1、bo自读要求：自读要求：1.自由读课文，动笔圈画本课生字词。2.借助拼音读准字音、读通句子。堡堡 插插 凶凶 狠狠 补补 充充 攻攻 商商 量量 驾驾 轰轰 驳驳 药药 赞赞 合合 记记 bo ch xing hn b chng gng shng ling ji hng b yo zn h j 量lingling商量商量 量身量身重量重量 力量力量堡堡 插插 凶凶 狠狠 补补 充充 攻攻 商商 量量 驾驾 轰轰 驳驳 药药 赞赞 合合 记记 城堡城堡 周围周围 插上插上 凶狠凶狠补充补充 攻打攻打 商量商量 轰炸轰炸反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 合力合力忘记忘记 句子句子 炸死炸死城堡城堡 周
2、围周围 插上插上凶狠凶狠 补充补充 攻打攻打 商量商量 轰炸轰炸反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 合力合力 忘记忘记 句子句子 炸死炸死城堡城堡 周围周围 插上插上 凶狠凶狠补充补充 攻打攻打 商量商量 轰炸轰炸反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 合力合力忘记忘记 句子句子 炸死炸死 海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙堆上，我们垒起在沙堆上，我们垒起城堡，城堡城堡，城堡周围周围筑起围筑起围墙，围墙外再插上干树墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。枝，那是我们的树。在沙滩上，孩子们垒起在沙滩上，孩子们垒起（）的城堡，城堡周围筑）的城堡，城堡周围筑起（起（）的围墙，围墙）的围墙，围
3、墙外面插上（外面插上（）的枝干，城）的枝干，城堡里住着（堡里住着（）的魔王。）的魔王。坚固坚固高高高高茂盛茂盛凶狠凶狠 不知道谁说了一不知道谁说了一句句:“:“这城堡里住着这城堡里住着一个一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。”有人接着有人接着补充补充:“:“他抢去了美丽的公他抢去了美丽的公主主!”!”第三个小伙伴说第三个小伙伴说:“:“你们快听你们快听,公主公主在城堡里哭呢在城堡里哭呢!”!”就这样就这样,我们编织着童话。我们编织着童话。魔窟：妖魔鬼怪的老窝，魔窟：妖魔鬼怪的老窝，比喻邪恶势力盘踞之处比喻邪恶势力盘踞之处 我们一起商商量量怎样攻下那座城堡。商量：交换意见商量：交换意见近义词：商讨近义词
4、：商讨 一个小伙伴说一个小伙伴说:“我驾驶飞机去我驾驶飞机去轰炸轰炸。”有人有人反驳反驳:“那时候还没有飞机那时候还没有飞机呢呢!”我说我说:“挖地道挖地道,从地下装上火从地下装上火药药,把城堡炸平把城堡炸平。”我的办法得到了大家的我的办法得到了大家的赞赏赞赏。我的办法得到了大家的我的办法得到了大家的赞赏赞赏。于。于是我们趴在沙滩上是我们趴在沙滩上,从从四面八方四面八方挖挖着地道。着地道。挖呀挖呀,挖呀挖呀,我们终于挖到了城我们终于挖到了城堡下面堡下面,然后然后合合力用手往上一抬力用手往上一抬,就就把城堡给轰塌了。把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利我们欢呼着胜利,欢呼着炸欢呼着炸死死了魔了魔王王,
5、欢呼着救出了公主。欢呼着救出了公主。指各个方面或各个地方。1.1.人们从四面八方赶来听这位著名小提琴人们从四面八方赶来听这位著名小提琴家的演奏。家的演奏。2.2.给灾区人民的生活物资正从四面八方源给灾区人民的生活物资正从四面八方源源不绝地送来。源不绝地送来。3.3.鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。忙游了过来。我们欢呼着胜利我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔欢呼着炸死了魔王王,欢呼着救出了公主。欢呼着救出了公主。孩子你一言我一语的欢呼着：孩子你一言我一语的欢呼着：“。”有的欢呼：有的欢呼：“。”有的欢呼：有的欢呼：“。”有的欢呼：有的欢呼：“。”但公主
6、在哪儿但公主在哪儿?忽然忽然,我发现妈妈就站在我我发现妈妈就站在我们身后们身后,微笑着望着我们。微笑着望着我们。我大声说我大声说:“:“公主被我们救公主被我们救出来了出来了,救出来了救出来了!在这儿在这儿,在这在这儿儿!”!”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着大家跟着一起叫喊着,欢呼欢呼着。着。真的真的,那时候那时候,连我也忘连我也忘记记了了她是我的妈妈她是我的妈妈!“我们我们”叫喊着什么，叫喊着什么，欢呼着什么？欢呼着什么？1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学
7、生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为j
8、io。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
