1、第9课陶渊明 桃花源记作者简介 陶渊明365427,东晋著名诗人,字元亮,名潜,世称靖节先生,因其宅边曾有五棵柳树,又自号五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明是大司马陶侃的曾孙,其祖父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思想的影响,年少时就有大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际,社会动荡不安,壮志难酬,29岁开始,先后做过几任小官,他在几次仕途中,深感官场污浊、仕途凶险,终于在41岁辞官回乡,并作【归去来兮辞以明其志。从此过着躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣,表现田园风光,抒发他热爱田园生活,愿与农民来往而不愿为五斗米折腰,不愿与统治者同流合污的高尚情操
2、,但又包含了消极遁世的因素。写作背景 此文作于宋永初二年421年,当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政权的征招,又拒绝同刘裕宋政权的合作,作【桃花源诗并记寄托自己的社会理想。诗”追述了桃花源的形成,歌咏了春蚕收长丝,秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会;记”相当于诗的序。记叙了武陵人偶入桃花源的见闻,富于小说色彩。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。生字新词几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字。表示数量多。糜子:一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。脑畔上:课文指窑洞的顶上。赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内革命战争时期,革命根据地里不脱离生 产的人
3、民武装组织。整体感知1.诵读课文。1范读课文,清楚句读分明,节奏合理,语速适中等、流畅语句流利,音韵铿锵,停顿分明,不读破句子等,要求学生认真听清,仔细记。2学生放声自读课文。朗读要求:字音要读准;句读要分明;语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情。3指名读,学生或老师进行点评。4学生齐读课文,感受桃源意境。整体感知1文章以 为线索,以为顺序,从 桃花源,到 桃花源,再到 桃花源或 桃源 桃源 桃源 桃源 桃源,一线贯之,层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜,富有传奇”色彩。明确:以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序。发现访问离开或发现进入作客辞别再寻意思対即可。2请
4、用简单的语言讲讲这个故事,并说说自己最感兴趣的地方。疏通文意 结合注释了解文意,不懂的地方做上记号,并质疑。积累文言知识1书中注释及补充的重点字词。2古今异义字词。鲜美 古:鲜艳美丽 今:味道新鲜交通 古:交错相通 今:指运输事业妻子 古:妻子和儿女 今:专指男子的配偶无论 古:不要说,更不必说 今:连词,不管绝境 古:与人世隔绝的地方 今:没有出路的境地不足 古:不值得 今:不充足,不满如此 古:像这样 今:这样延 古:请 今:延长、延伸 3通假字。要:通邀”,邀请。4一词多义。舍:舍弃 房子 乃:于是,就 竟然具:都 详细地 志:作标记 所作的标记遂:终于 于是,就 寻:寻找 随即,不久5
5、同义词。具、悉、咸、皆:都 缘、扶:沿着 云、道:说 乃、遂:于是6成语:世外桃源、豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐、无人问津等。品读课文1.第1段:故事开端,写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。1渔人怎样发现桃花源的？为什么会甚异之”？这一段在全文起何作用？缘溪行,忘路之远近豁然开朗。”渔人是在偶然的情况下发现了桃花林的,而桃花林之广之美,是他以前未曾所见,因此渔人甚异之”。这一段突出了桃花林奇、美的特点,开篇就渲染出一种神秘色彩,扣人心弦,为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。2作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？夹岸数百步落英缤纷。”为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛,也为写桃花源的美好作
6、了铺垫。3如此奇异幽雅的环境,假如你来到这里,你会有何感想？你又有何推断呢？品读课文2.第2、3段:故事的发展,写渔人进入桃花源,在桃花源人家里做客及辞去的经过。1渔人入山后,看到了怎样的图景？自然景象:土地平旷,屋舍俨然鸡犬相闻。生活情景:其中往来种作,黄发垂髫并怡然自乐。2作者的这些描写表达,让我们看到了一个怎样的社会？作者写这个理想的社会有什么用意？一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。这个理想的社会与黑暗的现实社会形成了鲜明対比。现实社会生活中,战乱频繁,生灵涂炭,民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象。作者明写桃花源,暗里却在讥讽现实,反映了作者対幸福生活的向往和対现
