四、归纳新知提问：这节课你有什么收获？小结：加减混合的运算顺序和连加连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。如果有括号，就先算括号里面的。五、板书设计加减混合例3：67252870(人)6725424221870简便写法67254221870例4：72(4716)947116632639简便写法2475169归纳总结：加减混合计算，从左往右依次算，如果有括号，先算括号里面的，再算括号外面的。六、教后反思
