1、难忘的泼水节难忘的泼水节1717初读感知学习字词当堂检测第 一 课 时猜一猜这是在干什么？泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！水！水！水！”，鼓锣，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节
2、，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！学习目标1.1.会认本课会认本课15 15 个生字，读准多音字个生字，读准多音字“铺、盛铺、盛”，会写，会写本课本课8 8个生字，会写个生字，会写“难忘、泼水节难忘、泼水节”等等13 13 个词语。个词语。（重点）（重点）2.2.练习用练习用“象脚鼓象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。一起过泼水节的情景。（重点）（重点）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示民族民族傣族傣族民
3、族民族人民人民 z zm mn n方字旁边人顶头方字旁边人顶头下面失去不出头下面失去不出头识字巧方法识字巧方法冬眠差闭眼冬眠差闭眼识字巧方法识字巧方法族族民民敲打敲打敲门敲门行驶行驶驾驶驾驶qioqio sh sh高手支招高手支招识字巧方法识字巧方法马在历史前马在历史前识字巧方法识字巧方法敲敲驶驶笑容笑容容易容易踩水踩水踩住踩住 r rngng ci ci宝盖下面有宝盖下面有山谷山谷识字巧方法识字巧方法足下有光彩足下有光彩识字巧方法识字巧方法容容踩踩铺上铺上铺地铺地盛饭盛饭盛满盛满 p pchchngng杜甫拾金子杜甫拾金子识字巧方法识字巧方法成就美食成就美食在皿中在皿中识字巧方法识字巧方法铺
4、铺盛盛饭碗饭碗木碗木碗祝福祝福祝贺祝贺 wn wnzhzh宛在石右宛在石右识字巧方法识字巧方法视而不见，视而不见，兄来到兄来到识字巧方法识字巧方法碗碗祝祝幸福幸福福气福气健康健康健谈健谈 f f ji jin n一口田一件衣一口田一件衣识字巧方法识字巧方法建设家乡需要人建设家乡需要人识字巧方法识字巧方法福福健健健康健康康复康复长寿长寿寿命寿命kngkngshushu奴隶广场站奴隶广场站识字巧方法识字巧方法寸既扁丰字寸既扁丰字识字巧方法识字巧方法康康寿寿铺铺p p （卧铺）（卧铺）pp（铺上）（铺上）读一读读一读:道路上铺上了红色的地毯。道路上铺上了红色的地毯。读一读下面的句子，看看你有什么发现
5、？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我们去广州的时候，买的是卧铺票。我们去广州的时候，买的是卧铺票。注意加点字注意加点字的读音！的读音！盛盛chchng ng（盛饭）（盛饭）shshngng（盛开）（盛开）读一读读一读:山上的桃花盛开了。山上的桃花盛开了。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？小朋友自己要学会盛饭。小朋友自己要学会盛饭。注意加点字注意加点字的读音！的读音！族族民民敲敲铺铺驶驶 容容摘苹果踩踩盛盛碗碗祝祝寿寿福福 健健康康【火红火红】【象脚鼓象脚鼓】【欢呼欢呼】欢乐地呼喊。欢乐地呼喊。傣族乐器，样子像大象的脚。傣族乐器，样子像大象的脚。像火一样
6、红。像火一样红。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况书写指导：书写指导：上小下大，第上小下大，第一笔点和一笔点和“心心”的第三笔的第三笔都在竖中线上。都在竖中线上。结构：结构：上下上下组词：组词：忘记忘记 忘却忘却造句：造句：19611961年泼水节令人年泼水节令人难忘。难忘。音序：音序：W W 部首：部首：心心忘忘w wngng难忘书写指导：书写指导：“氵氵”最后一最后一笔要上提，右部笔要上提，右部“发发”的的捺舒展。捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：撒泼撒泼 瓢
7、泼瓢泼造句：造句：一年一度的泼水节，一年一度的泼水节，人民互相泼水庆祝。人民互相泼水庆祝。音序：音序：P P 部首：部首：氵氵泼泼pp泼水节书写指导：书写指导：“广广”舒展大舒展大方，方，“廿廿”扁宽，扁宽，“又又”捺舒展。捺舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：欢度欢度 度过度过造句：造句：我们几个小伙伴们度我们几个小伙伴们度过了一个愉快的周末。过了一个愉快的周末。音序：音序：D D 部首：部首：广广度度d d一度书写指导：书写指导：第二笔撇要舒第二笔撇要舒展，右上的点不要太大。展，右上的点不要太大。结构：结构：独体独体组词：组词：龙王龙王 龙年龙年造句：造句：再过两年才能到龙年。再过两
8、年才能到龙年。音序：音序：L L 部首：部首：龙龙龙龙l lngng龙船书写指导：书写指导：左窄右宽，第一左窄右宽，第一笔点和第七笔横折的横在横笔点和第七笔横折的横在横中线上。中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：鞭炮鞭炮 炮弹炮弹造句：造句：过年了过年了,家家户户家家户户放鞭炮。放鞭炮。音序：音序：P P 部首：部首：火火炮炮p po o花炮书写指导：书写指导：上宽下窄，上宽下窄，“穴宝盖穴宝盖”覆盖覆盖“牙牙”，撇要舒展。撇要舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：穿衣穿衣 穿透穿透造句：造句：小明正穿着鞋。小明正穿着鞋。音序：音序：C C 部首：部首：穴穴穿穿chunchun身穿书写指导
9、：书写指导：第一笔从竖中第一笔从竖中线上起笔，第五笔从横中线上起笔，第五笔从横中线上起笔。线上起笔。结构：结构：半包围半包围组词：组词：方向方向 向北向北造句：造句：小红向北走小红向北走200200米米就到家了。就到家了。音序：音序：X X 部首：部首：丿丿向向xi xingng向人们书写指导：书写指导：上宽下窄，上宽下窄，“人人”写扁阔，撇捺写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部。舒展，覆盖下部。结构：结构：上下上下组词：组词：令牌令牌 令人难忘令人难忘造句：造句：有了令牌，进出城有了令牌，进出城门就方便了。门就方便了。音序：音序：L L 部首：部首：人人令令l lngng令人初读课文后，你感受到了什么
10、？初读课文后，你感受到了什么？课堂小结19611961年，傣族人民和周总理共同度过了一年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。个幸福而难忘的泼水节。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。l ln chun chun nn nn wn wn nin nin dn d p shu p shu hu hup po xio xi l ln fn xin fn xin chunn chun zhezhe龙龙 船船 难难 忘忘 年年 度度 泼泼 水水花花 炮炮下下 令令 方方 向向 穿穿 着着2 2照样子写几个照样子写几个“一一AAAA”式的数量词。式的数量词。一条条：一条条：_ _ _ _
11、 _3 3给下面的句子加上标点符号。给下面的句子加上标点符号。19611961年的泼水节年的泼水节 傣族人民特别高兴傣族人民特别高兴 因为敬爱的因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节周恩来总理和他们一起过泼水节一串串一串串一朵朵一朵朵一片片一片片，。4 4按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。(改为比喻句改为比喻句)_(2)(2)周总理笑容满面地来到欢乐的人群中。周总理笑容满面地来到欢乐的人群中。(缩句缩句)_人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。地毯。周总理来到人群中
12、。周总理来到人群中。同学们辛苦了，再见同学们辛苦了，再见敬请领导敬请领导和老师指和老师指正正1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文
13、中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