7、实生活的不满。品读课文3你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？山重水复疑无路,柳暗花明又一村。4桃花源的人见到渔人有何反映？说明什么？大惊”写出対陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文自云无论魏晋”相呼应。设酒杀鸡作食”咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客,民风纯朴。5桃花源人为什么来到这个地方？为何不复出”？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。不复出”说明桃花源人安居乐业,也反映了他们饱受战乱之苦,対外界的战乱抱厌而远之”的态度。6村人皆叹惋”,是为什么？当渔人要离开时,桃源人为何嘱咐不足为外人道也”？这一句在情节发展上起什么
8、作用？因桃源不易被外人发现,加之桃源人不复出”与外人间隔”,故为世上的动乱黑暗、秦朝以后的朝代变化而叹惋,也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。这一句为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。品读课文2.第4、5段:故事的结局和尾声,写渔人离开桃源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形。1渔人既然处处志之”,但寻向所志”遂迷,不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？不矛盾,这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,也暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓的理想圣地,可遇而不可求。这不仅增强了故事的曲折性,而更主要的是可能激起读者的惋惜之情,从而更加向往这美丽
9、的世外桃源。2本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余？像刘子骥那样品德高尚的人听到后,也高兴得想去探访,可见真实极了!这一节対桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染,使人产生确有其事的真实感,增强了表达效果。3最后两段与前文哪句话相呼应？不足为外人道也”。拓展延伸1.有人说陶渊明定作【桃花源记是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价？2.亲历桃源:假如你亲身到了桃花源,请展开想象,描述一个特定情境,展现桃源之美。板书设计 9 桃花源记陶渊明发现桃花源:夹岸数百步落英缤纷。景色优美进入桃花源:所见:土地平旷怡然自乐。所闻:避秦时乱,来此绝境,不复出焉环境 良好、生活安定离开、再
10、寻桃花源:不足为外人道也 寻向所志;遂迷,不复得路 似有而无、理想社会 知识链接不为五斗米折腰 不为五斗米折腰”这那么成语的意思是用来比喻有骨气、清高。这个成语来源于【晋书陶潜传,吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪。陶渊明又名陶潜,是我国最早的田园诗人。他之所以能创作出许多以自然景物和农村生活为题材的作品,与他的经历和处境有着密切的关系。405年秋,他为了养家糊口,来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天,郡的太守派出一名督邮,到彭泽县来督察。督邮,品位很低,却有些权势,在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮,是个粗俗而又傲慢的人,他一到彭泽的旅舍,就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视
11、功名富贵,不肯趋炎附势,対这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起,但也不得不去见一见,于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说:大人,参见督邮要穿官服,并且束上大带,不然有失体统,督邮要乘机大做文章,会対大人不利的!”这一下,陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声,道:我不能为五斗米向乡里小人折腰!”说罢,索性取出官印,把它封好,并且马上写了一封辞职信,随即离开只当了八十多天县令的彭泽。知识点梳理知识点:古今异义词的辨析 古今异义是指随着社会发展和人们认识的进步,古今词义发生变化的一种语言现象。古今词义演变大致有以下几种情况:词义扩大:有些词的原有意义范围比较狭小,现在的应用范围比原来广泛了。其特点是:
