1、实习，你会备课、写教案吗？实习，你会备课、写教案吗？英语专业毕业生实习指导什么是备课？备备 课课为开展教学活动所做的一切准备工作。为开展教学活动所做的一切准备工作。备课的成果表现是形成教案。备课的成果表现是形成教案。“教案教案”也叫也叫“课堂教学设计课堂教学设计”或或“教学设教学设计计”课课 件（件（CAI课件）课件）课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、声音、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。Computer Aided InstructionComputer Assisted Instruction 备课是教学必不可少的基本环节，是课堂教学必要的准备，备
2、好课是上好课的前提。备课是教师必须具备的基本功之一备课是展示教师个性化创造过程的记录备课是教师教的行为和学生学的方式的点子库 备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。备课是教师教学中备课是教师教学中 的一项重要任务，怎么样的一项重要任务，怎么样才能更好才能更好地完成这个任务呢？地完成这个任务呢？备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点
3、备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：钻研教材备课：钻研教材钻研教材：大小、粗细。对教材的“三读”A、通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心B、熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性要求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：分析教材分析教材：（在“三读”的基础上）分析教材的系统性，研究
4、教材的知识体系和结构，抓住其要点分析教材中理论和实际的联系。只有理论联系实际的课才有生 命力，学生才爱听 与生产实际的联系 与生活实际的联系分析教材中基本技能的培养（科学、探究、实验。）教学目的和要求：通过本节课的教学，让学生了解（或理解、掌握）XXX等通过本节课的交流、探讨，学生能够获得XX知识、学会XX方法等教学目标的四个层次：教学目标的四个层次：A、知道：对所学知识有大致印象B、识记：记住所学知识的要点，能说出大意，能在有关情景中识别它们C、理解：在识记的基础上，能解释说明所学知识的含义，能对不同知识采用适当的形式（文字、图、表）来表达。D、掌握：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能
5、在新的情景中综合运用所学知识，解决一些与生物学有关的实际问题；能运用所学的知识，对有关的规律、实验方案和结果进行评价备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：分析学生学生为主体，教师为主导了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解能力；学生的兴趣爱好态度、学生的生活经历。备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：确定重点、难点分析教材，确定教学重点、找出教学难点分析教材，确定教学重点、找出
6、教学难点一堂课的教学重点不可太多（1-2个）；教学难点与教学重点可以相同。备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：搜集资料 不应局限于课本、教参，应广泛搜索网络上的相关信息与当今前沿，阅读相关的报、刊、杂志、书籍，及时了解学科动态。最新动态最新应用新技术、新方法 补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、掌握教学内容。目的：突出重点。突破难点，达到教学目标。备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备
7、课：制作课件备课：确定课型与教法确定课的类型，选择适宜的教学方法、过程和内容课的类型(课型)：新授课、复习课、实验课、综合课教学方法(教法)：讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学 备课的几项活动备课的几项活动备课：钻研教材备课：分析教材备课：分析学生备课：确定重点、难点备课：搜集资料备课：确定课型与教法备课：制作课件备课：制作课件 课件(Courseware)是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件为教学服务，追求实用性，用动画、字体）要求：目中有人（学生）心中有书（教材）手中有法（教学方法技术）口中有辞（一定得认真准备）有利于加深学生对知
8、识的系统性、重点知识的印象。上课：实施教学设计1、按照备好的教案上课，不要随意性太强。2、根据课堂现场随时调整教学设计。课后：总结、反思教学过程在总结、反思教学过程时依据的是：1、教学目标 2、课堂实际效果（看学生的反应）修订教案与课件回顾：从备课到讲课一、分析教材和学生一、分析教材和学生二、写教案：二、写教案：确定教学目的和要求确定教学目的和要求确定教学重点和难点确定教学重点和难点确定课型和教法确定课型和教法设计教学过程设计教学过程三、制作电子课件三、制作电子课件四、上课：实施教学设计（上课）四、上课：实施教学设计（上课）五、总结、反思教学过程，改进教案五、总结、反思教学过程，改进教案备课：
9、编写教案 把确定下来的内容 按逻辑顺序编写成教案（也叫“教学设计”）1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多写简案！实习生不提倡。2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！按上课进程写出来。讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识要点、过渡语），以备不时之需！组织好复习提问设计好引言各部分知识点间的过渡语准备好例子的表述确定好课尾的复习题作业备课：编写教案教案的编写可以多种多样,但一般应包括以下内容：一、教学目的一、教学目的(Teaching objectives)包括一单
10、元最主要的总目标和一堂课中要求学生掌握的详细目标。细列这些条目，可以帮助教师明确本堂课的教学目标，有机地安排各个教学环节，明确写清要求学生做到的是什么。教学目标还应包括德育目标，要把教书育人的思想贯穿在整个教学中。清晰的教学目标还有利于课后重新审视并评估学生对教学目标的掌握程度。二、重点和难点：二、重点和难点：(Language focus and difficulties)列出本课的教学重点和难点有助于教师在上课时有针对性对这些语言点进行重点讲解，并提醒学生注意。三、教材和教具三、教材和教具(teaching materials and teaching tools)列出教材和教具看似小事，
