1、著名语言学家吕叔湘先生说过：著名语言学家吕叔湘先生说过：“我们我们的学习过程百分之三十得知于课内。百分之的学习过程百分之三十得知于课内。百分之七十得知于课外。课外阅读是语文学习的另七十得知于课外。课外阅读是语文学习的另一只翅膀。书是我们学校的一道亮丽的风景一只翅膀。书是我们学校的一道亮丽的风景线，目前正沐浴着浓郁的书香气息。那么在线，目前正沐浴着浓郁的书香气息。那么在课外阅读全面振兴的今天，如何把课外阅读课外阅读全面振兴的今天，如何把课外阅读向深处推进，越来越引起了大家的思考和重向深处推进，越来越引起了大家的思考和重视。书海无涯。舟楫安在？我们有何策略来视。书海无涯。舟楫安在？我们有何策略来做
2、孩子读书的点灯人呢？本学期，我结合本做孩子读书的点灯人呢？本学期，我结合本班的实际情况做了两件事：一是发动家长积班的实际情况做了两件事：一是发动家长积极参与到孩子的课外阅读中来。二是为孩子极参与到孩子的课外阅读中来。二是为孩子搭建展现精彩的平台。搭建展现精彩的平台。一一 阅读阅读,不是孩子一个人的事，家长不能独善其身，置身事外不是孩子一个人的事，家长不能独善其身，置身事外1、晓之以情、动之以理 只有让家长明白，亲子阅读，父母的陪伴对孩子成长的重要性。家长才能积极主动并用心地投入到亲子阅读中来。本学期，我循循善诱，经常利用课余时间，没课的时间与家长沟通。努力使家长明白让孩子变聪明的办法不是补课，
3、不是增加作业。而是阅读阅读再阅读。2 2、榜样影响、榜样影响我总会及时向家长反馈孩子的阅读能力，告诉他们我们班成绩优异的孩子就是阅读能力好，进而写作能力也不错，归根到底是因为孩子们看的书多，他的家长有多重视课外阅读的培养，平时都是怎么做。并向做得较好的家长要几张亲子陪读的照片，写上感言，放到群共享里面，与其他家长分享。希望其 他人都能向他们学习。我也记不清楚我花了多少时间，费了多少口舌，总之最后，也许我们班的家长是因为我的强烈要求而被迫参与，还是因为我的言之凿凿，诚恳的请求，打动了家长，心甘情愿地参与。但这并不重要。重要的是家长们都来了，他们与我紧紧地团结在一起，共同关注了孩子的课外阅读。他们
4、和我一同做了许多事。3 3、家长进校讲故事。、家长进校讲故事。我们班级成立了一个故事团妈妈或故事团爸爸。他们每周五下午的活动课都会来给孩子们讲故事。按我的要求，故事妈妈要讲的故事必须要由他家的孩子亲自准备，家长从旁辅导，与孩子一起整理，并预设问题，与全班孩子进行互动，交流。整个过程既锻炼了家长，更锻炼了孩子。首先孩子会到班级调查摸底，孩子们喜欢什么样的故事。预设什么样的问题能难倒同学们，准备什么奖品。整个准备的过程中愉快而又自豪。孩子与父母在选材和预设问题的时候就有了情感的交流和思想的碰撞。我觉得这对孩子来说意义非凡。而对于家长来说也是一种锻炼，他们也由之前的紧张和被动到最后由衷的感谢，他们都
5、发自内心跟我说了一句话，感谢老师提供的平台，让我和孩子们一起成长。直到放假前一周，都还有家长积极准备着故事要到校来讲故事。4 4、周末相约图书馆、周末相约图书馆每个周末，我们班都有爱心妈妈带着孩子一起到图书馆。人数不等，有时周六，有时周天。他们很有默契地在群里面相邀，有时间的家长总会带上自己的孩子，并主动带上没有时间相伴的家长的孩子。一去就是一个下午。久而久之，他们已经形成了一种约定，直到今天我也不知道都有哪些热心妈妈在组织，群里面更多传递的是一种默契，一种真诚。他们没有让我失望，即使下雨天，也从不间断。5 5、他们与我一起批改了孩子的读书心得，读后感。、他们与我一起批改了孩子的读书心得，读后
6、感。这学期来，我晚上的作业大部分就是围绕课外阅读进行布置。一周大概写3-4篇的读后感或读书心得。但孩子写完的读后感需由家长阅读一遍，并写下评语，这么做，目的就是要让家长关注孩子的课外阅读，孩子读完文章，理解到什么程度，偏差有多大，这样做，至少会让家长及时了解情况，并进行适时的监督和引导。第二天一过来，我会细细地品读家长的评语，他们或鼓励，或与孩子交流，或给孩子们写的文章提出意见或建议。句句犀利，感人肺腑。而我要做的就是把做得较好的家长拍照上传到QQ群里去。点名表扬。我的评语总会这样写：某某家长，昨晚辛苦您了，感谢您的支持并关注孩子的阅读。看您的评语写得如此详细、如此用心，您是我学习的榜样。每次