12、今义大于古义,古义又包括在今义之中。例如,江”古代指长江,现在泛指所有江河;河”古代特指黄河,现在泛指所有河流。中国”古义只指中原地区,现在指全中国。词义缩小:词的古义内容随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。例如,金就砺那么利”中的金”,古代泛指一切金属,现在专指206。词义转移:词义发生了转移,即古义表示甲事物,今义表示乙事物了。例如,独怆然而涕下”中的涕”古代指眼泪,现转移为鼻涕”了。褒贬变化:古今词义在演变的历史过程中,出现了褒贬意义相互转化的现象。例如,先帝不以臣卑鄙”中的卑”是指地位低下,鄙”是指知识浅陋,并没有贬义,现在的卑鄙”那么指品质恶劣,已变为贬义词。古今异义现象在文言文阅读中
13、常会遇到。只有准确辨析出这个词是否古今异义,才能准确理解其表达的意思,顺畅地翻译文意。知识点解析 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,好像假设有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间。问今是何世,乃不知有
14、汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。”知识点解析解释以下古今异义词。无论:妻子:绝境:鲜美:【参考答案无论:古义,不要说,更不必说;今义,多为连词,表示条件差别而结果不变。妻子:古义,妻子和儿女;今义,対已婚男子的配偶的称呼,指妻子。绝境:古义,与人世隔绝的地方;今义,没有出路的境地。鲜美:古义,颜色鲜艳美丽;今义,指食物味道好。中考在线考点:古今异义词的辨析 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,
15、好像假设有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,
16、寻病终。后遂无问津者。【参考答案1田间小路;2妻子及儿女;3不要说,更不必说;4做标记。解释以下加粗词语。1阡陌交通 2率妻子邑人来此绝境 3无论魏晋 4处处志之 实战演练 林尽水源,便得一山,山有小口,好像假设有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其
17、家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。”【参考答案A古义:B.交错相通;C.与世隔绝的地方;D.不用说,更不用说。下面加粗词语的意思和现代汉语相同的一项为哪一项 。A好像假设有光 B阡陌交通,鸡犬相闻C率妻子邑人来此绝境 D乃不知有汉,无论魏、晋课后习题1本文作者是 时期著名的山水田园诗人 填人名。2解释以下句中划横线词语在文中的意思。缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷欲穷其林 土地平旷 便要还家设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云处处志之 诣太守 便扶向路寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者3解释以下词语在本文中的意思。缤纷:开朗:阡陌:交通:俨然:怡然:妻子:邑人:绝境:外人
18、:间隔:无论:不足:未果:问津:课后习题4文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？【参考答案带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃源的美好作了铺垫。5文章第2段写渔人初进桃花源所见,写出了桃花源的哪些特点？【参考答案自然环境的美好,社会环境的平静,人们生活的恬适。或:美丽富饶,安宁和平,人们安居乐业。6听了渔人的讲述,桃花源里的人为什么皆叹惋”？【参考答案为世外的战乱纷争而叹惋,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。7咸来问讯”、余人各复延至其家,皆出酒食”中的咸”各”皆”有什么作用？【参考答案反映桃源人的热情好客,民风淳朴,也反映了桃源人生活富足。课后习题8由【
19、桃花源记诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？【参考答案世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。9为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？【参考答案环境美丽,没有战争,没有压迫,生活富足,安居乐业。10在社会飞速发展的今天,我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？【参考答案这个世外桃源寄托了作者的社会理想,在一定程度上反映了广大人民的愿望,批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴,但生产力低下,是封建社会状态下的小农经济,只能是当时的理想社会,而不是今天我们向往的理想社会。课后习题1【桃花源记作者 ,朝代著名诗人,后人把不受外界影响的 地方或幻想中的
