1、研究性学习成果交流初二八班初二九班活动目标:一、初步了解苏轼，提高诗歌鉴赏能力。二、初步掌握研究性学习的一般步骤。苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今四川眉山)人。千古一人：诗词文书法绘画皆绝 命运多乖嘉祐二年(1057)进士及第丧母守孝。元丰二年(1079)乌台诗案被贬黄州。熙宁二年(1069)反对变法卷入党争。元祐元年(1086)重获启用官至礼部。绍圣元年(1094)又遭贬职惠州儋州。元符三年(1100)渡海北返次年病逝。走进苏轼的词内容摘要 苏词扩大了反映社会生活苏词扩大了反映社会生活 的功能的功能 苏词具有鲜明的理想色彩苏词具有鲜明的理想色彩 苏词词风多样苏
2、词词风多样吴珊苏词中的月徐諝内容摘要各种形态的月。如圆满之月江各种形态的月。如圆满之月江中虚月、疏桐缺月中虚月、疏桐缺月各种时间的月。如清晓孤月、各种时间的月。如清晓孤月、醉迷夜月醉迷夜月各种性格的月。如愁绪之月、各种性格的月。如愁绪之月、俏皮之月、伤悲之月俏皮之月、伤悲之月苏轼与辛弃疾韦钰内容摘要生平思想：皆报国无门历经坎坷，生平思想：皆报国无门历经坎坷，但苏扰于党争辛困于外敌。但苏扰于党争辛困于外敌。文学创作：苏多才多艺，词风多文学创作：苏多才多艺，词风多样；辛着力于词，词风豪迈。样；辛着力于词，词风豪迈。雨洗东坡月色清余露内容摘要 品析品析水调歌头水调歌头念奴娇念奴娇阮郎归阮郎归蝶恋花蝶
3、恋花等词感受等词感受苏轼的词风。苏轼的词风。由苏轼诗看苏轼 吴莹内容摘要 词是词是“诗余诗余”，诗才是，诗才是苏轼的心声。苏诗包涵宏苏轼的心声。苏诗包涵宏大，兼有众长，反映民生大，兼有众长，反映民生疾苦，富有哲理。疾苦，富有哲理。苏轼是一个伟大的人王砚波内容摘要为人：坦荡忠诚，矢志不移。为人：坦荡忠诚，矢志不移。为文：成果斐然，留芳千古。为文：成果斐然，留芳千古。为官：为官一任，造福一方。为官：为官一任，造福一方。一蓑烟雨任平生内容摘要柯光宇 面对人生的风风雨雨面对人生的风风雨雨,苏轼苏轼抛弃了自怨自怜抛弃了自怨自怜,选择了乐观选择了乐观旷达旷达,这源于他对生命的热爱这源于他对生命的热爱与执著。与执著。在矛盾中挣扎张人内容摘要 宗教思想上的矛盾宗教思想上的矛盾“入世入世”与与“出世出世”的的矛盾矛盾苏轼与镇江王昊煜内容摘要 古城镇江与苏轼有一段不解之缘。镇古城镇江与苏轼有一段不解之缘。镇江的山山水水见证了他任杭州通判期间江的山山水水见证了他任杭州通判期间的心路历程，也见证了他与佛印之间令的心路历程，也见证了他与佛印之间令人称羡的友情。苏轼也在镇江完成了对人称羡的友情。苏轼也在镇江完成了对自己一生的总结。自己一生的总结。语文研究性学习的一般步骤:确定课题搜集资料研究资料形成论文交流反馈
