1、3 3 古诗词三首古诗词三首RJRJ部编版部编版六年六年级上册级上册 宿建德江孟浩然孟浩然作者简介作者简介 孟孟浩然浩然（689740689740），字），字浩然浩然，号孟号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。其代表作有水田园派诗人。其代表作有春晓春晓过故人庄过故人庄望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相等。等。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材助读资料助读资料 这这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。首诗写于诗
2、人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。仕的道路，但未成功。730730年，诗入告别隐居生活，年，诗入告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。同学们，你们同学们，你们知知道写这
3、首诗的背景吗？道写这首诗的背景吗？六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材会写字会写字德德品德 建德江公德 德高望重六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材初读初读感知感知点我听课文朗读 宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。1.划分这首诗的朗读节奏。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材2.填空。诗题里的“宿”字与诗文里的“_”前后照应，点明了_，“建德江”交代了诗人停宿的_。日暮地点时间六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 这首诗是这首诗是作作者路过钱者路过钱塘江，塘江，
4、夜泊停舟在建德附近，旅途中夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所有感而所作，作，诗中描诗中描写的景写的景色，色，读来让读来让人感人感受到原野的苍茫。受到原野的苍茫。3.说一说这首诗描写什么景色?六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材移舟泊烟移舟泊烟渚，渚，诗意解读诗意解读移动小船，停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。移动小船，停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。“移舟移舟”，就是移舟近岸的意思，就是移舟近岸的意思；“泊泊”，这里有停船宿夜的含意，这里有停船宿夜的含意。第一句点题，也为下面第一句点题，也为下面写景抒情作了准备。写景抒情作了准备。移移舟夜泊舟夜泊六年级上册古诗三首ppt部编教材六
5、年级上册古诗三首ppt部编教材日暮客愁新。日暮客愁新。太阳快落山的时候，我的心中又增添了新的忧愁。太阳快落山的时候，我的心中又增添了新的忧愁。句中句中“日暮日暮”是是“客愁新客愁新”的的原因。因为日暮，船需要停宿；原因。因为日暮，船需要停宿；也因为日暮也因为日暮，产，产生了新愁。生了新愁。日暮添愁日暮添愁六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材野旷天低树，野旷天低树，原原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低矮。还要低矮。“低低”和和“旷旷”是相互依存、相互映是相互依存、相互映衬的。因为衬的。因为“野旷野旷”，所以显得，所以显
6、得“天天低低”。诗人从舟中望去，远处的天空。诗人从舟中望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。显得比近处的树木还要低。野旷天低野旷天低六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材江清月近人。江清月近人。江江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的亲近。那么的亲近。“近近”和和“清清”也是相互依存、相互也是相互依存、相互映衬的。因为映衬的。因为“江清江清”，所以显得，所以显得“月近月近”。诗人在舟中感觉到，那高。诗人在舟中感觉到，那高挂在天上的明月，倒映在澄清的江水挂在天上的明月，倒映在澄清的江水中，和自己是那么的亲近。中
7、，和自己是那么的亲近。江清月近江清月近六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材用用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。原野原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的亲近。和自己是那么的亲近。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 宿建德江宿建德江描写了诗人夜宿建德江边所看描写了诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独愁闷，到的秋江暮色，表达了诗人在旅
8、途中的孤独愁闷，以及对家乡、对亲人的思念之情以及对家乡、对亲人的思念之情。概括主题概括主题六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材移舟移舟泊渚泊渚板书设计板书设计日暮日暮客愁客愁孤独愁闷孤独愁闷宿建德江宿建德江移舟移舟泊渚泊渚日暮日暮客愁客愁思乡思亲思乡思亲六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材六月二十七日 望湖楼醉书苏轼苏轼六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材作者简介作者简介 苏苏轼轼（1037110110371101），字子瞻），字子瞻，号，号东东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族
9、，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其代表作有家。其代表作有惠崇惠崇 题题西林壁西林壁水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有等。等。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材助读资料助读资料 望望湖楼湖楼：原名看经楼，在当时的昭庆寺前。始建于：原名看经楼，在当时的昭庆寺前。始建于北宋乾德五年（北宋乾德五年（967967），为吴越王钱俶所建，到宋时易名），为吴越王钱俶所建，到宋时易名为望湖楼。望湖楼凭借湖山胜处的极好位置，引来历代为望湖楼。望湖楼凭借湖山胜处的