20、美好世界称为 。【参考答案陶渊明 东晋 世外桃源2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ;表达祥和安乐的社会环境的句子是 【参考答案土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐 3解释以下句中加粗的词1渔人甚异之 2具答之 3欲穷其林 4欣然规往 5诣太守 6寻病终 7落英缤纷 8才通人 9屋舍俨然 10阡陌交通 11皆叹惋 12便扶向路 13寻向所志 14欣然规往 【参考答案1感到诧异 2详细 3走尽 4计划 5到、谒见 6不久 7繁多的样子 8仅 9整齐的样子 10交错相通 11感叹惊讶 12沿,顺着 13从前的,旧的 14计划课后习题4.写出以下句中加粗词的古义和今义1率妻
21、子邑人来此绝境 古义:今义:2阡陌交通,鸡犬相闻 古义:今义:3乃不知有汉,无论魏晋 古义:今义:【参考答案1古:妻子儿女 今:妻子;古:与世隔绝的地方 今:无出路的境地 2古:交错连通 今:邮电和运输业的总称 3古:更不必说 今:表条件的连词 课后习题5.阅读下文,完成文后习题。晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,_,_,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,好像假设有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫
22、并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。”1给画线处填上合适的原文_,_。2解释加粗的词语。缘 俨然_ 见渔人,乃大惊_ 便要还家_有良田美池桑竹之属_ 咸来问讯_ 余人各复延至其家_ 课后习题3用现代汉语翻译文段中画线的语句。1渔人甚异之:2林尽水源:3有良田美池桑竹之属:4问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋:【参考答案渔人対此感到很奇怪 桃林在溪水
23、发源的地方就没有了 有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类 问他们现在是什么朝代,汉朝都不知道,更别说魏晋了4末句中黄发垂髫”用的修辞方式是 。A.比喻 B.夸张 C.借代 D.対比 【参考答案C5这两段有四个词的意思相同,它们是_、_、_、_。【参考答案悉 并 咸 皆6第段中,作者从哪几方面対桃花源中的人们进行了描写？【参考答案活动、穿戴、心情 7此中人语云:不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理？【参考答案不愿与外界交往怕外人来打扰这么平静的生活。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥
24、利给新课导入新课导入5 5 国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平1.1.认真阅读课文认真阅读课文,把握新闻评论的主要内容把握新闻评论的主要内容,理清作品的论证思路。重点理清作品的论证思路。重点2.2.了解差别体裁新闻作品的特点了解差别体裁新闻作品的特点,了解时评的结了解时评的结构和特点。难点构和特点。难点 3.3.铭记历史铭记历史,不忘国耻不忘国耻,养成阅读新闻的习惯养成阅读新闻的习惯,关注社会生活关注社会生活,培养対和平的热爱。培养対和平的热爱。学习目标学习目标 1937 1937年年1212月月1313日日,侵华日军侵入南京并进行侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀了惨绝人寰的
25、大屠杀,在人类文明史上留下最黑暗在人类文明史上留下最黑暗的一页。的一页。20142014年年2 2月月2727日日,第十二届全国人大常委第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定会第七次会议通过决定,以立法形式将以立法形式将1212月月1313日设日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过,使得対南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。使得対南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国国背景链接背景链接家公祭日的设立说明中国人民反対侵略战争、捍卫家公祭日的设立说明中国人民反対侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
26、20172017年年1212月月1313日日,是南京大屠杀惨案发生是南京大屠杀惨案发生8080周年周年,也是第四也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日个南京大屠杀死难者国家公祭日,【人民日报【人民日报 发发表此文表此文,深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者,并警示世人铭记历史并警示世人铭记历史,勿忘伤痛勿忘伤痛,共同捍卫世界共同捍卫世界和平和平!时评是新闻评论文体的一种时评是新闻评论文体的一种,就是対当前就是対当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题至隐藏的问题,发表作者自己的见解发表作者自己的见解,或者
