1、新课导入同学们，你姓什么啊？同学们，你姓什么啊？今天我们一起来学习识字2 姓氏歌。你还知道哪些姓氏啊？你还知道哪些姓氏啊？识字2 姓氏歌1.1.通过儿歌诵读，认识通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李姓、氏、李”等等1212个生字和弓字旁、走字旁、金字旁个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 3个偏旁；个偏旁；会写会写“姓、什、么姓、什、么”等等7 7个字。个字。2.2.正确朗读课文，背诵课文。正确朗读课文，背诵课文。3.3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。学习目标 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读
2、一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！会的字多读几遍！初读课文姓姓xngxng姓名 氏氏shsh李李ll张张zhngzhng古古gg姓氏 李子 张开 古代 赵赵zhozho赵州桥 钱钱qinqin孙孙snsn周周zhuzhu王王wngwng金钱 儿孙 周围 大王 我 会 认双吴国孙姓李古钱赵张周氏xngxng结构结构姓名姓名 姓氏姓氏 组词组词造句造句 每个人都有自己的每个人都有自己的姓名姓名。左右结构左右结构我 会 写shnshn结构结构什么什么组词组词造句造句 你知道这是你知道这是什么什么吗？吗？左右结构左右结构meme结构结构怎么怎么 那么那么 多么多么组词组词造
3、句造句 现在我们应该现在我们应该怎么怎么做呢？做呢？独体结构独体结构shungshung结构结构双手双手 双方双方 双数双数组词组词造句造句 她合上她合上双手双手祈祷明天不要下雨。祈祷明天不要下雨。左右结构左右结构gugu结构结构国旗国旗 国家国家 祖国祖国组词组词造句造句 五星红旗是中国的五星红旗是中国的国旗国旗。全包围结构全包围结构wngwng结构结构大王大王 国王国王 女王女王组词组词造句造句 老虎是森林王国的老虎是森林王国的大王大王。独体结构独体结构fngfng结构结构方形方形 方向方向 方法方法组词组词造句造句 黑板是黑板是方形方形的。的。独体结构独体结构课文解读赵赵 钱钱 孙孙 李
4、李 周周 吴吴 郑郑 王王 冯冯 陈陈 褚褚 卫卫 蒋蒋 沈沈 韩韩 杨杨 朱朱 秦秦 尤尤 许许 何何 吕吕 施施 张张 孔孔 曹曹 严严 华华 金金 魏魏 陶陶 姜姜 集体齐读百家姓。你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。双人徐，言午许。你姓什么？你姓什么？木子李。木子李。什么李？什么李？我姓李我姓李。他姓什么？他姓什么？什么张？什么张？弓长张。弓长张。他姓张他姓张。木木子子弓弓长长张张古月胡古月胡口天吴口天吴双人徐双人徐言午许言午许古古月月口口
5、天天人人人人言言午午分解姓氏学习分解姓氏学习木子木子李李弓长弓长张张古月古月胡胡口天口天吴吴双人双人徐徐言午言午许许中国姓氏有很多，中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，周、吴、郑、王，诸葛、东方，诸葛、东方，上官、欧阳上官、欧阳赵赵钱钱孙孙李李周周吴吴郑郑王王走赵走赵金钱的钱金钱的钱子小孙子小孙木子李木子李周围的周周围的周介绍下列姓氏介绍下列姓氏口天吴口天吴关耳郑关耳郑三横一竖的王三横一竖的王复复 姓姓诸葛诸葛东方东方上官上官欧阳欧阳诸葛亮诸葛亮东方朔东方朔上官婉儿上官婉儿欧阳修欧阳修南宫南宫司徒司徒长孙长孙令狐令狐皇甫皇甫西门西门南郭南郭课内拓展用不同的方法介绍自
6、己姓什么。用不同的方法介绍自己姓什么。许许胡胡李李张张随堂练习积累拓展1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错
7、，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