10、极好位置，引来历代无数文人墨客的题咏。北宋大诗人苏东坡在杭任官时也无数文人墨客的题咏。北宋大诗人苏东坡在杭任官时也喜欢在望湖楼游乐，还写下了脍炙人口的喜欢在望湖楼游乐，还写下了脍炙人口的六月二十七六月二十七日望湖楼醉书日望湖楼醉书七言绝句，从此望湖楼更加声名大振。七言绝句，从此望湖楼更加声名大振。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材初读初读感知感知点我听课文朗读 六月二十七日望六月二十七日望湖楼醉湖楼醉书书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。宋宋 苏轼苏轼六年级上册古诗三首p
11、pt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，诗意解读诗意解读黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住。句中一个句中一个“未未”字，突出字，突出了天气变化之快。把乌云了天气变化之快。把乌云比作比作“翻墨翻墨”，形象逼真。，形象逼真。第一句写第一句写“云云”六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。白白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花，花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花，乱纷纷地跳进了船舱。乱纷纷地跳进了船舱。句中一个句中一个“跳跳”字，一
12、个字，一个“乱乱”字，写出了暴雨之大，雨点之字，写出了暴雨之大，雨点之急。用急。用“跳珠跳珠”形容雨点，有形容雨点，有声有色。声有色。第二句写第二句写“雨雨”六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。句中一个句中一个“忽忽”字用得十分轻巧，却字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。威力。第三句写第三句写“风风”六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材望湖楼下水如天。望湖楼下水
13、如天。站站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。描绘了西湖上风停雨住，水天一描绘了西湖上风停雨住，水天一色的秀丽风光。色的秀丽风光。第四句写第四句写“水和天水和天”六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 1.填空。从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点是先在_，后在_；从写作的内容上来看，这首诗描绘了西湖上的四幅画面：_、_、_、_。船中船中云翻云翻楼上楼上天晴天晴风卷风卷雨泻雨泻六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 2.这首诗运用了对
14、比的写法，这样写有什么好处？作者作者用用“黑云翻墨黑云翻墨”，“白雨跳珠白雨跳珠”形成形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。强烈的色彩对比，给人以很强的质感。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材3.举例说明这首诗运用了什么修辞手法？用用“翻墨翻墨”写云的来势，用写云的来势，用“跳珠跳珠”描描绘雨点飞溅的情态，这些都运用了比喻的修绘雨点飞溅的情态，这些都运用了比喻的修辞手法。辞手法。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材4.全诗表达了诗人怎样的思想感情？这这首诗描绘了乌云滚滚、大雨突降、风停首诗描绘了乌云滚滚、大雨突降、风停雨住、水天一色的雨
15、住、水天一色的“西湖骤雨图西湖骤雨图”。表达了诗。表达了诗人热爱大自然、以及对西湖美景的喜爱之情。人热爱大自然、以及对西湖美景的喜爱之情。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材云云翻墨翻墨乌云滚滚乌云滚滚板书设计板书设计雨雨跳珠跳珠暴雨倾盆暴雨倾盆西湖骤雨图西湖骤雨图六月二十七日六月二十七日 望望湖楼醉书湖楼醉书风风卷地卷地风停雨住风停雨住水水如天如天水天一色水天一色六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材西江月夜行黄沙道中辛弃疾六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材作者简介作者简介 辛辛弃疾弃疾（1140114012
16、071207），字幼），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋村）人。南宋豪放派豪放派词人、将领，词人、将领，有有“词中之龙词中之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南二济南二安安”。其代表作有。其代表作有清平乐清平乐村居村居永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古青青玉案玉案元夕元夕等。等。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材助读资料助读资料 这这首词首词是是写于写于辛弃疾晚年退隐江西农村之辛弃疾晚年退隐江西农村之时。时。辛
17、弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。同学们，你们同学们，你们知知道这首诗的写作背景吗？道这首诗的写作背景吗？六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材会写字会写字蝉蝉鹊鹊喜鹊 鹊报 鹊桥 鸠占鹊巢鸣蝉 蝉联 蝉声 金蝉脱壳六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材初读初读感知感知点我听课文朗读西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八
18、七八个星天外，两三点雨山前。个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宋宋 辛弃疾辛弃疾六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，诗意解读诗意解读 天天边的明月升上了横斜突兀的树梢，惊飞了栖边的明月升上了横斜突兀的树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。息在枝头的喜鹊。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了。光明亮，所以鹊儿被惊醒了。上阙：上阙：六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上