27、归纳、或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说整理出新的结论或者观点。简单地说,就是针対就是针対一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针対性、准确性、说理性和说。一般具有时效性、针対性、准确性、说理性和思想性的特点。思想性的特点。文体知识文体知识宝鼎宝鼎 国殇国殇 初衷初衷 杀戮杀戮 篡改篡改 呓语呓语 遁形遁形 矢志矢志 铭记铭记 缅怀缅怀 彰显彰显 磅礴磅礴 惨绝人寰惨绝人寰 振聋发聩振聋发聩 dndn字词学习字词学习shnshnzhnzhnhunhunllcuncunkukuyydndnshshmnmnminminz
28、hnzhnpn bpn b多音字多音字mimi 没有没有mm 辱没辱没没没bnbn 磅秤磅秤pnpn 磅礴磅礴磅磅词语集注词语集注国殇国殇:为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。惨绝人寰惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到形容悲惨到 了极点。人寰了极点。人寰,人间。人间。杀戮杀戮:杀害多指大量地杀害多指大量地,屠杀。屠杀。篡改篡改:别有用心地改动或曲解。别有用心地改动或曲解。呓语呓语:梦话。梦话。振聋发聩振聋发聩:比喻唤醒糊涂麻木的人。聩比喻唤醒糊涂麻木的人。聩,聋。聋。辱没辱没:玷污玷污,使不光彩。使不光彩。遁形遁形:隐藏形体。隐藏形体
29、。沧海桑田沧海桑田:大海变成农田大海变成农田,农田变成大海农田变成大海,形容形容世世 事变化很大。事变化很大。一以贯之一以贯之:泛指用一种思想理论贯穿于始终。泛指用一种思想理论贯穿于始终。缅怀缅怀:怀念怀念,追想已往的人或事追想已往的人或事,含崇敬意。含崇敬意。彰显彰显:鲜明地显示。鲜明地显示。磅礴磅礴:气势盛大。气势盛大。u 听课文朗读听课文朗读,划分文章层次划分文章层次,概括每部分大意。概括每部分大意。第一部分第一部分:简要概括举行第四个南京大屠简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。第三部分第三部分-:介绍南京从恐怖之城介绍南
30、京从恐怖之城”到和平之城到和平之城”的命运转变的命运转变,传达中国维护世界传达中国维护世界和平的信念。和平的信念。第二部分第二部分-:详细介绍当前举行国家公详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。祭的背景和意义。整体感知整体感知 国行公祭国行公祭,法立典章。法立典章。铸兹宝鼎铸兹宝鼎,祀我国殇。祀我国殇。”开头引用宝鼎铭文有什么作用开头引用宝鼎铭文有什么作用？用简洁凝练的语言引出后用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容文新闻报道的内容,丰富文丰富文章的内容章的内容,增强文章的表现增强文章的表现力。力。课文精讲课文精讲 1937 1937年年1212月月1313日日,侵华日军野蛮侵入南侵华日军野蛮
31、侵入南京京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案案,30,30万中国同胞惨遭杀戮。万中国同胞惨遭杀戮。这一句属于哪种记叙顺序这一句属于哪种记叙顺序？有什么作用？有什么作用？插叙。补充说明报道的历史背景。插叙。补充说明报道的历史背景。时间时间遇难人数遇难人数 读第自然段读第自然段,说说这一自然段在文中有什说说这一自然段在文中有什么作用么作用？内容内容:用美国、加拿大、日本等国家用美国、加拿大、日本等国家以差别的方式纪念南京大屠杀死难者的做以差别的方式纪念南京大屠杀死难者的做法法,具体说明南京大屠杀的历史不可能被具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。忘却。结构结构:承
32、接上文承接上文,具体阐述全世界正具体阐述全世界正义之士的表现义之士的表现,印证前文。印证前文。读第自然段读第自然段,说说这一自然段在文中有什说说这一自然段在文中有什么作用么作用？内容内容:交代日本右翼势力妄图辱没真交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现相和良知的表现,指出南京大屠杀国家公指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。祭日设立的必要性。结构结构:与上文形成対比与上文形成対比,从反面揭示从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。了当前维护世界和平严峻的形势。读第自然段读第自然段,说说这一自然段能否去掉说说这一自然段能否去掉？为什么为什么？不能去掉。因为这一部分用两个事实具不能去掉。因为这一