11、但设计好使用策略就意味着教师明确了上课要带什么以及课堂各个环节如何安排。常常有教师去上课忘记带录音机、投影片、挂图、卡片、课堂作业或学生作业本之类的东西。写上要带什么、如何应用会有帮助。四、教学步骤四、教学步骤(teaching procedures)不同课型的课堂教学步骤有所不同。但大多包括以下环节：1、开场白开场白或开场活动、游戏，作为“热身”(warm-up)。2、复习复习(revision):即通过不同的教学手段检查复习前一节或前几节的教学内容。如：提问、默写、背诵等，并通过有关内容的复习引入本节课所要学习的内容，过渡要自然。3、教授新课教授新课(Presentation):这是本课的
12、重点，也是教师写教案的重点，教师要尽可能用最简单的语言向学生传授你想要学生掌握的内容，并注意要关注到每一位学生。重点和难点部分一定要向学生讲解清楚。4、操练操练(Practice):操练是学生练习新学内容的必要手段，是学生检查、巩固新知识的重要环节。操练的形式可以多样化，要兼顾听、说、读、写四项基本技能。5、拓展活动拓展活动(Extension activity)或游戏或游戏(game):即在课本内容学习的基础上让学生根据实际情况联系实际开展活动，以加深所学内容，并渗透有关德育教育。6、布置作业布置作业(Homework):作业的布置可分为口头作业和笔头作业两项；除复习作业外还应给学生布置一定
13、量的预习作业。审审 视视 变化(variety)、序列(sequencing)、节奏(pacing)和计时(timing)在考虑各个教学步骤，或写完整个教案后，教师须从整体上审视这个课时计划。这里有三点可供参考：（1）教学技巧上，是否有足够的变化可以使课堂教学生动有趣？成功的外语课上总有不同的活动，使学生思维活跃，情绪高涨。（2）不同教学技巧的应用和教学的组织有没有得到有序的、合乎逻辑的安排？理想化的课堂教学须朝着最终目标由易及难、循序渐进。建立在新知识之上的教学活动必须精心安排。（3）整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义，可以有以下三个方面：第一，活动不能太短，也不能太长。如果课堂活动多而短，
14、那么学生刚刚找到某活动的“感觉”，又得“跳到”下一个活动去了。这样不好。第二，教师应考虑如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起。例如，一堂课上连续搞全班俩俩、全班小组俩俩、全班的活动，每个活动五分钟，那么，这些活动是难以发挥其应有作用的。再如，一般情况下，两项默读活动也是难以产生良好效果的。第三，控制好节奏也有利于各个教学活动之间的衔接。五、教学反思五、教学反思(teaching reflection)：在每一个教案授完以后，教师应留出一定的空间根据上课学生知识掌握的情况及时总结教学得失，进行教学反思。如本节课好在哪里，有哪些不足之处，还有哪方面需要改进等。例：例：8A Unit
15、 5 Reading 1 Zhalong,A Special Place 一、Teaching objectives:To get basic understanding for the whole text.To help the students learn the useful expressions in the text.To learn about the danger birds are facing now and try to find some ways to protect them.What actions should we take to protect the b
16、irds.二、Language focus and difficulties:To help the students master the main contents of the whole text.To learn the danger that red-crowned cranes are facing now and think about what actions we can take to protect these endangered birds.三、Teaching procedures:Steps 1 Leading in Show students some pic
17、tures of birds and ask them to describe them.Tell students that birds are in danger now and introduce Zhalong Nature Reserve-an ideal home for birds.Steps 2 Presentation para 1-2,ask students to listen to the tape and then do“True or False”.para 3-4 ask students to read the text by themselves and th
18、en answer some questions.para 5-6 ask one student to read these two paragraphs and fill in blanks.Step 3 Exercises Give students worksheets to fill in-further understanding the whole text.Ask students to retell the text according to the worksheet.Step 4 Presentation Show students different actions t
19、o protect endangered birds.Steps 5 Extension activity Discussion:What actions we students can take to protect birds.Ask some students to report.Step 6 Homework Write a letter to the newspaper,say something about Zhalong Nature Reserve,ask more people to protect birds,四、Teaching reflection(略)If I tell you,you forget;If I show you,you remember;If I involve you,you understand.
