1、统一长度单位统一长度单位难点名称：理解统一长度单位的必要性难点名称：理解统一长度单位的必要性。这块大石头大约有这块大石头大约有2 2个两臂伸直的长度。个两臂伸直的长度。zhzh 这块布大约有这块布大约有7 7拃拃长。长。这根竹竿大约有这根竹竿大约有5 5个个脚长脚长。庹庹（tu tu）长。长。步长步长知识讲解知识讲解小组合作要求：小组合作要求：每组四人，每人选择一种长度单位做测量标准每组四人，每人选择一种长度单位做测量标准进行进行测量测量，并把测量结果记录下来，并把测量结果记录下来。动手操作，突破难点：动手操作，突破难点：用不同的物体作标准测量同一长度。用不同的物体作标准测量同一长度。如果让你
2、用身体的一部分作为长度如果让你用身体的一部分作为长度单位测量课桌的长，你打算怎么测？单位测量课桌的长，你打算怎么测？知识讲解知识讲解如果让你用身体的一部分作为长度如果让你用身体的一部分作为长度单位测量课桌的长，你打算怎么测？单位测量课桌的长，你打算怎么测？动手操作，突破难点：动手操作，突破难点：用不同的物体作标准测量同一长度。用不同的物体作标准测量同一长度。汇报：汇报：我用庹我用庹（tutu）测量课桌的长约测量课桌的长约 庹庹 。我用拃（我用拃（zhzh）测量课桌的长约测量课桌的长约 拃。拃。我用脚长测量课桌的长约我用脚长测量课桌的长约 个脚长个脚长 。我用步我用步长长测量课桌的长约测量课桌的
3、长约 步长步长 。185 2知识讲解知识讲解如果让你用身体的一部分作为长度如果让你用身体的一部分作为长度单位测量课桌的长，你打算怎么测？单位测量课桌的长，你打算怎么测？动手操作，突破难点：动手操作，突破难点：用不同的物体作标准测量同一长度。用不同的物体作标准测量同一长度。汇报：汇报：我用庹我用庹（tutu）测量课桌的长约测量课桌的长约 庹庹 。我用拃（我用拃（zhzh）测量课桌的长约测量课桌的长约 拃。拃。我用脚长测量课桌的长约我用脚长测量课桌的长约 个脚长个脚长 。我用步我用步长长测量课桌的长约测量课桌的长约 步长步长 。185、27、6 知识讲解知识讲解动手操作，突破难点：动手操作，突破难
4、点：用不同的物体作标准测量不同长度。用不同的物体作标准测量不同长度。请同桌两人，一人选用胶棒测请同桌两人，一人选用胶棒测量数学书的短边，一人选用荧量数学书的短边，一人选用荧光笔测量数学书的长边。光笔测量数学书的长边。汇报：汇报：我用胶棒测量数学书的短边，大约用了我用胶棒测量数学书的短边，大约用了 根。根。我用荧光笔测量数学书的长边，大约用了我用荧光笔测量数学书的长边，大约用了 根。根。22知识讲解知识讲解对比思考对比思考，突破难点：，突破难点：统一长度单位的必要性。统一长度单位的必要性。不同不同的物体的物体 同一同一长度，结果长度，结果不同不同。作标准测量作标准测量不同不同的物体的物体 不同不
5、同长度，结果长度，结果相同相同。用用 测量数学书的短边。测量数学书的短边。知识讲解知识讲解对比思考对比思考，突破难点：，突破难点：统一长度单位的必要性。统一长度单位的必要性。不同不同的物体的物体 同一同一长度，结果长度，结果不同不同。作标准测量作标准测量不同不同的物体的物体 不同不同长度，结果长度，结果相同相同。归纳总结：归纳总结：测量物体的长度时，我们应该选择相测量物体的长度时，我们应该选择相同长度的物体作标准，也就是要用同长度的物体作标准，也就是要用“统一统一”的长度单位。的长度单位。估一估，突破难点：估一估，突破难点：估量物体的能力。估量物体的能力。大约（大约（）个个 长长大约（大约（）
6、个个 长长大约（大约（）个个 长长大约（大约（）个个 长长知识讲解知识讲解1 1、估一估，量一量。、估一估，量一量。大约（大约（）个个 长长课堂练习课堂练习大约（大约（）个个 长长课堂练习课堂练习 2 2、请你、请你选选用同一个用同一个物体物体量一量生活中量一量生活中以以下下物体的长度。物体的长度。课桌课桌的的宽宽,黑板黑板的的长长,教室教室的的宽宽,一块地板砖一块地板砖的的长长 突破难点：突破难点：用物体做标准进行测量用物体做标准进行测量不方不方便，从而引出尺子。便，从而引出尺子。请同桌两人说一说，请同桌两人说一说，我我们这节课学习了什么内们这节课学习了什么内容？你有什么收获？容？你有什么收获？板书设计：板书设计：统一统一长度单位长度单位 不同不同的物体的物体 同一同一长度，结果长度，结果不同不同。作标准测量作标准测量 不同不同的物体的物体 不同不同长度，结果长度，结果相同相同。庹（庹（tutu）、拃（）、拃（zhzh）、脚长、步长）、脚长、步长测量物体的长度时，我们应该选择相同长度的测量物体的长度时，我们应该选择相同长度的物体作标准，也就是要用物体作标准，也就是要用“统一统一”的长度单位。的长度单位。