33、部分用两个事实具体说明了正义的力量対日本右翼势力妄图辱体说明了正义的力量対日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击没真相和良知的行为的反击,强调历史强调历史不会因时代变迁而改变不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧事实也不会因巧舌抵赖而消失舌抵赖而消失”,”,使文章论证更有说服力。使文章论证更有说服力。大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民日军将南京变成了一座恐怖之城。日军将南京变成了一座恐怖之城。”引用【纽约时报引用【纽约时报 的报道有什么作用的报道有什么作用？一方面直接引用【纽约时报一方面直接引用【纽约时报 的报道作为论的报道作为论据据,有时间有时间,有报道单位有报道
34、单位,说明事实清楚说明事实清楚,材料真实材料真实,无可辩驳。无可辩驳。另一方面与下文南京成为和平之城另一方面与下文南京成为和平之城”形成形成対比対比,突出和平的珍贵。突出和平的珍贵。读第自然段读第自然段,说说这一自然段介绍了什么内说说这一自然段介绍了什么内容容？有什么作用？有什么作用？内容内容:介绍了南京命运的变迁介绍了南京命运的变迁,以及中国以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。作用作用:表达设立南京大屠杀死难者国家公表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念,深化中心深化中
35、心,升华主题升华主题,也使文章的结构更加完也使文章的结构更加完整。整。1.1.试简要分析这篇时评的论证思路。试简要分析这篇时评的论证思路。深入探究深入探究 这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况,同时提出观点同时提出观点,即中国人民永远牢记南京大屠即中国人民永远牢记南京大屠杀历史杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平维护和平;然后从正反两方面展开论述然后从正反两方面展开论述,正面正面以美国、以美国、加拿大等全世界正义之士対南京大屠杀死难
36、者的加拿大等全世界正义之士対南京大屠杀死难者的纪念为例纪念为例,反面以日本右翼势力妄图否认历史反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例的丑态为例,说明正义必将战胜邪恶说明正义必将战胜邪恶,历史事历史事实不会因巧舌抵赖而消失实不会因巧舌抵赖而消失;最后以南京命运的最后以南京命运的变迁收束变迁收束,说明中国铭记历史、缅怀先烈、珍说明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻刻,针対性强针対性强,有警钟有警钟”和宣言和宣言”的双重的双重作用。作用。2.2.文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的
37、事例进行阐述进行阐述,这样写有什么好处这样写有什么好处？这样写这样写,一方面使文章能够更客观公正地一方面使文章能够更客观公正地报道事实报道事实,说明证据确凿说明证据确凿,从而说明文章的准从而说明文章的准确性确性;另一方面另一方面,引用国外材料引用国外材料,更能展现更能展现全世界正义之士対南京大屠杀的认识全世界正义之士対南京大屠杀的认识,从而表从而表达铭记历史、维护和平是世界性的达铭记历史、维护和平是世界性的,具有广泛具有广泛的社会基础的社会基础,得到了全世界人民的响应。得到了全世界人民的响应。3.3.历史是最好的教科书历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂也是最好的清醒剂,更更是最好的见证者。阅
38、读本文后是最好的见证者。阅读本文后,你有怎样的体你有怎样的体会会？铭记历史，才能继往开来。遗忘历史铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有黑暗的南京大屠杀中，我们有3030万同胞惨万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。我们才能有志气不让历史重演。和平才是人间正道。今天的繁荣不和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永代表永久繁荣，今天的和平更不
39、代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。共同维护世界和平。国行公祭国行公祭,为佑世界和平为佑世界和平阐述现状阐述现状铭记历史铭记历史捍卫和平捍卫和平正义力量正义力量反击右翼势力反击右翼势力正义之士正义之士纪念死难者纪念死难者日本右翼日本右翼否认历史否认历史结构梳理结构梳理表达信念表达信念南京现状南京现状:和平之城和平之城捍卫和平捍卫和平:
40、中国有能力中国有能力 这那么时评由这那么时评由20172017年年1212月月1313日第四次南日第四次南京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开论京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开论述述,阐明了国家公祭的必要性和意义阐明了国家公祭的必要性和意义,同同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。主旨归纳主旨归纳1.1.思想深刻思想深刻,说理性强。说理性强。文章针対第四次南京大屠杀死难者国家公祭日文章针対第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开纪念活动展开,阐明了国家公祭的意义和必要性阐明了国家公祭的意义和必要性,既写了全世界正义之士的纪念行为既写了全世界正义之
