1、原课标目录修订课标目录修订课标目录目录对比表1 一至五级分级目标描述组别目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、
2、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。组别目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知 能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴级二级 对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或
3、小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能
4、就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）变换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。能根据提示简要措述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学
5、习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的同题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。五级有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就
6、日常生话的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。能读懂79年级的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。五级有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生话的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与
7、他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。级别技能目 标 描 述一级听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语儿童歌曲15一20首，
8、说歌谣15一20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。级别技能目 标 描 述一级听做1能根据听判的词句识别或指认图片或实物。2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4能在图片和动作的
9、提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。说唱1能根据录音模仿说话。2能相互致以简单的问候。3能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等4能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。5能根据表演猜测意思、说出词语。6能学唱英语儿童歌曲和歌徭15首左右。7能根据图、文说出单词或短句。玩演1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。2能做简单的角色表演。读写1能看图识词。2能在指认物体的前提下认读所学词语。3能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4能正确书写字母和单词。5能模仿范例写词句。视听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平 均每周2025分
10、钟）。级别 技能目 标 描 述二级听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文
11、。写1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。级别 技能目 标 描 述二级听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做
12、出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写1能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 2能写出简单的问候语和祝福语。3能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。玩演视听1、能按要求用简单的英语做游
13、戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；3、能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；5、能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。级别 技能目 标 描 述三级听1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话
14、题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。读1、能正确地朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。写1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4、能用
15、短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。级别 技能目 标 描 述三级听1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子之间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与角色表演；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的
16、英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。读1、能正确地朗读课文；2、能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、课外阅读量应积累达到4万词以上。写1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候和邀请；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。级别 技能目 标 描 述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播
17、、电视中初级英语教学节目。说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调读1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7、能读懂简单的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。写1、能正确使用标点符号
18、；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。级别 技能目 标 描 述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令并据此完成任务；4、能听懂广播、电视等媒体中初级英语教学节目。说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个话轮的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色表演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。读1
19、、能连贯、流畅地朗读课文；2、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料；7、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；8、课外阅读量应累计达到10万词以上。（合并2、7）写1、能正确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。级别 技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信
20、息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结
21、局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上写1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。级别 技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在
22、听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂相应水平的常见体裁的读物；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书
23、进行阅读；7、课外阅读量应累计达到15万词以上写1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。级别 知识目 标 描 述二级语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的
24、变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。级别 知识目 标 描 述二级语音1正确读出26个英文字母。2了解简单的拼读规律。3了解单词有重音，句子有重读。4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。词汇1知道单词是由字母构成的。2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用
25、400个左右的单词表达二级规定的相应话题。语法1在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，-般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。2在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。功能理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、致谢、邀请、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。话题理解和运用有关下列话题的语言表达形式；个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。级别 知识目 标 描 述五级语音1、了解语音在语言学习
26、中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。词汇1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3运用词忙描述事物、行为和特征，说明概念等4学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。语法1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发
27、展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。级别 知识目 标 描 述五级语音1、了解语音在语言学习中的意义；2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3、根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；4、根据读音和音标拼写单词。词汇1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2理解和领
28、悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3运用词忙描述事物、行为和特征，说明概念等。4学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。语法1理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。2了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及事物等。功能在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式（具体内容参见附录4）。话题围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式（具体内容参见附录5）。级别目标描述