7、我们班的家长就会在群里面发很棒很棒，很强很强。不管大家是不是跟风，是不是真心，第二天，有些家长的评语总会多了那么一些。5 5、他们与我一起批改了孩子的读书心得，读后感。、他们与我一起批改了孩子的读书心得，读后感。这学期来，我晚上的作业大部分就是围绕课外阅读进行布置。一周大概写3-4篇的读后感或读书心得。但孩子写完的读后感需由家长阅读一遍，并写下评语，这么做，目的就是要让家长关注孩子的课外阅读，孩子读完文章，理解到什么程度，偏差有多大，这样做，至少会让家长及时了解情况，并进行适时的监督和引导。第二天一过来，我会细细地品读家长的评语，他们或鼓励，或与孩子交流，或给孩子们写的文章提出意见会建议。句句
8、犀利，感人肺腑。而我要做的就是把做得较好的家长拍照上传到QQ群里去。点名表扬。我的评语总会这样写某某家长，昨晚辛苦您了，感谢您的支持并关注孩子的阅读。看您的评语写得如此详细、如此用心，您是我学习的榜样。每次我们班的家长就会在群里面发很棒很棒，很强很强。不管大家是不是跟风，是不是真心，第二天，有些家长的评语总会多了那么一些。二、为孩子搭建展现精彩平台。二、为孩子搭建展现精彩平台。假如没有激发孩子内在的对阅读的渴望，只靠 强迫是不能持久的。那么一个孩子都能否持续地对阅读产生长久的兴趣，我想到的是给孩子更多的展现精彩的平台。1、精彩故事大家讲本学期，我把每周四下午的活动课定为学生上台讲故事。用开火车
9、的形式轮流。每一个学生都要在前一周准备好故事内容。水不激不趣，人不激不奋。我会要求家长帮忙，跟着孩子一起准备材料。多给孩子一些引导和鼓励。来到学校，我会鼓励孩子，会引导其他孩子以赏识的眼光发现其闪光点，不失时机地为上台的孩子激励、表扬、喝彩，并投票评选“故事大王”。把孩子精彩的瞬间拍照并上传，也让家长跟着大家一起为上台的孩子喝彩。这样，孩子们一个一个地轮流上，一个一个在超越，因为他们总能从前面同学的身上模仿些东西，超越些东西。他们从刚开始的推推搡搡，扭扭捏捏，到最后的从容，大方出场。我想大概他们的内心已经埋下了阅读的种子，并悄悄地发芽、2 2、为孩子的阅读插上翱翔的翅膀、为孩子的阅读插上翱翔的
10、翅膀创编故事创编故事我们不仅讲故事，还编故事。语文阅读是学生心灵的呼唤，个性的张扬，是至善至美的阅读的宏伟篇章。每一个学生都是独特的，不可代替的，都是有着无穷潜力的生命个体，就等待着我们去为他们创设生命自由生长的环境。这学期我要求孩子利用闲暇时间自己创编故事。内容不限，平时喜欢什么样的书籍，什么样的故事，作者的编写你是否喜欢，你更喜欢故事应该怎样发展。鼓励他们大胆改编。并且告诉他们，把书当做一面镜子，它折射的是一种生活。你能够在镜子里面找到你自己，你可以去模仿。于是就有了许多同学纷纷拿起笔来。我想说，不管学生是模样也好，自创也好，孩子会在反反复复的练笔当中留下一种东西，那就是语感。3 3、读书
11、卡，手抄报、阅读卡的制作、读书卡，手抄报、阅读卡的制作为了营造浓郁的书香班级氛围，促进学生广泛阅读，开阔视野，丰富知识，也为了让学生正确、端正书写，养成良好的书写习惯，这学期，我们班举行了以“沐浴书香、快乐成长”为主题的课外阅读手抄报和制作读书卡片比赛。活动中，同学们通过阅读课外书、上网查找或其他形式搜集有关语文成语、诗词等语文知识创作设计手抄报和读书卡片，制作非常用心，一份份参赛作品大胆创新，主题鲜明，图文并茂。丰富了学生的语文知识，培养学生动手、创新等综合实践能力，提高学生学习语文的兴趣，营造了浓郁的读书氛围。4 4、重点强化、重点强化,不动笔墨不读书。不动笔墨不读书。俗话说好记性不如烂笔
12、头。本学期，我把读书笔记，读后感当成了孩子每天必做的作业。课内的作业我经常在学校完成。重点检查，点评学生的读书笔记和读后感。并把写得好的，较有体会的文章，打印出来。贴在墙上，并给孩子盖上印章。以备积分抽奖。老师们，一花一世界，一鸟一天堂，每一个学生是一个世界。每一位老师也是一个世界。在课外阅读的整体推进过程中。我们无法统一，可以模仿但要记得超越，所谓百蕊吐芳就是要根据老师自身的特长，爱好以及本班级学生的特点，选择各自的阅读指导方向，不同的班级，形成不同的阅读文化。也许调动家长的配合很难，也许调动学生持久地阅读的积极性很难，也许如此大张旗鼓地周末进图书馆成效很渺小。但我依然坚持，因为我知道有一种教育叫守望、等待