41、士的纪念行为,又指出日本又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想,摆事摆事实、讲道理实、讲道理,站在维护世界和平的高度阐明观点站在维护世界和平的高度阐明观点,认识有高度认识有高度,思想针対性强。思想针対性强。写作借鉴写作借鉴2.2.事实清楚事实清楚,准确性强。准确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料作者在这篇时评中大量运用事实材料,特特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点来论证自己的观点,甚至直接引用原材料甚至直接引用原材料,增强了评论的真实性和说服力增强了评论的真实性和说服力,使之具有无可
42、使之具有无可辩驳的力量。辩驳的力量。国国 祀祀 国家公祭日国家公祭日”古已有之古已有之,在古代称为国在古代称为国祀祀”,”,在中国在中国,国祀国祀”向来是先人们精神生活中向来是先人们精神生活中的大事的大事,【左传【左传 谓谓:国之大事国之大事,在祀与戎。在祀与戎。”如果说过去的祭天、祭地、祭祖的祭祀文化如果说过去的祭天、祭地、祭祖的祭祀文化,反映反映的是一个文明成熟程度的话的是一个文明成熟程度的话,如今人们対一段历史如今人们対一段历史的复原以及回忆的复原以及回忆,乃至将其定为国家公祭日乃至将其定为国家公祭日”,”,反映的那么是整个民族的成熟与强大。反映的那么是整个民族的成熟与强大。拓展延伸拓展
43、延伸1.1.选择一那么时事写一篇时评选择一那么时事写一篇时评,要求贴要求贴近生活近生活,内容积极向上。内容积极向上。2.2.铭记历史铭记历史,不忘国耻不忘国耻,关注社会生关注社会生活活,培养対和平的热爱。培养対和平的热爱。课后作业课后作业同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语写作写作 学写故事学写故事了解了解“故事故事”，激发兴趣，激发兴趣
44、我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言莫言 故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫名叫“生活生活”。李丹崖李丹崖l 说说你是
45、怎么理解这两位作家对说说你是怎么理解这两位作家对“故事故事”的看的看法的。法的。莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。生活本身，阅读故事就是阅读人生。l 你觉得你觉得“好故事好故事”有什么特点？有什么特点？好故事都有主题好故事都有主题深刻、人物鲜明、情深刻、人物鲜明、情节曲折等特点。节曲折等特
46、点。共赏共赏“故事故事”，学习技法，学习技法l 莫怀戚的莫怀戚的散步散步表达了怎样的主题，用了什么表达了怎样的主题，用了什么手法？手法？作者选取了一家人散步的小事来写，所表现作者选取了一家人散步的小事来写，所表现的意蕴却发人深思：一个的意蕴却发人深思：一个“慈母慈母”，一个，一个“孝孝子子”，一份真诚的理解，一份绝对的信任，这种，一份真诚的理解，一份绝对的信任，这种良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理道德之良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理道德之美。课文运用了美。课文运用了“以小见大以小见大”的写作手法。的写作手法。技法技法1 1：用：用“以小见以小见大大”的手法写的手法写“主题深主题深刻的
47、故事刻的故事”。l 欣赏两个经典作品的片段，合作探究：名家是怎样欣赏两个经典作品的片段，合作探究：名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的？塑造性格鲜明的人物形象的？片段一：片段一：变色龙变色龙节选节选 “嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，一声，拧起眉头，“不错不错这是谁家的狗？我绝这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，守法令，现在就得管管他们。等到他，那
48、个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，警官对巡警说，“去调查一去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里人群里有人说。有人说。“席加洛夫将军？哦！席加洛
49、夫将军？哦！叶尔德林，帮我叶尔德林，帮我把大衣脱下来把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多真要命，天这么热，看样子多半要下雨了半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼是出了名的！我可知道你们这
50、些鬼东西是什么玩意儿！东西是什么玩意儿！”“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留法律，一眨眼的工夫就叫