29、二级1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。五级1.有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5.能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等6.能在英语交流中注意并理解他人的情感；7.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；8.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；9.对祖国文化能有更深刻的了解10.乐于接触并了解异国文化。级别目标描述二级1能体
30、会到英语学习的乐趣。2敢于开口，表达中不怕出错误。3乐于感知并积极尝试使用英语。4积极参与各种课堂学习活动。5在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。6遇到困难时能大胆求助。7乐于接触外国文化，增强祖国意识。五级1有明确的学习目的，能认识判学习英语的目的在于交流。2有学习英语的愿望和兴级，乐于参与各种英语实践活动。3有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。5能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等。6能在英语交流中注意并理解他人的情感7遇到问题时能主动请教，勇于克服困难 8在生话中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。9对祖国文
31、化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。级别 策略类别目 标 描 述二级基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践5、在词语与相应事物之间建立联想6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典级别 目 标 描 述二级基本策略基本策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、遇到问题主动向老师或同学请教；3、会制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动复习和归纳；5、在
32、词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。8.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步借助简单的工具书学习英语。五级认知策略1、根据需要进行预习；2、在学习中集中注意力，3、在学习中积极思考；4、在学习中善于记要点；5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；6、借助联想学习和记忆词语；7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；9、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正；10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；
33、11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略1、明确自己学习英语的目标；2、明确自己的学习需要；3、制订简单的英语学习计划；4、把握学习的主要内容；5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6、积极探索适合自己的英语学习方法；7、经常与教师和同学交流学习体会；8、积极参与课内外英语学习活动。交际策略1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2、善于抓住用英语交际的机会；3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4、在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6、在交际申注意到中外交际习俗的差异。资源策略 1、注意通过音像资料丰富自己的学习；2、使
34、用简单工具书查找信息；3、注意生活中和媒体上所使用的英语；4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。五级认知策略认知策略1、根据需要进行预习；2、在学习中集中注意力，3、在学习中善于记要点；4、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；5、借助联想学习和记忆词语；6、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；7、在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三；8、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正；9、必要时，有效地借助母语知识理解英语；10、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略调控策略1、明确自己学习英语的目标；2、明确自己的学习需要；3、制订切合实际的英语学
35、习计划；4、把握学习内容的重点和难点；5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6、积极探索适合自己的英语学习方法；7、经常与教师和同学交流学习体会；8、积极参与课内外英语学习活动。交际策略交际策略1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2、善于抓住用英语交际的机会；3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4、在交际中，必要时借助手势、表情等体态语进行交流；5、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6、在交际申注意到中外交际习俗的差异。资源策略1、注意通过音像资料丰富自己的学习；2、使用简单工具书查找信息；3、注意生活中和媒体上所使用的英语；4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。级别
36、目 标 描 述二级1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。五级1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；5、了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6、了解英语国家的饮食习俗；7、对别人的赞扬、请求
37、等做出恰当的反应；8、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10、了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；11、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；13、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；14、加深对中国文化的理解。级别 目 标 描 述二级1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；3、知道世界上主要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解主要英语国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、
38、了解英语国家中重要的节假日。8、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同五级1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；4、了解英语国家的饮食习俗5、对别人的赞扬、请求、道歉等做出恰当的反应；6、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；7、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等8了解英语国家的人际交往习俗。9了解世界上主要的文娱和体育话动。10了解世界上主要的节假日及庆祝方式。11关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。12能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。一、教学建议一、
39、教学建议二、评价建议二、评价建议三、三、教材的编写建议教材的编写建议四、课程资源的开发与利用四、课程资源的开发与利用建议建议教学建议教学建议(一)面向全体学生，为学生全面发展和 终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民 主、和谐的教学氛围(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学 生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他 们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨 文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习 和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学 生的英语学习(八)不断更新知识结构，适应现代社会 发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排
40、的高频率原则，保证 教学质量和效果（一）面向全体学生，为每个学生学习 英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言 运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自 主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发 展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使 用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学 生的学习效率（七）组织生动活泼的课外活动，拓展 学生的学习渠道（八）不断提高专业水平，努力适应课 程的要求 附附6 课堂教学实例课堂教学实例评价建议评价建议(一一)体现学生在评价中的主体地位体现学生在评价中的主体地位(二二)注重形成性评价对学生发展的作用注重形成性评价对学生发展的作用(三三)注意评
41、价方法的注意评价方法的多样性和灵活性多样性和灵活性(四四)注重评价结果对教学效果的反馈作用注重评价结果对教学效果的反馈作用(五五)终结性评价要注重考查学生综合运用终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力语言的能力(六六)注意注意3一一6年级英语教学评价的特殊性年级英语教学评价的特殊性(七七)注意处理教学与评价的关系注意处理教学与评价的关系(八八)各级别的评价要以课程目标为依据各级别的评价要以课程目标为依据（一）充分发挥评价的积极导向作用（一）充分发挥评价的积极导向作用（二）（二）体现学生在评价中的主体地位体现学生在评价中的主体地位（三）（三）依据课程目标要求依据课程目标要求确定评价内容与确定
42、评价内容与标准标准（四）注意评价方法的（四）注意评价方法的合理性和多样性合理性和多样性（五）形成性评价要有利于监控和促进教（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（七）注意处理教学与评价的关系（八）小学的评价应以激励学生学习为主（八）小学的评价应以激励学生学习为主（九）合理设计和实施初中毕业学业考试（九）合理设计和实施初中毕业学业考试附录附录7 评价方法与案例评价方法与案例教材编写建议四、教材的编写和使用建议四、教材的编写和使用建议（一）教材编写原则1、
43、发展性和拓展性原则2、科学性原则3、思想性原则4、趣味性原则5、灵活性和开放性原则（二）教材使用建议三、教材编写建议（一）思想性原则（二）科学性原则（三）趣味性原则（四）灵活性原则课程开发三、课程资源的开放与利用三、课程资源的开放与利用四、课程资源开发与利用建议（一）开发与利用教材资源（二）开发与利用学校资源（三）开发与利用网络资源（四）开发与利用学生资源附录附录1 语音项目表语音项目表 语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，
44、教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。1基本读音 (1)26个字母读音 (2)元音字母在单词中的基本读音 (3)常见的元音字母组合在重读音节中的读音 (4)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如th，sh,ch等 (5)辅音连箍的读音，如black，class，flag，glass，plane,sLeep,brightr cry，sky，smaII,speak,star,street.sb/ash,sf7111g,screen.