19、册古诗三首ppt部编教材清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。半半夜里，清凉的晚风徐徐吹来，树上的知了在此起夜里，清凉的晚风徐徐吹来，树上的知了在此起彼伏不停地鸣叫，更衬托了夜晚的宁静。彼伏不停地鸣叫，更衬托了夜晚的宁静。知了的鸣叫声也是有其一定时间知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往感到特别地清幽。时，往往感到特别地清幽。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，田田野里，稻花的芳香随晚风一阵阵野里，稻花的芳香随晚风一阵阵传来，人们谈论着
20、今年又是一个丰收的传来，人们谈论着今年又是一个丰收的年景。年景。诗人的目光由近及远，更关心诗人的目光由近及远，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象，也是表达诗人心的丰年景象，也是表达诗人心头的甜蜜之感。头的甜蜜之感。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材听取蛙声一片。听取蛙声一片。耳耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述说着丰收年。说着丰收年。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年田
21、中齐声喧嚷，争说丰年。以。以蛙声说蛙声说丰年，是词人的创造。丰年，是词人的创造。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材七八个星天外，七八个星天外，月月朗星稀，只看见七八颗星星在高远而又深蓝朗星稀，只看见七八颗星星在高远而又深蓝的天空中不停地闪烁。的天空中不停地闪烁。“星星”是寥落的疏星，与上阙的是寥落的疏星，与上阙的“明月明月”互相呼应。互相呼应。下阙下阙：六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材两三点雨山前。两三点雨山前。走到山前，天空中突然下起了淅淅沥沥的小雨。走到山前，天空中突然下起了淅淅沥沥的小雨。在这里，在这里，“雨雨”是轻微的阵雨，
22、是轻微的阵雨，与上阕的清幽夜色、恬静气氛与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。和朴野成趣的乡土气息相吻合。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，依依稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土地庙附近的树林中。地庙附近的树林中。诗人对黄沙道上的路径尽管诗人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在丰年在望的望的一片蛙声中，竟一片蛙声中，竟忘却了越过忘却了越过“天外天外”，迈过，迈过“山前山前”，连早已临近的那，连早已临近的那个土地庙旁树林边的茅店
23、，个土地庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。也都没有察觉。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。山山路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现在我的眼前了。在我的眼前了。前前文文“路转路转”，后文，后文“忽见忽见”，既，既衬托出诗衬托出诗人骤然间看出了分明临近人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。然自得的入迷程度。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材
24、西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中描写了黄沙岭夜里描写了黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和声一片的情景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。对农村生活的热爱。概括主题概括主题六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材明月明月惊鹊惊鹊板书设计板书设计清风清风鸣蝉鸣蝉茅店茅店溪桥溪桥西江月西江月夜夜行黄沙道中行黄沙道中稻花稻花蛙声蛙声疏星疏星小雨小雨对丰收之年的对丰收之年的喜悦对农村生喜悦对农村生活的热爱活的热爱六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首p
25、pt部编教材多音字多音字湖泊（）里停泊（）着一只小船。泊泊b（停泊）（泊船）p（湖泊）（血泊）bp六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 我躺在宿舍（）的床上，透过窗户，望着夜空的星宿（），整宿（）未睡。宿宿s（宿舍）（食宿）xi（一宿）（整宿）xi（星宿）s xi xi 六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材词语解释词语解释【建德江】指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。【渚】水中间的小块陆地。【黄沙】黄沙岭，在今江西上饶的西面。【别枝】横斜突兀的树枝。【茅店】用茅草盖的小客舍。【社林】土地庙附近的树林。六年级上册古诗三首ppt部编教
26、材六年级上册古诗三首ppt部编教材泊泊-停停近、反义词近、反义词愁愁-忧忧低低-矮矮书书-写写鸣鸣-叫叫见见-现现移移-停停暮暮-晨晨低低-高高近近-远远散散-聚聚夜夜-昼昼近义词：近义词：反义词：反义词：六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材同音字同音字辨析辨析组词意义 鹊鹊喜鹊 鹊桥鸠占鹊巢指喜鹊鸟。民间传说听指喜鹊鸟。民间传说听见它叫将有喜事来临。见它叫将有喜事来临。如：喜鹊如：喜鹊雀雀麻雀 孔雀欢呼雀跃鸟类的一科，吃粮食粒鸟类的一科，吃粮食粒和昆虫。如：麻雀和昆虫。如：麻雀 骄傲的孔qu_看不起外表并不漂亮的喜qu_。鹊鹊雀雀六年级上册古诗三首ppt部编教材六
27、年级上册古诗三首ppt部编教材 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写听听写写点我听写六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材学习借景抒情的写法学习借景抒情的写法【借景抒情借景抒情】是指借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。如古诗宿建德江，作者在旅途中看见“日暮”，便添“新愁”；看见“江月”，“思念”之情油然而生。“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，情丰意密，深切动人。写作手法写作手法六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材拓展延伸拓展延伸描写描写月亮的月亮的古诗古诗小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜
28、，飞在白云端小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。李李白白古朗月行古朗月行床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李李白白静夜思静夜思京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春春风又绿江南岸，明月何时照我还。风又绿江南岸，明月何时照我还。王王安石安石泊船瓜洲泊船瓜洲六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材课堂练习课堂练习一、看拼音，写汉字。一、看拼音，写汉字。d qu do chn 建（）江 惊（）（）花香 鸣（）德德鹊鹊稻稻蝉蝉二、在括号里填上适当的量词。二、在括号里填上适当的量词。
29、一（）明月 一（）喜鹊 一（）清风 一（）蛙声 一（）茅店 一（）溪桥 七八（）星 两三（）雨轮轮片片个个座座阵阵只只间间点点六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材三、用自己的话写出下面诗句的意思。三、用自己的话写出下面诗句的意思。1.野旷天低树，江清月近人。2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。原原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的亲近。己是那么的亲近。黑黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮云像打翻了的黑墨
30、水一样，还没来得及把山给遮挡住。白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水挡住。白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花，乱纷纷地跳进了船舱。花，乱纷纷地跳进了船舱。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材四、根据课文内容，选择合适四、根据课文内容，选择合适的选项填的选项填在括号里。在括号里。1.西江月夜行黄沙道中是一首描写（）的词。（）是词牌名，（）是词题。A.边塞风光 B.田园风光 C.夜行黄沙道中 D.西江月B BD DC C六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 2.这首词描绘了词人在黄沙岭夜里看到和听到的（）等美好景色。A.明月清
31、风 B.疏星稀雨 C.鹊惊蝉鸣 D.稻花飘香 E.蛙声一片A B C D EA B C D E六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月 夜行黄沙道中。（1 1）朗读课文。）朗读课文。在在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来能把诗人的思想感情朗读出来。课后习题参考答案课后习题参考答案六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编
32、教材 比如比如朗读朗读宿建德江宿建德江：“移舟移舟泊泊烟渚，日暮烟渚，日暮客客愁新。野旷愁新。野旷天天低树，江清低树，江清月月近人。近人。”边读边边读边想象想象 诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色，体会诗人在旅诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色，体会诗人在旅途中的孤独愁闷，以及思乡思亲的思想感情。途中的孤独愁闷，以及思乡思亲的思想感情。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 （2 2）背诵课文）背诵课文。背诵背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上进行，课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的画面。比如同时还要在头脑中展开想象
33、，感悟作者描绘的画面。比如背诵背诵六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书这首诗，心中想象这首诗，心中想象“云云如墨如墨雨如珠雨如珠风卷地风卷地水如天水如天”四幅画面，就能四幅画面，就能很快地熟背课文了。很快地熟背课文了。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 （3 3）默写诗词。）默写诗词。默写默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如西江月西
34、江月 夜行夜行黄沙道中黄沙道中“苏轼苏轼”的的“轼轼”字右边容易多写一撇，字右边容易多写一撇，“惊惊鹊鹊”的的“鹊鹊”字容易写成字容易写成“雀雀”等。等。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 2 2.宿建德江和西江月 夜行黄沙道中都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。宿建德江宿建德江这首诗里的这首诗里的“月月”，是水中之，是水中之“月月”，它，它显得是那么可望而不可及，结合显得是那么可望而不可及，结合 “日暮客愁新日暮客愁新”一句，可以一句，可以体会到诗人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。体会到诗人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。而
35、而西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中这首词里的这首词里的“月月”，是空中之，是空中之“明月明月”，在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可见，在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可见，清新迷人，可以体会到诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活清新迷人，可以体会到诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。的热爱之情。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材 3.六月二十七日望湖楼醉书每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。从从六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书这首诗里，从第一句诗这首诗里，从第一句诗里可以看到里可以看到“乌云滚滚（云翻）乌云滚滚（云翻）”的画面，从第二句诗里可以的画面，从第二句诗里可以看到看到“大雨突降（雨泻）大雨突降（雨泻）”的画面，从第三句诗里可以看到的画面，从第三句诗里可以看到“风停雨住（风卷）风停雨住（风卷）”的画面，从第四句诗里可以看到的画面，从第四句诗里可以看到“水天水天一色（雨晴）一色（雨晴）”的画面。的画面。六年级上册古诗三首ppt部编教材六年级上册古诗三首ppt部编教材