45、frogramme,quiet (6)成节音的读音，如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven 2重音 (1)单词重音 (2)句子重读 3意群的读音 (1)连读和失去爆破 (2)弱读与同化 4语调与节奏 (1)语调（升调，降调）(2)节奏附录二、语法项目表附录二、语法项目表 注：二级的语法项目参见“分级标准”中的“语言知识“部分。1名词 (1)可数名词及其单复数 (2)不可数名词 (3)专有名词 (4)名词所有格2代词(1)人称代词(2)物主代词(3)反身代词(4)指示代词(5)不定代词(so
46、me，any，no)(6)疑问代词3数词(1)基数词(2)序数词附录二、语法项目表附录二、语法项目表4介词和介词短语5连词6形容词（包括比较级和最高级）7副词（包括比较级和最高级）8冠词9动词(1)动词的基本形式(2)系动词(3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词附录二、语法项目表附录二、语法项目表10时态时态（1）现在进行时）现在进行时（2）一般现在时）一般现在时（3）一般过去时）一般过去时（4）一般将来时）一般将来时（5）过去进行时）过去进行时（6）现在完成时）现在完成时（7）过去完成时）过去完成时（8）过去将来时）过去将来时11被动语态被动语态12非谓语动词非谓语动词（1）动
47、词不定式）动词不定式（2）动词的）动词的-ing形式形式*（3）动词的）动词的-ed形式形式13构词法构词法（1）合成法）合成法（2）派生法）派生法（3）转化法）转化法（4）缩写和简写）缩写和简写14句子种类句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、疑问句、反意疑问句反意疑问句（3）祈使句）祈使句（4）感叹句）感叹句(6)时态现在进行时一般现在时一般过去时一般将来时过去进行时现在完成时(7)被动语态 一般现在时 一般过去时 一般将来时(8)非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状
48、语）(9)动词短语10构词法 (1)前缀、后缀 (2)转化 (3)合成 11句子种类 (1)陈述句（肯定式和否定式）(2)疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）(3)祈使句 (4)感叹句附录二、语法项目表附录二、语法项目表12简单句的基本句型 (1)主语十系动词+表语 (2)主语十不及物动词 (3)主语十及物动词十宾语 (4)主语十及物动词+间接宾语+直接宾语 (5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (6)there be句型 13并列复合句 14主从复合句 (1)宾语从句 (2)状语从句 (3)定语从句（能辨认出由that，which,who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）功
49、能意念项目表功能意念项目表三、功能意念项目变化（去掉了所有的用语（词、短语、短句）三、功能意念项目变化（去掉了所有的用语（词、短语、短句）1社会交往(Social Communications)（1）问候(Greetings)（2）介绍(Introduction)（3）告别(Farewells)（4）致谢(Thanks)感谢（5）道歉(Apologies)（6）邀请(Invitation)（7）请求允许(Asking for permission)（8）祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)（9）请求与提供帮助(Asking for and o
50、ffering help)-原为提供帮助（原为提供帮助（offering help）（10）约会(Making appointments)（11）打电话(Making telephone calls)（12）就餐(Having meals)（13）就医(Seeing the doctor)（14）购物(Shopping)（15）问路(Asking the way)（16）谈论天气(Talking about weather)（17）语言交际困难(Language difficulties in communication)（18）提醒注意(Reminding)（19）警告和禁止（）警告和禁止（
